少先隊輔導員專業化發展研究

【摘? 要】少先隊輔導員是開展少先隊各項活動的重要指導者、組織者。在培育兒童各方面素質的發展有著非常重要的地位。少先隊輔導員的專業化發展需要外在客觀條件的作用，同時也需要自身綜合素質的支撐。少先隊輔導員應該具備的能力應為多方面的，本文將對少先隊的輔導員專業化發展進行探析。

【關鍵詞】專業化;少先隊輔導員;發展

引言

素質教育的發展越來越被廣泛重視，輔導員在少先隊工作中發揮的作用也越發重要。少先隊輔導員可以為兒童提供更專業的理論與實踐方面的指導，進而提高兒童的身心健康發展。重視對少先隊輔導員的專業化培養和建設工作，推進輔導員的工作逐漸走上更為專業化的道路，真正發揮好輔導員應有的價值與作用。

1.少先隊輔導員專業化發展的必要性

輔導員在組織少先隊活動和維持少先隊工作運行與發展中扮演著非常重要的角色，加強少先隊輔導員的專業化發展，有重要的現實意義。

首先，輔導員的專業化培養符合了少先隊工作的內在需要。少先隊活動的開展目的是培養兒童們成長為社會發展所需的接班人。輔導員具有足夠專業的素養就可以合理科學的安排與組織各項教育的培養工作，對兒童的思想與言行舉止更加規范的引導，進而提高兒童們的綜合素質。

其次，保障輔導員的社會地位。在目前的社會之中，對于輔導員的重視不高，追其原因是由于輔導員的專業化程度水平有待提升。使輔導員們無法更充分地發揮自身有效的教育價值。許多輔導員因此對輔導員工作的價值認同感不高，且科研積極性較低。不斷的推動輔導員專業化的發展，可以使輔導員的地位有更好的保障，使它們的工作角色可以被更多的領域尊重。

第三，更好適應新時代兒童發展的需要。新時期的家庭環境與條件影響著許多家庭對待孩子嬌生慣養，在一定程度上會影響到兒童的健康成長。因此，提高少先隊輔導員的專業化培養，加強對輔導員的技能培養與綜合能力，使輔導員們可以在兒童未來發展的道路上有正確的指引，使兒童們可以養成正確的思想觀念與價值觀念。

2.少先隊輔導員隊伍目前存在的問題及原因

少先隊學科單獨作為一個學科成立，可見國家對它的重視程度與它存在的重要性。少先隊教育具有較強的實踐指向性和思想政治性，對于輔導員的培訓目標是培養出專業的研究人才與實踐人才，可見，這對輔導員的專業能力有著越來越高的要求，但目前的少先隊學科建設存在著一些問題。

2.1輔導員的專業水平有限

作為輔導員要有非常扎實的專業知識和政治素養，因為輔導員隊伍肩負著培養未來人才的責任。因此，把握相應的專業知識是身為少先隊輔導員的必要條件，對未來人才建設的培養有著很重要的奠基作用，如果輔導員缺乏一定的專業水平，就難以對學生生活的管理和思想政治教育方面存在有力的指導。影響輔導員的專業水平因素有很多，如學校在選拔時不夠嚴格，目前很多學校存在以直接任命的方式去取代民主選拔的方式，最后會導致一些工作在實行方面會存在壓力和阻礙。輔導員如果在走上崗位之前沒有足夠的素質和強硬的能力，就會影響到少先隊活動的開展和工作的完成。

2.2缺乏完整、系統的人才培養方案

少先隊輔導員隊伍存在著良莠不齊的現象，原因是興起時間不長，基礎不夠深厚，完整的人才培養方案不夠完善;再加上目前社會與學校對少先隊工作不夠重視，少先隊輔導員的角色地位被忽略和輕視，所以學校等教育機構缺乏對少先隊輔導員的系統培養，少先隊工作就會體現出一定的軟弱性。究其原因，一是部分學校對于少先隊活動的基礎設施建設還不夠完善，二是大部分學校并沒有將少先隊的工作納入到學校日常管理的議程，領導的不夠重視，物質上與人力上也缺乏對應的支持;三是輔導員隊伍的自身政治素養有待提高，不夠重視對自身能力的完善，四是缺乏一套完整的工作理念和工作體系，缺乏相應層次的理論方面研究，對于指導實踐不能充分發揮其作用，使少先隊的工作內涵趨于表層，缺乏一定的內涵。

2.3輔導員缺乏一定的實踐經驗

少先隊輔導員是一個需要經常與上級領導、同事、學生及教師等其他教育工作者溝通的角色。因此輔導員不僅需要具備一定的專業知識和專業水平，還需要相對較強的實踐能力和溝通能力。目前新教育形式下的輔導員工作都有些趨于保守，在活動創新和實踐創新上不夠拓展。所以輔導員在步入崗位之前缺乏一定的實踐經歷，會影響到少先隊輔導員與其他教育工作者溝通的水平，協調工作的能力。

3.提高少先隊輔導員專業化的策略

3.1做好人才培養工作，提高輔導員專業化水平

作為少先隊輔導員做好教育事業，自己就必須要有好的政治素養，輔導員要對少先隊相關工作的基本知識要有一定掌握，不斷的完善自身，抓好教學業務。對于準輔導員或在職輔導員，要加強提升其專業水平，定期進行培訓，積極鼓勵其攻讀碩士學位，提高學歷水平，完善職稱評選體制。學校可以創設輔導員的培訓班，請專家對輔導員的工作進行引領，對輔導員的基礎工作進行指導，活動組織、設計、科研等內容進行有針對性的系統培養。不斷加強和完善少先隊的學科建設，以更好地培養出業務能力和水平較高的人才。

3.2積極增加少先隊工作的科研研究

隨著時代的發展，課改的推行與科技的發展，少先隊工作教育常面臨著更多新問題與挑戰，少先隊工作進行課題研究是提高輔導員隊伍素質的重要途徑，輔導員通過進行科研與課題研究那提高輔導員理論水平的素養，加強輔導員對問題分析與解決的能力，輔導員掌握科學研究的基本方法，積極的發揮創造精神和實踐的能力，進而提高科研成效，增強少先隊的學科建設。

3.3增強對輔導員的考核評價

通過考核去推動少先隊輔導員的專業化發展，進行考核評價是建設輔導員隊伍很重要的部分。對于增強輔導員隊伍的責任心，提高輔導員隊伍的整體素質，優化隊伍水平，調動輔導員的工作積極程度，工作升降與獎罰等方面都具有很重要的意義。在輔導員隊伍中進行考核評價活動，增加評比，可以促進輔導員之間的交流與共享發展，學校也可以為輔導員施行成長記錄建設，更全方位，多角度的去記錄輔導員在工作與學習方面的成果與進步。

3.4輔導員要提高自身各項工作的能力

輔導員作為一個特別的教育工作者，對其溝通能力、組織活動的能力與創新能力具有較高的要求。在與學生們進行溝通交流時，輔導員要學會選擇健康有效溝通方式。輔導員要順利的開展好各項教育活動就必須具備工作所需要的各項技能，使組織的活動效果更具實效，對于學生們感興趣喜愛的方面，輔導員都應該有所了解。要想把少先隊的工作做好，少先隊輔導員一定要具有創造思維，具備靈活運用科技的能力，善于開拓創新。

4.結語

我國的少先隊輔導員作為一門新興的學科，成立以來就不斷的朝著更為專業化的方向去發展，輔導員的專業地位也逐漸得到越來越多的認可。一個專業化程度高的輔導員應該具備很多的技能，并且要在如今的新時代敢于突破自己，緊跟時代的步伐，使少先隊的組織永存活力生機。輔導員隊伍的專業化之路是一個逐漸成長的過程，學習是輔導員永恒的課題。

參考文獻

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作者簡介：于紫宜（2000-），女，漢族，黑龍江雞西人，長春師范大學18級本科在讀，小學教育專業，研究方向為小學教育。