淺論小學生數學學習興趣培養的策略

孟鮮彥　王紅利

摘要：數學學習對于很多學生來說是個難以逾越的鴻溝。對于老師來說，如何讓讓學生在輕松的氛圍中學好數學也是一個難點。文章就如何在課堂教學融入“興趣培養”進行教學實踐探索，研究了培養學生學習數學的興趣的方法策略。

關鍵詞：小學數學;興趣;培養

興趣是學習的基礎，也是取得優異學習成績的保障。在小學數學教學實踐中，通過激發學生的興趣提升教學效率，是小學數學教師應該努力追求的目標。

一、發展和諧的師生關系

教學是一種師生之間雙向溝通的活動或者說是行為，而數學教學更是體現師生交流水平的教學平臺，可以把整個教學過程看作一種交流，是師生之間智慧、思維火花的碰撞，蘊含豐富的生活情感。在整個課堂教學中，要充分發揮學生的主體作用，善于引發學生思考，激發學生的創造潛能。

作為課堂的組織者、謀劃者，老師的作用不再是死板地教學，而是營造良好的學習環境，讓學生自主思考、體驗和實踐。通過積極的籌劃，創設良好的教學場景，為學生提供思考的空間和時間，讓學生通過自身的努力完成教學內容，進而激發其學習的興趣并產生成就感。要對教學資源進行系統的整合，尤其是善于調節師生關系，建立互動互助的教學氛圍，形成和諧相處、共同進步、尊重個性、協調發展的教學形勢。

為此，老師要經常性地與學生加強思想交流，了解學生的心理變化，掌握學生的學習情況。對學習能力相對落后的差等生，要幫助其改進學習方法，樹立學習信心，提升其對學習的興趣，走出自甘落后的心理誤區。通過不懈的努力，讓學生對老師增強信任，產生深厚的師生情感。有了良好的交流和感情基礎，就會通過老師的言傳身教激發學生對學好小學數的興趣，提升教學效果。進而把課堂變得既輕松活潑，又井然有序。因此，作為老師，要在心理上不偏不倚地接納每個學生，既尊重學生的個性成長，也要善意地負責任地加以引導，創設寬松、和諧的課堂環境。

二、問題情境激發興趣

數學是現實生活和生產實踐中解決問題的一把金鑰匙，諸多的問題都依賴數學手段才能得到有效的處理。建筑、統計、企業利潤水平等，都需要通過數學工具進行計算分析，這也為創設教學情景創造了條件。比如進行加法計算時，可以讓學生把一張紙對折，然后分開，這樣就變成兩張了。如此教學場景，既增加了學生的對數學的體會，又便于理解，實現了數學教學與生活的有機融合。

三、口訣記憶促進興趣

有的知識點很重要，但是學生在記憶過程中又很易于混淆，此時可以采取口訣記憶法，既便于記憶，又便于理解，往往收到事半功倍的效果。比如關于小學代數的乘法公式，可以概括為首平方，尾平方，二倍乘積在中央”，既生動形象，又便于掌握，提高學生的學習興趣。

四、風趣幽默激勵興趣

在課堂教學活動中，不僅要求老師的語言要通俗易懂，還要富有藝術性，能夠準確地駕馭語言，形成具有特色的表達方式，可以讓學生在具有藝術表現力的授課中得到藝術享受，進而提升學生對數學教學的興趣。

具體教學中，可根據教學內容和需要表述的問題，有針對性地引入典故和形象性的語言表述方法，通過設置問題懸念，激發學生的思考熱情，有意識地設置幽默性話題，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，消除學生的視覺和聽覺疲勞，進而增強教學效果。

五、重視現代信息技術的應用

運用電子信息技術開展小學數學教學，不但能夠豐富教學內容，提升信息裁量，還能夠使課堂場景更加生動，易于激發學生的學習愛好。可以根據教學內容，進行色彩、圖象、音響等多方面的場景設置，做到靜中有動，動靜相宜，刺激學生的感官，凝聚學生的注意力，促進學生的思維，形成內容與形式的完美統一。例如可以通過技術處理把由點到線、由線到面、由面到體的過程，通過電子信息技術進行演示，增強學生對形態變化的理解，對知識內容的把握，不僅能夠提升學生的想向空間，還能夠激發學生的創新思維能力，學習舉和創新意識無形中得到升華。

六、新的教學模式和教學方法

小學生處于人生的啟蒙階段，培養良好的學習興趣和習慣是十分重要的。但是學習總是枯燥的，尤其是數學知識的學習，因為具有抽象性、不易理解，常常使部分學生因此推動了學習的興趣。這就要求老師要把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡明化，做到深入淺出易于理解，能夠用通俗易懂的語言把問題講清楚，讓學生能夠較好地理解和把握。

為此，要積極地探索教學模式和授課方法，找出最佳的教學形式，把教學內容與形式有機地結合起來。要善于運用最為簡單、方便、明了的方式表述教學內容，通過直觀、具體的事例把輪空講解清楚，增強學生對問題的理解，進而改善學生對小學數學的興趣和愛好，達到預期的教學效果。

要善于引導學生主動地參與課堂教學活動，積極參加有關問題的探討。可以采取分層教學的方法，對學生進行分組教學，每個學生小組設定不同的討論課題，然后進行成果展示，開展分組討論的成果交流。既提升了學生探討問題的積極性，也通過優勢互補的方式加強了學生韹相互溝通，既增進了團結，也促進了彼此的追趕熱情，如此情況下學生的學習愛好就被挖掘出來了，進而主動地研究數學問題。通過這樣的方式使課堂教學氣氛就得到了完美的改進，學生的思維都很活躍，教學效果也很顯著。

結語 興趣的高漲可以增加學生的學習信心，增加學習的動力，增加學習的目標。在小學數學教學中運用多媒體技術，運用新的教學方法，情景導入，生活引入課堂等方式進行教學，能夠很好的促進教學質量的提升，學生興趣的提升。

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