走近學生，走進心靈

王琴

作為一名教師，教書育人是其基本職責。而在這之中，德育是重中之重。作為一名教師，在平時的教育教學中，我總是把德育放在首位。一個人，如果沒有良好的德行，沒有正確的是非觀念，是不可能成才的。正所謂“先成人，后成才”，也更加印證了這一點。

在學習和生活中，在每一個細節中，都要注重培養學生的良好品德。歸納起來分為以下幾個方面：

一、以愛為紐帶，進行情感交流

作為教師，愛心是必不可少的。教師要關心愛護學生，不歧視辱罵學生，真正站在學生的角度，從他們的位置思考問題。對學生經常鼓勵，注意他們的每一次進步。對于優秀學生，要嚴格要求，不能因為其成績優秀而享有特殊待遇。要一視同仁，平等對待。對于中等學生，要以鼓勵為主。中學生在各方面表現平平，并不突出，但他們渴望老師的關注?。對于他們的進步，要及時鼓勵。這樣可以促進他們爭取更好的成績，獲得更大的進步。要讓他們感受到老師的愛和關心，讓他們知道自己的一言一行都被老師所關注，自己被老師所關愛。對于成績稍差的學生，教師更要多加注意。后進生的行為和成績一般都存在較大問題，他們自己也會有自卑感，覺得自己處處不如人，從而放任自流，破罐破摔。教師就是要喚醒他們的自尊自愛意識，讓他們感受到自己其實和其他同學一樣，但要意識到自身的不足，有爭取進步的念頭，有追求優秀的動力。對這樣的學生，要努力挖掘他們身上的閃光點。當他們出現一點點的進步，教師都要及時鼓勵，從而讓他們充滿自信，充滿努力的動力。日積月累，積少成多，后進生發生翻天覆地的變化，這樣的例子向來不缺乏。比如我班的李亮同學，雖然成績暫時落后，但熱愛集體，熱愛勞動。每次有臟活累活，都積極參與，搶著去干。對此，我在全班同學面前表揚了他，看的出來，他很高興，在后來的勞動中，更積極了，學習上也更加投入，成績逐步提升。還有我班的張穎同學，一度出現厭學情緒，上課積極性不高，作業總是拖拖拉拉，不按時完成。課下，找到她單獨談話。一上來，我并沒有批評她，也沒有指責她，而是詢問她在學習上有什么困難，存在哪些問題。經過了解發現，她的基礎較差，尤其是數學，上課聽不懂，漸漸的就失去了信心，最后索性放棄。首先，我讓她端正學習態度，其次鼓勵她認真學習，提高她的自信心，最后，安排班上數學成績優異的幾個同學作為她的小老師，從最基礎的開始補起。在這個過程中，我多次詢問她的學習狀態和進步情況，遇到她想打退堂鼓的時候及時鼓勵。學習狀態的改變，最終使得成績發生改變，雖然進步緩慢，但還是朝著好的方向發展。

二、培養良好習慣

在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。學生犯錯誤是正常的，但犯了錯誤以后要認識到錯在哪里，并加以改正。對于學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面，在周會、課堂上我都會進行滲透，讓他們有一定的是非觀念。并且用自己的行為給他們樹立榜樣，正所謂“言傳不如身教”，教師的行為遠比說教更有效。長期耳濡目染，學生會形成良好的行為習慣。但是學生的自覺性畢竟有限，教師還要監督，看管。對于班級事務，教師要進行宏觀調控，從整體把握，指導，監督。對于違反紀律的同學要進行批評，不能不聞不問，放任自流。對于學習缺乏勁頭的同學，要耐心勸導，鼓勵，從而重燃學生學習的熱情。

三、注重細節

在平時的教育教學中，時刻注意規范學生的言行，對于學生的錯誤觀念及時糾正，把孩子的進步反饋給家長，孩子在學校的表現和問題也及時地與家長溝通，注意保護每一個學生的自尊心，不用語言去傷害他們，要知道，溫和的鼓勵比冰冷的呵斥來的更有效。關注學生的情緒變化，關注他們的身體健康和心理健康，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

正所謂學高為師，身正為范，作為一名教師，教書育人是基本職責。而在這之中，德育是重中之重。只有擁有高尚的道德，正確的是非觀念，講文明講禮貌，我們的學生才有可能成為棟梁之才。缺失道德，一切無從談起。榜樣的力量是無窮的，因此，教師在工作和生活中，在每一個細節中，都要以身作則，正確引導學生。立德樹人，教師有責，這責任在你，這責任也在我。