基于現代信息技術的初中語文主題閱讀教學

王小虎

【摘要】現代信息技術在初中語文主題閱讀教學中優勢明顯，既能激發興趣、豐富形式，又能擴大閱讀總量。其應用策略是：以移動網絡平臺實現主題閱讀的個性化、民主化;以多媒體技術平臺實現主題閱讀的多態性、探究性;以微信公眾號、美篇、簡書等平臺實現主題閱讀中師生、家長的良性互動;教師也應充分利用各類教育平臺提升專業素養，保證主題閱讀的廣度和深度。

【關鍵詞】現代信息技術? 初中語文? 主題閱讀

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0083-01

主題閱讀教學就是圍繞一定的主題，把多篇文章、多種信息以多個角度、多種形式有效地組合在一起，讓思想在碰撞中升華，讓語文素養在過程中生成的一種開放式的閱讀教學。近年來，主題閱讀因其強大的整合性和實用性成為語文閱讀教學的新寵。在實現高效率的主題閱讀教學中，現代信息技術為其插上了騰飛的翅膀。

一、現代信息技術在初中語文主題閱讀教學中的優勢

（一）激發了學生的閱讀興趣，培養了學生自主學習能力

以計算機及其網絡技術和現代通信技術等為代表的現代信息技術是當代科學技術發展的主導領域。目前，它正以蓬勃昂揚的姿態向前發展，并以前所未有的高能從深度和廣度上影響著社會生活的各個方面，我們的教育教學領域也不例外。特別是借助于信息技術的主題閱讀教學，既教會了學生在一定時間內獲取同一閱讀主題的材料的方法，也培養了他們自主整合、篩選甄別閱讀資料的能力。

（二）豐富了學生的閱讀形式，強化了學生的多種學習體驗

現代信息技術是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻影像等多種媒體的現代多媒體技術。它可以為學生提供豐富多彩、形式多樣的閱讀形式，實現真正意義上的高效性的多態閱讀。如聲音，感受閱讀文字的節奏、格律、音韻美;圖像，將建構在頭腦中的語言文字具體外化，直觀面對閱讀感悟;視頻影像，擺脫文字的束縛，以另一種形式深入主題。

（三）擴大了學生的閱讀總量，優化了學生的知識結構

現代信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益，它的主要特征是傳遞性、共享性、普遍性等。所以基于現代信息技術的主題閱讀教學能良好的實現自主學習、合作學習、探究性學習和思考性學習，同時，也讓孩子們實現閱讀教育的本質，即一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

二、現代信息技術在初中語文主題閱讀教學中的應用策略

（一）以移動網絡平臺實現主題閱讀的個性化、民主化

如以“思鄉”為主題的主題閱讀，涉及到的閱讀內容就相當廣泛。有詩歌、小說、散文，詩歌又包含古代詩歌、現代詩歌，現代詩歌里又含有中外名家佳作，分類已經如此繁瑣，作品就更加數不勝數了。這么大的閱讀量，如何獲取閱讀材料、甄別取舍？只能借助于移動互聯網，讓學生根據自身需求，在卷帙浩繁的書海中進行個性化的篩選閱讀。

（二）以多媒體技術平臺實現主題閱讀的多態性、探究性

一般而言，多媒體就指的是多種媒體的綜合，包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式，它的最大特點是直觀性、動態性、交互性、可重復性及精準的針對性。有利于學生在視覺之外，多角度、多方位的感受閱讀主題;有利于調動學生的情緒、興趣和注意力，讓學生有更深入的參與感，使閱讀更主動、更高效。

（三）以微信公眾號、美篇、簡書等平臺實現主題閱讀中師生、家長的良性互動

以“繁花盛夏，尋找最美的詩”現代詩主題閱讀朗誦課為例，學生先利用網絡平臺自主選取喜歡的詩，再根據詩的意境和自我理解配以音頻和視頻，然后全班朗誦展評。老師用手機錄制視頻，上傳騰訊，再借助微信公眾平臺，將學生的朗誦視頻、朗誦原文和老師的點評內容整理編輯推送給學生及其家長，學生可以隨時隨地線上查看自己的朗誦實效，并關注好友及其他同學的朗誦表現，線下與好友交流閱讀感想，比拼讀書排行。

（四）充分利用各類教育平臺提升教師專業素養，拓展主題閱讀教學的廣度和深度

首先，必須加強繼續教育。作為一名身處邊遠地區的鄉村教師，繼續教育的最佳途徑是接受現代遠程教育。如百年教育網絡研修平臺、基礎教育資源公共服務平臺等都是我們繼續學習的路徑。

其次，充分利用網絡學習工具。如微信讀書，和志趣相投的人一起讀書，一起進步;中國大學mooc（慕課），在線學習最喜歡的專業課程，自我提升、自我發展。我最近正在強化學習《微課設計與制作》，感覺收獲頗多。

最后，轉變教育思維，掌握并運用信息技術為教育教學服務。如今，技術創新發展日新月異，現代信息技術對傳統教育方式的沖擊超乎人們的想象。作為一名教育工作者必須盡快轉變教育思維，利用寬松、豐富的網絡學習環境，提高教育教學的效率。

總的來說，主題閱讀教學要求教師的專業素養必須是一個動態發展的系統，要能隨著閱讀主題和要求的變化而發展變化。教師只有完善自身學習系統，打下扎實的專業功底，才能保證教育教學的有效開展。

參考文獻：

[1]國家教育事業發展第十三個五年規劃.國務院，2017-1-10.

[2]語文新課程標準，2011年版