談小學語文閱讀教學中“讀”的培養

聶隆明

【摘 要】 在開展小學語文教學工作的過程中，閱讀教學占據較重要的位置，而閱讀教學中讀也具有重要作用和意義，閱讀教學工作的水平與教學改革工作的落實效果之間具有密切的聯系。只有有效的讀，才能夠提高小學閱讀教學工作的效果，確保閱讀材料能夠充分發揮自身的作用和價值。所以，小學語文教學工作開展的過程中，必須要提高對閱讀教學工作的重視程度，教師也需要采取科學合理的創新措施，加強學生閱讀能力培養工作的力度，同時進一步提高小學閱讀教學工作的水平。因此，本文主要針對小學語文閱讀教學工作中讀的培養進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

【關鍵詞】 小學語文;閱讀教學;培養工作;創新措施;分析研究

“讀”對于閱讀教學工作的開展具有重要作用和意義。教師必須要保證學生能夠掌握讀的正確方式，確保朗讀能夠在小學語文教學工作中充分發揮其自身的作用和價值，所以，只有合理的讀，才能夠提高小學語文教學工作的水平，為學生創造一個良好的學習環境。另外，學生在讀的過程中，就能夠進一步對文章內容進行理解，這就需要教師提高對閱讀的重視程度，從而保證能夠為小學語文閱讀教學工作的開展奠定一個堅實的基礎。

1. 小學語文閱教學“讀”培養工作的現狀

閱讀教學工作在小學語文教學工作中占據較重要的位置，但依照相關調查數據顯示，現階段小學語文閱讀教學工作的質量不能夠滿足時代發展的需求和標準，在對閱讀教學讀培養的過程中，還是會存在一些不合理的問題。

1.1教師忽略讀能力的培養

傳統教育體系在發展的過程中，教師都會提高對學生考試成績的重視程度，在開展小學語文考試的情況下，閱讀考察都是通過答題完成，教師為了能夠提高學生自身的成績，就會關注學生閱讀答題技能的培養，對于學生閱讀學習感受的重要性沒有一個正確的認識。而在培養閱讀能力的情況下，讀在其中占據較重要的位置，只有通過讀的方式，才能夠對閱讀內容加以理解，確保能夠提高閱讀教學工作的水平。但由于現階段教師對于學生閱讀能力培養工作不是非常重視，造成學生自身閱讀能力得不到提高。

1.2讀能力培養方式不合理

現階段小學語文閱讀教學工作在對學生自身讀的能力培養的過程中，教師必須要采取科學合理的教學方式，對于傳統灌輸式的教學模式來說，就會阻礙學生讀能力的提高，現階段一些教師認為通過傳統灌輸式教學模式能夠提高學生讀的能力，就會忽視閱讀教學創新工作的重要性。另外，一些年輕教師雖然能夠對閱讀教學工作進行創新，但是不能夠對學生自身的學習情況進行分析，這樣就會導致教學工作的效果逐漸下降，從而阻礙小學生自身讀的能力的提高。

2. 加強小學語文閱讀教學中讀培養工作水平的措施

小學語文閱讀教學想要提高讀能力培養工作的水平，就需要教師能夠采取科學合理的教學方式，提高對教學流程和評價工作的重視程度，從而保證能夠提高學生自身的能力。

2.1加強學生自身朗讀能力

只有加強學生朗讀能力培養工作的水平，才能夠保證小學語文教學工作能夠實現發展目標，確保能夠提高學生自身的思維能力。而在開展小學語文閱讀教學工作的過程中，教師需要通過朗讀教學的方式開展閱讀教學工作。但在實際朗讀的過程中，學生必須要對詞句和文章的內容進行理解，確保語文教學工作能夠充分發揮情感方面的作用和價值，并加強學生自身的語感，從而保證能夠進一步開發學生的思維。首先，教師需要明確讀能力培養工作的目標，現階段教育改革措施落實的情況下，要求學生需要能夠對課文進行有感情的朗讀，發音準確，并將個人情感和文章進行結合，這就需要教師能夠堅持合理的教學目標，從而保證能夠滿足小學語文閱讀教學讀能力培養工作的需求和標準。其次，開展小學語文教育工作的過程中，教師的示范對于提高學生自身的閱讀能力具有重要作用和意義，只有教師的正確示范，才能夠提高學生的注意力，從而保證能夠提高學生學習的興趣。最后，想要保證朗讀教學工作能夠實現相關目標，教師需要采取科學合理的朗讀方式，并引導學生自主朗讀，這樣就能夠提高學生自身的朗讀水平。而學生在朗讀的過程中，教師還需要對朗讀中出現的問題進行糾正，從而保證學生朗讀具備準確性的特點。

2.2提高學生默讀能力

在實際開展小學語文閱讀教學工作的過程中，默讀能力的培養在其中占據較重要的位置，能夠促進學生全身心投入到閱讀中。而在學習語文和日常生活的過程中，默讀都是能夠提高閱讀效率的一種方式，也是學生必須要掌握的閱讀技能。但教師在對學生默讀能力培養的過程中，需要明確學生默讀過程中的重點內容，教師還需要引導學生對默讀的形式進行認識和了解，而隨年級的增長，就需要保證學生能夠自主默讀，同時教師也需要逐漸提高對學生默讀質量的要求和標準，并在規定時間內完成閱讀，還需要定期開展定時默讀訓練的活動，從而保障能夠加強學生自身默讀的水平。

結論：綜合上文所述，開展小學語文閱讀教學工作的過程中，朗讀和默讀能力的提高具有重要作用和意義，學生只有掌握正確的朗讀和默讀方式，才能夠提高學生自身的閱讀能力，這就需要教師能夠將默讀和朗讀教學進行結合，才能夠促進學生在閱讀中思考，并對閱讀方式進行優化和創新，確保能夠提高語文教學工作的質量，最終保障教育行業能夠健康發展。

參考文獻

[1] 楊衛中.談小學語文教學中閱讀能力的培養和提高[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（12）：143.

[2] 吳玢.分析小學語文閱讀教學中“讀”的培養[J].教育現代化，2017，4（31）：171-172.

[3] 李云.例談小學語文教學中閱讀能力的培養[J].學周刊，2014（22）：173.

[4] 趙向南.淺談小學語文閱讀教學中“讀”的培養[J].教育教學論壇，2014（07）：193-194.