關于新時代師德師風建設的幾點思考

謝銳

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”黨的十九大報告中關于如何在新時代發展教育事業提出了明確要求，也為新時代師德師風建設指明了方向。《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》更是對師德師風建設作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質，全面加強師德師風建設”。

一、師德師風的內涵

師德師風主要是由教師群體內生的涵養，多與教師群體的道德水平和工作能力相關，體現于教師群體的教學工作中。在《詩經·小雅》中有言，“德，既飽以德，又善教也。”故而，筆者認為師德師風是教師群體的一種涵養，是教師群體的一種德行，是教師群體的一種行為準則。

陶行知先生曾言：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教育關系著國家的未來，教師關系著學生的未來。如何“育人”，怎樣正確“育人”，孕育培養出怎樣的人，是教師群體的天職，更是教師群體的責任，教師要始終銘記于心。

二、建設師德師風的意義

加強師德師風建設是新時代的新要求，是建設高度社會主義精神文明的需要。教師承擔著立德樹人、教書育人的重任，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。從某種程度而言，師德師風的建設不僅僅是教師個人意義上的品德建設，同時賦予了深刻的社會意義。

加強師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程。培養出讓黨和人民滿意的教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育是一所學校的辦學追求和目標，而師德師風優良的教師隊伍必然能夠肩負起這一責任，擔負起立德樹人的使命，培育出全面發展的優秀人才，辦出讓人民滿意的教育。

加強師德師風建設是促進學生全面健康發展的迫切需要。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德師風是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德師風決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。另一方面，師德師風直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德師風就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

三、怎樣建設師德師風

加強師德師風建設，就要切實提高教師隊伍的政治站位。黨的十八大以來，習近平總書記先后提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”等師德建設標準和要求，這就需要引導教師隊伍樹立正確的人生觀、價值觀、民族觀、國家觀，堅定中國特色社會主義思想道路的文化自信、理論自信，記牢教師立德樹人、教書育人的崇高使命，進一步加強文化教，引導教師隊伍深刻認識到師德師風建設的重要性。

加強師德師風建設，就要切實提高教師隊伍的教學休養。教師是教育活動的組織者、領導者，不僅要精于“授業”“解惑”，更要“明道”“信道”“傳道”，在教育活動中起主導作用。這就需要教師隊伍自覺加強

教師不但要教授知識，而且要塑造人格，既要精于“授業”“解惑”，更要“明道”“信道”“傳道”。立師德是教師的終生之責。要自覺加強師德修養，將外在規范要求內化為道德觀念和自覺行動，以德立身、以德立學、以德施 教，彰顯新時代的師德風采。要堅定信念，鍛造師德之魂。教師承擔著最莊嚴、最神圣的教書育人的使命，要明白“為了誰、依靠誰、我是誰”，要清楚“我從哪里來，要到哪里去”，以遠大的理想和堅定的信念作為人生的坐標，樹立正確的價值取向和政治方向。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好教師的理想信念應該以這一要求為基準，以人格魅力引領學生的心靈，以學識造詣開啟學生的智慧。教師在教學和生活中展現怎樣的行為態度，表現怎樣的道德品行，是任何教科書、任何道德語言、任何獎懲制度都不能代替的一種教育力量。

漢朝董仲舒說：“善為師者，既美其道，又慎其行。”意思是，善于做教師的人，既完善自己的道德，又謹慎自己的言行。所以，教師不僅要善于言傳，而且要善于身教，要自己先要作出表率，以端正文明的行為舉止和美好高尚的道德品格贏得學生的尊敬，影響學生、熏陶學生，最終實現對學生美好行為和完美人格的塑造。要專心治學，牢筑師德之基。向學生傳授知識，培養學生的學習能力是教師的基本職責，要實現這一職責必須以淵博扎實的知識為前提。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。“德者，才之帥也;才者，德之資也”。高尚的師德為知識的運用指明方向，而精湛扎實的學識又是踐行師德的基礎，兩者相輔相成、相互促進。

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