論小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

孫楊

摘要：作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。本文從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，具體從四個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：喜歡;觀察;閱讀;修改;評(píng)價(jià)

打開(kāi)學(xué)生日記本，常常會(huì)看到這樣的讓老師傷心的語(yǔ)句：“作文真讓人頭痛！”“我最怕上作文課！”上作文課，老師拿著作文批改手冊(cè)走進(jìn)教室，也常常傳來(lái)這樣非常不情愿或不耐煩的聲音：“又要寫(xiě)作文了！”一篇作文布置下去，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。這些現(xiàn)象都足以表明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。然而，寫(xiě)作能力是一種重要的語(yǔ)文能力，不寫(xiě)不行。那怎樣進(jìn)行作文教學(xué)才能讓學(xué)生不認(rèn)為寫(xiě)作文是一種苦事、難事，能夠文通句達(dá)地寫(xiě)出較好的習(xí)作呢？

一、由易到難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作

讓學(xué)生喜歡作文，只有讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作文，才能從根本上解決寫(xiě)作難的問(wèn)題。要想讓學(xué)生喜歡作文，就應(yīng)在作文教學(xué)中解放思想，沖破舊觀念，讓學(xué)生異想天開(kāi)，讓學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生在作文的天地里自由采集素材。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文提出的要求是：能把自己的見(jiàn)聞、感受、想象寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文、讀書(shū)筆記、日記。教師在教學(xué)生作文時(shí)，不要過(guò)份強(qiáng)調(diào)文體，讓學(xué)生自己選擇，不管寫(xiě)成什么文體，能寫(xiě)好文章就行;更不能強(qiáng)調(diào)什么寫(xiě)作章法，不要要求學(xué)生在某一篇作文中用比喻等手法，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的想象，因?yàn)樗麄兿氤鰜?lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章不一定合乎寫(xiě)作章法，但內(nèi)容、感受卻是真真切切、感人至深的，我們不能因這篇文章的章法不合于要求而加以否定。只有這樣，學(xué)生才能喜歡作文。

二、從生活中取材，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活

寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，只有通過(guò)觀察生活，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才充實(shí)。讓學(xué)生多觀察。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來(lái)就是，自然得很?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”因此，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累各方面的素材，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)豐富、龐大的“素材庫(kù)”。這樣，學(xué)生在習(xí)作時(shí)便不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，自然會(huì)下筆千言，有感而發(fā)，從而“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”愉快地習(xí)作。我在日常教學(xué)中便作了一些探索。

1.學(xué)生可以將課堂上獲得的信息，同學(xué)或者自己的精彩發(fā)言，課堂上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在本上作為自己的感悟。

2.學(xué)生可以記錄家庭生活場(chǎng)景，如親友團(tuán)聚、學(xué)做家務(wù)活以及和父母相處中獲得的所感所知。

3.學(xué)生還可以記錄社會(huì)生活中的見(jiàn)聞，上學(xué)放學(xué)路上的所見(jiàn)所聞、所思所感以及校園風(fēng)采，也可以描繪校園四季景象，各類(lèi)校園活動(dòng)場(chǎng)景，以及同學(xué)之間、師生之間的各種感人事件等?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，只有培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活，才能有更好的寫(xiě)作素材。

三、在閱讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

閱讀與寫(xiě)作要強(qiáng)化結(jié)合。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是怎樣的一回事？是吸收。就像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫(xiě)作是怎樣的一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。他還指出“實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀”。只有老師教得好，學(xué)生才能讀得好，才能寫(xiě)得好。在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)，閱讀和寫(xiě)作是個(gè)互逆的過(guò)程。閱讀是理解吸收，寫(xiě)作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”基于這一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，教者要依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存量越豐富，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。

四、在修改中提升，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)推敲

在小學(xué)語(yǔ)文作文能力的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)好的文章進(jìn)行修改也是一門(mén)必要的過(guò)程。人的認(rèn)識(shí)不可能一次完成，需要多次反復(fù)才能比較正確或接近正確。學(xué)生的作文也一樣。要堅(jiān)持學(xué)生的一次作文多次修改法。因?yàn)榉磸?fù)修改對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作上的提高。教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改時(shí)要注意他們文章中的語(yǔ)言表達(dá)能力：一篇文章是否成功，關(guān)鍵在于文字表達(dá)和語(yǔ)言描述是否嚴(yán)謹(jǐn)、流暢。當(dāng)學(xué)生向老師求教時(shí)，不能心煩。既使手頭工作在忙，也要暫放一下，熱情的給學(xué)生以耐心啟發(fā)、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題給予講解。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)他們的思維活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練水平的提高，又有利于學(xué)生邏輯思維能力的加強(qiáng)。

總之，寫(xiě)好作文需要的不僅僅這些，還得天天練筆，積累經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，通過(guò)多表?yè)P(yáng)，多評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信，向著積極的方向不斷前進(jìn)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到了推波助瀾的作用。俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。只有灑下辛勤的汗水，才會(huì)有豐碩的成果。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，而作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章，這也是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們教師不斷探索與創(chuàng)新。

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