云平臺在工程實訓課程中的研究與應用

宋春雨

摘 要 運用網絡云教學平臺結合CAD計算機輔助設計繪圖軟件與虛擬仿真技術，建立安全考核、課程講解、工藝演示與拓展學習等模塊，使教育資源整合與共享，提高教學質量與效率，增強學生理論基礎與實際操作能力。

關鍵詞 云平臺;工程實訓;安全考核

隨著互聯網與電子科技的發展與普及，網絡云端教學逐漸興起，受新冠疫情影響，各大高校也采取了應急措施，開展網絡教學。工訓課程因為需要實際操作的特點，全網絡授課難度較大，需要虛擬仿真技術、vr技術等科技完美結合，目前無法實現全面網絡授課。但是可以建立云教學平臺，運用多模塊系統講解課程及答疑解惑，夯實理論基礎;運用CAD計算機輔助設計繪圖軟件與虛擬仿真技術使同學全方位立體的了解車床加工設備及工藝，提高實際操作能力。圖1為云平臺的模塊設計圖，可以直觀了解各模塊的內容與應用。

1安全考核

工程實訓課程的實踐性非常強，模擬工廠實際生產進行工件制作，雖然我們會提前進行安全教育講解，再三強調安全問題，并會演示規范操作流程，但還是有同學不重視操作規范，存在安全隱患。針對這一問題，可以利用云端平臺建立安全考核制度，同學們在互聯網終端進行答題，考核合格者允許進行下一步的實際操作，不合格者重新進行安全教育，答題合格才能進行實際操作。這將大大提高同學們的安全意識，減少實際操作過程中的安全問題。同學只需要登錄云端平臺，進入安全考核模塊，此模塊分為安全教育與在線答題兩部分[1]。

第一部分為安全教育，包括總要安全教育與各工種細分安全教育兩大類。實訓課程分為鉗工、銑削、磨削、刨削和車削等部分，同學每次上課前都需要耗費很長的時間學習安全教育知識，很多內容重復出現多次，課堂利用率低[1]。利用安全考核模塊則可以在線上進行安全知識講解，減少不必要的重復，提高教學效率。第二部分為答題考核，同學根據當天課程相對應的工類進行答題。答題系統將會以數據庫的形式存儲試題，并隨機產生試題，答題結束后會顯示正確答案供同學參考，通過考核的同學即可進行實際操作練習;未通過考核的同學則就可以通過在線教育重新學習安全知識，再次答題成功后便可進行下一步實際操作。利用云平臺進行安全考核不僅可以提高同學們的安全操作意識而且更靈活更高效。

2課程講解

目前工訓中心的授課雖然加入了多媒體教學，比傳統模式更生動形象，但仍有很多不足，同學進行實際操作時仍有許多問題，實際操作上耗時長效率低，需要有針對性地進行知識復習與鞏固。[3]可以在云平臺建立課程知識要點講解模塊，將龐雜冗長的課堂內容拆分成word文檔、ppt教案、小視頻等模式，包含二維立體圖紙、三維實體造型、虛擬仿真動畫講解教學重點與難點，同學可以根據自身學習需要，自主選擇內容進行預習與復習。同學在課堂上不理解或走神沒聽到的內容可以在課程講解中通過關鍵字檢索找到相應部分進行重新學習，方便快捷;每段講解后都會附加相關試題供同學檢驗學習成果，鞏固練習。圖2為車削加工考核件加工的二維圖紙，圖3為車削加工考核件的三維立體造型，同學利用移動客戶端即可隨時了解考核件標準與圖紙，給同學的考核件制作提供參照考依據。

3工藝演示

傳統教學中教師采用實地演示教學，細節動作不清晰，環境嘈雜;采用多媒體視頻觀看，缺乏直觀感受，記憶不深刻[2-3]?？梢岳玫谝灰暯沁M行視頻錄制，模擬同學加工視角，讓同學身臨其境的感受制作過程，使同學增強觀感，加深印象。工藝演示將實際操作過程中的難點，易錯點，易混淆點進行視頻展播，同學可以重復觀看，解決從理論到實踐產生的諸多問題，如實踐操作時同學分散練習，教師很難同時幫助解決操作問題，這時同學可以根據自己的進度查找相應的演示視頻，快速掌握操作方法及技巧，提高制作效率。

當由于工藝角度問題無法全方位展示，機器型號與工具問題無法進行操作，或操作過程中存在危險問題時，可以利用虛擬仿真動畫，模擬操作過程，讓同學不必操作也可以直觀感受加工工藝，減少教學局限性的同時提高教學效率。

4拓展學習

實訓課程中同學經常單兵作戰，很少能夠進行交流討論，可以建立工訓討論區，同學們在這里暢所欲言，分享學習心得，提供實操經驗，互問互答，共同學習進步，也可以進行頭腦風暴，激發靈感，提出創新方案等。討論區內設置作品墻，同學將自己的作品發布在作品墻上，增加同學們的成就感與榮譽感，增強同學們的工程意識，強調創新意識、實踐意識與競爭意識;提高工程能力，提高操作能力、研究能力和創造能力。

由于傳統課程時長受限，一些經典案例無法在課堂上展示，可以利用拓展學習平臺進行實例講解。通過實際案例使同學普及工程知識、了解工程制造過程中發生的問題與應對方法、接受先進的生產技術與工作理念，提高同學們的工程素養，鍛煉同學的工程思維[4]。

5結束語

云教學平臺輔助傳統日常教學模式，可以使知識框架更加完善全面，幫助同學消化理解金工的重點難點，更有效的拓展學習空間，培養學生工程素質，提高學生工程意識、工程實踐能力及工程綜合能力。隨著虛擬仿真技術的發展，云教學平臺的內容將會更加豐富，作用將更加強大。

參考文獻

[1] 周瑩.基于云件服務的新一代大數據工程實訓平臺研究[J].信息與電腦，2019，7：100.

[2] 巨雅偉.淺談基于大數據云環境下的教學交互[J].學周刊，2017， 25：157-158.

[3] 馬鵬飛.高校工程訓練中心安全教育工作的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2017，36（2）：289-292.

[4] 林禮區.工程教育認證背景下機械類專業實踐教學體系改革[J].實驗技術與管理，2017，34（9）：204-207.