對部編道法課教材中“探究與分享”的認識

馬濤

【摘要】實際教學中，在使用部編人教版道德與法治教材時，要多用心思研究一下“探究與分享”這一欄目的使用特點，明確其“地位”和作用;采用靈活多變的方式運用好“探究與分享”這一活動，使其最大化的發揮其對教學的促進和輔助作用，能有效的提升課堂教學效果。

【關鍵詞】地位? 自主探究? 交流? 創造性

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0245-01

多年從事初中政治課教學的老師都能夠發現，這門學科教材內容的更新周期比較短，這也是由這門學科本身的特點決定的，教材所選內容必須與時俱進，跟上時代發展的步伐。特別是本次的教材改編，變化之巨大、內容之豐富、方式之創新，達到了前所未有。教材內容的版塊很多彩，下面我就“探究與分享”這一欄目談談自己粗淺的認識。

一、“探究與分享”活動的“地位”

1.在教材中的“地位”

同行們在平時教育教學中應該能夠看到，部編人教版道德與法治教材在每一課時中都會出現多次“探究與分享”活動，幾乎都會出現在基礎知識學習后，這足以可見該活動的必要性，其教學意義也就不言而喻了。從中可以使我們更加深刻的領會到新編道法課重點放在了引導學生探究學習、自主思考等方面，這樣就能充分調動學生的學習積極性和主動性，也體現了“以生為本”的教學理念。因此，我們科任老師要明白該欄目在教材中的地位，充分利用好和使用好該活動，使教學效果最大化。

2.在學生心目中的“位置”

現在小孩入學的年齡較小，即使進入初中學習，身心發展也不夠成熟，所以這些孩子們還保留著一顆童心。當然，這一階段的學生，本身就有強烈的好奇心，對身邊發生的一些事件非常感興趣，特別是與自己生活聯系緊密的生活“片段”，更會使他們“流連忘返”。因此，教材中“探究與分享”欄目的出現，會讓學生們耳目一新，學習的興趣和激情大增，更會自覺的參與到活動中去，由此可見，該欄目在學生心目中的位置也是其它活動無法取代的。

二、運用好“探究與分享”

1.學生自主探究

新編道德與法治教材中“探究與分享”欄目活動中的材料可謂是豐富多彩的，而且這些材料往往是比較新穎的。有些內容比較貼近學生的生活實際，并且所要探究的問題相對比較簡單，對于這類的探究活動，我們可以引導學生自主參與探究或學生之間交流探究。老師在這種場合下僅僅充當引導者的角色，采取靈活有效的教學方式及時快速地將學生的思維轉移到活動中去，讓學生們自己充分思考、交流、討論，形成自己的結論，這樣既能使學生順利完成了學習思考任務，有提高了他們的分析能力、歸納能力等。由此可以看出，這種探究方式可以極大的提高學生的積極性、主動性和創造性，給他們創造廣闊的思維空間，讓他們在探究中提高認識，強化技能，掌握知識。

2.師生活動交流

前面已經提到，“探究與分享”欄目中的材料內容不是單一的，有些內容可能是綜合性的，學生僅僅靠自己掌握的知識和擁有的能力很難達到探究的預期。這時就要采取新的探究方式了，那就是師生共同探究、共同參與，這時的老師已不再是單一的引導者角色了，還有另外一個更重要的角色——參與者。

3.創造結合使用

教材中所給的“探究與分享”活動中的材料往往是對前一知識點的鞏固和訓練，往往具有單一性。而真正的高效課堂是具有生成性的，我們在適當的時候可以創造性的使用教材中所給的材料，比如說刪減或新增材料。因為學生的實際學習水平因人而異，況且城鄉之間也存在一些差距，所以我們在進行該活動時，要盡可能的考慮到學生的實際狀況，如果學生的整體水平較高，我們就可以在原有材料的基礎上再增加一些稍有難度的內容，讓他們“跳一跳，摘桃子”。當然，如果班級中絕大多數的學生整體學習能力欠佳（特別是農村初中），我們就要有針對性的進行材料方面的處理，讓所展示材料更能直觀的反映出需要我們掌握的相關知識點，這樣科學合理的降低一些難度，會大大增強這些學生的學習自信心，達到很好的教學效果。當然，在這樣的課堂上，可能會出現一些我們老師無法預期的生成性問題，這就要求老師要有靈活多變的教學技能，給學生恰當科學的引導，使出現的生成性的問題得到有效的解決。

4.作為課后作業

當然，有些“探究與分享”活動不一定非要在課堂上去解決，我們可以嘗試一下將其作為課后作業安排給學生。因為有的一課時教學內容比較多，根本無法有效完成，這時與其匆忙的為完成教學而完成，我覺得倒不如變通一下，采取有鼓勵意義的方式布置給學生，比如將學生分好小組，讓小組內課后進行交流探究，形成自己的結論，再選擇恰當的時間讓學生分組展示，對表現優秀的小組進行表揚等。這樣，既能很好的完成探究活動，又極大地提高了學生的學習興趣，讓同學們也體驗了合作競爭的樂趣。

總而言之，教學有法，又教無定法。我們在實際教學中要多思考、多研究，找到適合學生的教學方式和方法，靈活高效的運用好“探究與分享”活動，使之更好地為教學服務、為學生服務！

參考文獻：

[1]《道德與法治》，九年級（下），人民教育出版社，2018年，第3頁