方言在影視劇中的應用于方言保護工作中的作用

俞家鳳

摘要：我國占地面積廣闊，人口眾多，不同民族因不同生活方式，地域位置等產生了不同的語言文化—方言。隨著我國的發展，普通話得以推廣應用，方言卻開始面臨“危機”。方言是有趣且生動活潑的，它可以說是一個地區的地區文化的代表，向外輸出地區文化的一種形式甚至體現著一個地區的民眾的性格方向。在影視劇中，有時為表現人物的性格或者為還原更真實的場景，會使用方言來增強人物的表現。在探討“方言在影視劇中的應用于方言保護工作中的作用”中，為研究“方言保護與幼兒教育教學”提供新的思路與理念。

關鍵詞：影視劇中的方言;方言保護;幼兒教育

一、方言在影視劇的應用的意義

（一）開展本次研究的目的與意義

我國占地面積廣闊，人口眾多，不同民族因不同生活方式和地域位置等產生了不同的語言即方言。由于方言的獨特性，也隨著交通的不斷發展，人口的流動加大，各地間交流溝通的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。

普通話的推廣極大的提高了溝通效率，然而也伴隨著問題——方言不同程度的出現了退化。為保護方言不再退化，我領導開展了“普通話推廣背景下的方言保護”研究課題。該課題已經審完并開展，我們主要在中小學教育教學中結合自身教師的身份開展研究活動。目前研究課題正在穩步推進中。為促進課題的研究進行，加深研究的深度與廣度，我決定開展“方言在影視劇中的應用”的研討活動。希望從中獲取經驗、開拓思維，以此探尋從多種角度、多種層次、多種形式來在“全民皆說普通話”的同時方言保護的可實施性的存在方法，也以此探索在幼兒教學中具有可實施性的、多樣化的教學方法和方式，讓課堂更具創新性、讓課堂在帶給幼兒知識的同時也能獲取更多的興趣方向。

（二）方言在影視劇中的應用

影視劇的拍攝、制作、表達方式上有很多方法，在人物塑造上往往會利用到方言來加深人物的形象。一句令觀眾熟悉的家鄉話會使屏幕外的觀眾倍感親切，與劇中人物產生共鳴，感受劇中人物的悲歡離合，在人物出場時使用方言就可以簡單的對人物的生活背景進行了介紹，使觀眾更易了解人物的行為和處事方式。

在今年的國慶檔中，獻禮片《我和我的祖國》賺足了觀眾的眼淚。由黃渤領銜主演的開篇《前夜》中，其飾演的林治遠，方言貫穿于其中。在開國前夕，我國并沒有“官方話”，“林治遠”全程的家鄉話可謂親切十足，且符合當時的時代背景。“28年革命，兩千多萬人的犧牲換來的紅旗，我們能做的只有4個字：萬無一失”，這句臺詞給我了極大的觸動，使我感懷萬千。演員的臺詞功底毋庸置疑，而方言的應用讓這句臺詞更有力量、更具沖擊力。如果使用“普通話”不僅不符合人物特性、時代背景，更會減弱這句話傳遞出的情感與力度。在著重音的部分，恰恰是利用方言才平仄有調，直接打進觀眾的心里，從而達到傳遞主人公的愛國精神與對紅旗的敬仰的目的。

在眾多類型的影視劇中，抗日戰爭劇是一股主旋律。在很多主旋律影視劇中都會切入我國開國大典的畫面，如在《我和我的祖國》中便引入了珍貴的原始視頻。當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”時，遠在七十年后的觀眾依舊感懷萬千，內心澎湃不已。而主席的一口湖南方言更是令人倍感親切，讓人感到來自遠方的溫暖與激動。

諸如此類的方言使用在影視劇中應用頻繁，在情感傳達等方面發揮著不可或缺的作用。

二、方言在影視劇中的應用與方言文化的關系

方言植根于民間，來源于日常生活，在詞語上會采用那些具體的、可以觸摸的事物或形象來表達，話語中充滿濃厚的生活氣息、生動、傳神。普通話是一個廣而普之的語言體系，但也由于它的大眾化與普及化失去方言體系中所獨有的生活氣息和獨特魅力。在影視劇中使用方言與方言文化傳承是“互利互惠”的關系。使用方言利于創作者表現更為真實的人物生存狀態，有利于創作者情感傳達的需求，對于方言來說則利于它的推廣、傳承并向大眾散發本身的文化魅力。

不可以否認的是在影視劇中使用方言也會存在明顯的缺憾。首先方言的地域性導致除當地居民外，其他地區的觀眾會難以理解，致使對故事發展的理解存在問題。其次，于導演與演員來說，對飾演人物所生活地區的方言不夠熟悉，致使表演差強人意，無法達到理想效果。所以說方言文化在影視劇的利用，還需要多方面的研究采用，不可用于“表面”，要深入其中。不然，于影視劇創作者的思想情感輸出，或與方言文化來說都是“欠佳思考”的。

三、方言在影視劇中的應用對方言保護的促進意義

方言在影視劇中的應用會帶給觀眾不同程度的關于使用方言的引導。東北話豪爽幽默，在影視劇中被廣泛采用，其還憑借著獨特的喜劇感和強大的傳染力，使各地觀眾紛紛效仿。東北話從東北沖擊到了江南“喃喃”地區，對東北話的輸出與傳承起到一定的作用。還有河南方言，四川方言，長沙方言等都有如此廣為傳播的歷程。研究表示，幼兒的學習能力并不亞于成年人，根據“方言傳播”的特性，我們完全可以在教學中、日常生活中讓方言和普通話一起滲入，會達到不可估量的效果。

方言保護工作中重要的一環就是傳播與傳承，將方言用到影視劇中，將影視劇作為一種載體，不失為一種普射范圍廣、涉眾范圍大的推廣方式。而從影視劇中方言的應用得出的經驗巧化到幼兒教學中，則是我們教育工作者深入探究研討的問題了。

四、“普通話推廣背景下的方言保護”課題今后開展的方向

習近平主席提出構建人類命運共同體，為全人類的和平幸福做出我們應有的努力。為達到這個目標，中國優秀傳統文化的傳承與輸出是重要的一個環節。方言作為中國傳統文化中一個優秀且獨特的存在，在推廣普通話的大背景下，方言的保護需要各界人士的共同努力。

通過對方言在影視劇中的應用的探究，不僅為之后由我負責開展的“普通話推廣背景下的方言保護”課題提供了新的思路與方向，還為課題儲備了更加廣泛的知識量。“普通話推廣背景下的方言保護”課題的受眾者為學生。我們在教學過程中不斷引導學生，培養學生對方言的情感，開展保護方言活動。