初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

茅麗麗

【摘要】近年來，隨著社會政治經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會各用人單位對勞動人才的要求逐步提高，即勞動者不僅需要掌握豐富而牢固的專業(yè)理論知識，同時還要能夠應(yīng)用這些知識來解決實際問題，完成既定工作任務(wù)。在此大環(huán)境中，具體開展初中物理學(xué)科教學(xué)工作的時候，任課教師就需要基于應(yīng)用教學(xué)持續(xù)展開研究活動，從而在多樣有益措施的輔助下促進學(xué)生應(yīng)用能力迅速發(fā)展增強。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 應(yīng)用能力? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0175-01

當(dāng)前階段，伴隨不斷變化的社會環(huán)境和教育環(huán)境，初中物理教師漸漸就在全新科學(xué)理念的指引下認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的必要性，但顯然他們所采用的很多手段都缺乏科學(xué)適用性。由此，初中物理教師就需要在不斷反思總結(jié)中逐步提高自身教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理知識應(yīng)用實踐鍛煉機會，促進學(xué)生應(yīng)用能力明顯提升。

一、援引生活事例，激發(fā)學(xué)生物理知識應(yīng)用意識

實際進行初中物理學(xué)科知識傳授活動的時候，教師的首要基礎(chǔ)性任務(wù)就是有效調(diào)動學(xué)生的積極應(yīng)用意識，以為接下來順利達成既定教學(xué)目標(biāo)助力。因而具體教學(xué)過程中，初中物理教師就可以針對性引入一些生活事例，益于學(xué)生聯(lián)系實際，在生活問題解決需求的刺激下大大增強物理知識應(yīng)用意識。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《光的反射》知識的時候，基于應(yīng)用教學(xué)目的，我并沒有局限于一般理論知識傳授活動，而通過科學(xué)手段為學(xué)生引入了相關(guān)的生活事例，如生活中很多公益廣告牌都是鐵制的，而且上面通常都會有用油漆畫成的圖案、文字等，人們從廣告牌前面經(jīng)過的時候，常常只感覺到刺眼的光照，卻看不清上邊的內(nèi)容，這是什么原因？幾乎所有自行車都沒有燈照設(shè)計，人們騎行在夜間的道路上就很容易被機動車忽視，不利于安全。那么要想為自行車設(shè)計一種“尾燈”，使得光照在它上面的時候它可以將光朝原來的方向反射回去，我們應(yīng)該怎樣做呢？等等。通過上述融合學(xué)科知識的生活事例，每一個學(xué)生都在充分聯(lián)想自己所見所聞的同時慢慢產(chǎn)生了強烈的知識應(yīng)用意識，為其應(yīng)用能力鍛煉發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、重視課本知識，強化學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展基礎(chǔ)

一般而言，初中物理課本中的知識內(nèi)容主要由教育教學(xué)專家研究精選而得，值得學(xué)生基于教師引導(dǎo)進行深入學(xué)習(xí)、探究內(nèi)化。與此同時，學(xué)生物理學(xué)科應(yīng)用能力的發(fā)展必定需要堅實的基礎(chǔ)支撐，否則難以達到理想水平。綜合以上所述，平時進行教學(xué)工作時，初中物理教師就需要增加對課本知識的重視，豐富學(xué)生物理學(xué)科知識儲備，以為學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》的過程中，正式開始進行課堂教學(xué)活動之前，我就為學(xué)生布置了一定的基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)作業(yè)，即每一個學(xué)生都需要仔細閱讀物理課本，同時要對聲音的特點與傳播條件、聲音的產(chǎn)生原因、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度等眾多知識內(nèi)容進行整理，并著重劃出難以透徹理解的點，以備課上注意聽講。等到正式進行課堂教學(xué)時，我首先對學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況進行了綜合了解，從而據(jù)此花費了充足的時間來為學(xué)生講解課本知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我還在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)根據(jù)課本知識為學(xué)生提供了一些練習(xí)題目，如“古代偵查敵方的騎兵時，為什么要將耳朵貼在地面上聽？”等等，鼓勵學(xué)生進行解答練習(xí)，以進一步鞏固所學(xué)知識。這樣，所有學(xué)生都在步步深入學(xué)習(xí)中積累了豐富而牢固的課本基礎(chǔ)知識，為學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展增強奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、布置實踐作業(yè)，給予學(xué)生充足應(yīng)用鍛煉機會

應(yīng)用能力是一項實踐性質(zhì)的學(xué)科素質(zhì)，因此，平時進行相關(guān)培養(yǎng)活動的時候，教師如果只專注于理論性教學(xué)，那么勢必將難以順利完成既定任務(wù)。因此具體在初中物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的時候，教師就需要適當(dāng)為學(xué)生布置一定的實踐練習(xí)作業(yè)，從而給予學(xué)生充足的應(yīng)用鍛煉機會，有效促使學(xué)生物理應(yīng)用能力大幅度增強。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生完成《生活中的透鏡》部分教學(xué)任務(wù)之后，進入作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我就根據(jù)課上所講知識內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計了一些應(yīng)用實踐練習(xí)題目，如“在一個水池底部有一張美麗的圖案，小李隔著水用調(diào)節(jié)好的相機將此圖案拍攝了下來。當(dāng)把水排掉以后，小李還想在同樣的位置拍攝水池底部的圖案，那么小李應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)照相機的鏡頭？”“用鏡頭焦距為50cm的照相機照相時，人與鏡頭之間的距離應(yīng)該是多少？”等等，要求學(xué)生運用自己課上所學(xué)進行分析解答。這樣，學(xué)生們自然就獲得了充足的實踐應(yīng)用鍛煉機會，慢慢地，他們的應(yīng)用能力即得以顯著增強。

總之，在當(dāng)前階段的初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，各任課教師顯然都需要在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面投入較多精力，有益于學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成發(fā)展。那么進行實際講課活動之余，初中物理教師就要重點就相關(guān)教學(xué)手段展開系列探索研究活動，以提高自身教學(xué)能力，推動學(xué)生學(xué)科應(yīng)用能力高效率提升。

參考文獻：

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