運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實效性

陳黎清

【摘要】如今，教育改革正在穩(wěn)步推行中，教師的教學(xué)理念也在不斷更新中，逐漸開始重視學(xué)生各項能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，認(rèn)識到增加教學(xué)趣味性的重要性。在中職院校的音樂教學(xué)中，教師需要合理運用多媒體技術(shù)，構(gòu)建出一個高效的音樂課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 中職院校? 音樂教學(xué)? 作用

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0207-01

如今，音樂學(xué)科逐漸引起重視，各種各樣的教學(xué)方法被應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中。中職院校的音樂教學(xué)也開始緊隨時代發(fā)展的步伐，運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增加了課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

一、多媒體技術(shù)發(fā)揮的重要作用

（一）拓展教學(xué)空間

相比于美術(shù)、語文學(xué)科，音樂學(xué)科具有較多的不同之處[1]。語文能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以文字的形式展示出來;美術(shù)能夠?qū)⒆髌穬?nèi)涵以變化的色條展示出來;音樂只能夠通過視聽感受來了解其想要表達的情感，因而音樂具有一定的抽象性。因此，音樂教師在進行教學(xué)時，需要利用直觀形象、簡單易懂的方式展開教學(xué)，這樣才能夠更快、更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。音樂教師需要了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和音樂基礎(chǔ)，妥善運用信息技術(shù)展開教學(xué)，將原本抽象的音樂作品變得更加直觀且形象。

例如，在介紹琵琶這個樂器時，教材中只有一些關(guān)于琵琶的簡單圖片;在實際教學(xué)中，很多學(xué)校也未能配備琵琶這種樂器，學(xué)生缺少接觸琵琶的機會，這也就導(dǎo)致學(xué)生無法更好地了解琵琶，更別說演奏了。如果教師在教學(xué)時是采用講解式的教學(xué)方法，為學(xué)生講一些枯燥、乏味的樂理知識，那么學(xué)生是無法準(zhǔn)確理解和把握的。這時，教師就需要合理運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集與琵琶相關(guān)的視頻、圖片等資料，給學(xué)生展示琵琶演奏時的音色，并配上相應(yīng)的文字，讓學(xué)生能夠了解琵琶的音色、結(jié)構(gòu)、音域以及演奏形式。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞經(jīng)典的琵琶樂曲，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。借助多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變得更加形象和生動，給予學(xué)生視覺和聽覺的雙重刺激，同時還能夠讓學(xué)生更好地了解琵琶這種樂器，激活學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的興趣。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

音樂教學(xué)主要分為兩個部分：一個是情感體驗，一個是形象思維。在中職院校的音樂教學(xué)中，需要能夠凸顯出學(xué)生的主體地位，教師需要發(fā)揮自己的輔助作用，促使學(xué)生都能夠參與到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中。教師需要給予學(xué)生展示自己的機會和平臺，這樣才能夠讓學(xué)生更好地感知音樂，增強學(xué)生的理解能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生也能夠獲得最佳的情感體驗，并在此過程中鍛煉其形象思維。在音樂課堂中運用多媒體技術(shù)，能夠增強音樂課堂的趣味性，使學(xué)生能夠主動參與到音樂知識的學(xué)習(xí)中，教學(xué)氛圍會更加濃厚，教學(xué)內(nèi)容也會更加豐富，學(xué)生擁有了更多的實踐機會。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的情緒將會影響到學(xué)生對音樂的感知[2]。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師未能重視音樂的欣賞教學(xué)，只是采用播放錄音、進行演奏的方式開展教學(xué)，這樣的教學(xué)方法過于枯燥和無趣，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生只能被動地去欣賞音樂，精神也不夠集中，學(xué)生的興致缺缺。教師要想切實提高教學(xué)有效性，就需要充分利用多媒體技術(shù)營造出一個活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，借助優(yōu)美的畫面、動聽的聲音，給予學(xué)生最直接的刺激，使學(xué)生能夠真正感受到不同琵琶曲的力度、旋律等內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠具備更加積極的情緒，真正融入到音樂知識的學(xué)習(xí)中，激活學(xué)生的思維，實現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

二、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

音樂學(xué)科具有較強的實踐性和操作性，音樂知識與人們的生活有直接的關(guān)聯(lián)，也可以說音樂來源于生活[3]。教師在進行教學(xué)時，可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地去理解和掌握音樂知識，學(xué)會在生活中運用音樂知識，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，借助多媒體技術(shù)將音樂知識與時尚、潮流等內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生能夠在不同的情境中更好地感知琵琶樂曲，理解琵琶樂曲所蘊藏的情感。

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容通過動畫、視頻等形式展示出來，一些學(xué)生無法看到的抽象內(nèi)容，也能夠通過多媒體技術(shù)展示出來。同時，教師還能夠通過調(diào)節(jié)視頻播放的速度、長短來教學(xué)，使各個層次的學(xué)生都能夠準(zhǔn)確掌握音樂知識。此外，多媒體技術(shù)還能夠擴大和縮小，讓學(xué)生更好地了解琵琶這一樂器;多媒體技術(shù)也能夠提供十分悅耳的聲音效果，使學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在長期以來，教師在課堂中始終處于主導(dǎo)地位，家長、學(xué)生都對教師有強烈的敬畏之情。當(dāng)提及到教師，很多人對其的印象就是嚴(yán)肅、刻板，而這將會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間產(chǎn)生距離感，同時也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。要想改變這一狀態(tài)，就需要教師能夠合理運用多媒體技術(shù)，增加音樂課堂的趣味性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。而教師需要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，多與學(xué)生進行溝通和交流，拉近彼此之間的距離。

結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的作用和價值是不言而喻的，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，還有效改善了教學(xué)模式，得到了較為顯著的教學(xué)效果。因此，音樂教師要合理運用多媒體技術(shù)，切勿過于依賴于多媒體技術(shù)，要發(fā)揮其輔助作用，更快、更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]張曉燕.運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實效性[J].才智，2019（14）：50.

[2]王春淯.多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（10）：208-209.

[3]何玲.運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實效性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（11）：128-129.