現代信息技術下幼兒園游戲化課程的有效實施

帕里旦·阿不都

摘要：對于幼兒階段的教學，要求幼兒教師能夠明確關于幼兒階段教育的改革思想，在教學中做到以幼兒為根本，將現代信息技術的方式引入到課堂當中。處于幼兒園的孩子普遍對于游戲比較感興趣，這就需要幼兒教師能夠提高對于游戲化課程的認知程度，采取合適的游戲來激發孩子們的學習熱情。老師要熟悉幼兒的需求，充分利用現代信息技術的優勢，考慮如何把孩子們的興趣與游戲化課程相結合，讓孩子們養成良好的學習習慣，在游戲的引導下提高思維能力，從而實現進一步的發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲化課程;現代信息技術;實施

對于當今幼兒園階段的教學，幼師要能夠接受改革的理念，在當今信息技術不斷發展與提高的背景下，合理控制課堂的教學流程。游戲是幼兒園教學的基本方式，在改革的進程之下，要求在幼兒園的教學中采用游戲化課程的模式。在課程準備中，老師可以根據本班孩子的特點來設置游戲，采用他們感興趣的游戲方式進行引入，來進一步激發孩子們的課堂參與感，提高孩子們的興趣，讓孩子在游戲中得到更好的發展。本文通過在現代信息技術的利用下對于幼兒園游戲化課程的措施進行分析，實現更好的幼兒階段教育的發展。

一、保證幼兒主體地位，增強游戲課堂體驗

在當今幼兒階段的教育中，幼兒教師應該明確的是課堂的主體是孩子們，因此老師不能按照以往的模式，以自己的想法控制課堂，這樣的理念不符合當今幼兒園的教學，應該按照改革的新方法、新理念進行引入。在當今現代信息技術不斷進步的背景下，提出了利用游戲的模式進行輔助教學。孩子的天性就是喜歡游戲，通過玩游戲的方式可以讓孩子們體驗到課堂的樂趣，在老師與孩子們一起做游戲的過程中，能夠激發孩子們的游戲熱情。作為教師，要做到的是幫助孩子們進行游戲，讓他們體會到游戲的快樂。老師也要注意觀察班內所有孩子的參與情況，讓他們多互動、多體驗，培養主動參與的積極性。與此同時，老師也要站在孩子的角度思考問題，考慮如何利用游戲讓孩子們產生學習的興趣，讓學生充分享受游戲帶來的樂趣。

例如，在幼兒園的晨間活動當中，老師就要結合幼兒園的設施場地與本班孩子的狀態進行游戲的設計，選擇適合幼兒這個階段的游戲項目供他們進行體驗。利用信息技術的方式，可以用視頻來讓孩子們自主選擇自己喜歡的游戲類型。在利用橡皮泥的課堂之中，老師要激發孩子們的想象力，讓學生捏出自己喜歡的物體，然后教師通過多媒體在全班進行展示，從而有效的提高孩子們的游戲熱情，讓課堂實現更好的發展。

二、加強游戲化理念，發展幼兒園教育

對于幼兒園的教學，老師要明確幼兒園的教育理念，利用新的教學模式進行課堂的提高與發展。在當今，信息技術得到了不斷的完善，這樣的模式也適應在幼兒階段的教育中進行代入。通過信息技術，可以調動起孩子們對于課堂的興趣，并且在幼兒階段的教學中融入游戲化課程的理念，就可以利用孩子們感興趣的游戲與課堂進行結合。老師在課程準備的過程中就要加強游戲化的理念，并且根據信息技術的理念與之融合，賦予課堂新的變化，讓課堂能夠從真正意義上實現寓教于樂，讓孩子們在游戲與信息技術的有效融合下，將原本枯燥的課堂變得生動有趣。與此同時，幼兒老師也需要確定本班學生的教學目標，讓課堂在游戲的融合下達到最佳的效果。

三、明確游戲理念，定期總結交流

在幼兒園的教育中，老師要能夠接受新的教學理念，充分利用信息技術的方式代入幼兒園的課堂當中。信息技術的利用符合社會的發展，在電子產品普及的今天，老師也要投其所好。在幼兒階段的孩子都喜歡游戲，因此游戲化課程適合孩子們的發展，通過實施游戲化的教學，可以培養孩子們的課堂參與感，讓思維能力得到更好的訓練。此外，在游戲化課程的利用之下，老師要定期的進行交流總結，對于教學中出現的問題要能夠及時分析，存在的問題也要通過老師們之間的交流進行思考，想出解決的手段。在這個過程中，幼兒園也要定期的開展交流會議，對教學進行總結，通過這樣的過程可以讓老師們進行相互學習，共同討論提升，讓教學得以進一步完善。

例如：在幼兒園活動的設計中，老師們就可以通過討論進行相應游戲的設計。老師要根據學生的實際進行分析，掌握游戲的精髓之處，讓孩子們享受游戲的樂趣，從中開發思維能力。可以將信息技術融入課堂，通過動畫形式激起孩子們的熱情，積極投入到課堂當中，在游戲中讓課堂變得生動。

四、結語

綜上所述，對于當今幼兒園的教學而言，幼兒園的教育工作者要明確孩子們的真正需求，以信息技術的理念為指導引入到日常的幼兒教育之中。信息技術的模式以其生動的表達可以讓孩子們充滿興趣，作為教師要認識到這一優勢，結合不同的游戲進行課堂教學。游戲化課程在幼兒園得到了很好的普及，如何在課堂上實現課程教學與游戲的良好結合，保證教學的有效性，就是幼兒教師需要重點分析的內容。幼兒教師需要明確自己作為課堂的引導者，借助游戲的形式來讓教學變得豐富，從而循序漸進的提高孩子們的學習能力。

參考文獻：

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