推進(jìn)學(xué)校“線上教學(xué)”工作的實(shí)踐與思考

梁月紅

摘要：在全民抗疫的非常時(shí)期，如何激發(fā)教師的“非常活力”，無(wú)疑是學(xué)校管理層需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。能否有效激發(fā)教師的“非常活力”，直接關(guān)乎全體教師能否在非常時(shí)期共同做好教書育人的工作。文章從本校教學(xué)管理的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合推進(jìn)學(xué)校“線上教學(xué)”工作的實(shí)踐談?dòng)行У慕?jīng)驗(yàn)做法和體會(huì)，總結(jié)了以凝心聚力激發(fā)教師“非常活力”的有效方法。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教學(xué)工作;教學(xué)管理

在全民抗疫的非常時(shí)期，如何激發(fā)教師的“非常活力”，無(wú)疑是學(xué)校管理層需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要激發(fā)教師的“非常活力”，最需要做的工作就是“凝心聚力”。

一、校長(zhǎng)魅力凝心聚力

在組織線上教學(xué)的特殊時(shí)期，校長(zhǎng)更要及時(shí)給予教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)參與研討聽(tīng)課評(píng)課，這都是校長(zhǎng)凝心聚力的切入點(diǎn)。本校的校長(zhǎng)，不僅愛(ài)師如親，而且與時(shí)俱進(jìn)給予教師理念引領(lǐng)，并親力親為快遞教材，身體力行參與各類研討活動(dòng)，其散發(fā)出的魅力為學(xué)校凝心聚力，激發(fā)教師“非常活力”起到非常關(guān)鍵的作用。

二、行政合力凝心聚力

學(xué)校行政班子整體的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展無(wú)疑極為重要。在開(kāi)展在線教學(xué)這樣的特殊時(shí)期，行政班子只有更好地發(fā)揚(yáng)彼此尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神.做到心往一處想，坦誠(chéng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，才能給教師樹(shù)立良好的榜樣，才能凝聚起身邊的力量，才能激發(fā)教師的活力。就本校的行政班子成員而言，行政之間常常用溫暖的話語(yǔ)互相鼓勵(lì)。同時(shí)本校所有行政人員都加入負(fù)責(zé)年級(jí)的QQ群和班群里，既參與教研活動(dòng)，更參與聽(tīng)課評(píng)課，盡最大可能發(fā)掘教師的閃光點(diǎn)，給予教師鼓勵(lì)與肯定，讓教師感受到成就感而獲得無(wú)限的動(dòng)力。

三、骨干帶頭凝心聚力

層級(jí)管理是大多學(xué)校都會(huì)選用的管理方式，本校也不例外。本校的層級(jí)管理有著良好的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，本校的科長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，是一支非常中堅(jiān)的骨干力量，學(xué)校的層級(jí)管理之所以能落實(shí)到位，離不開(kāi)這些骨干的主動(dòng)積極帶頭作用。

當(dāng)然，如何激發(fā)中層骨干的活力，使他們不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，從而帶動(dòng)所有教師，這也是需要講究藝術(shù)的。就本校而言，學(xué)校的所有行政都是激發(fā)學(xué)校中層骨干活力的能量源。行政與自己主管的學(xué)科骨干建立了良好的“共同治理”共同體，充分尊重骨干，布置工作前先站在他們的角度去思考，面對(duì)困難的時(shí)候，不僅有充分的鼓勵(lì)，更有良好的建議，甚至還一起擼起袖子加油干。骨干與行政之間不僅沒(méi)有了距離感，而且增添了使命感，這樣，骨干就更愿意在備課研討、上課改作、撰稿分享等工作中走在最前面，為教師樹(shù)立好榜樣，這正是學(xué)校各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

四、工作指引凝心聚力

師生在校學(xué)習(xí)時(shí)，本校每周至少有1次全校教師的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，所以，可以面對(duì)面給予教師工作提示，而在線教學(xué)期間，就要給教師“工作指引”。

如何讓“工作指引”發(fā)揮好凝心聚力，激發(fā)教師非常活力的作用呢？稻盛和夫先生“把創(chuàng)新當(dāng)成終身的習(xí)慣”的忠告，讓筆者明白所擬寫的工作指引不僅需要提出清晰可行的工作要求，更要在指引中送出關(guān)懷和溫暖，所以尤為注意工作指引的措辭，如：“衷心感謝大家一直以來(lái)為教育事業(yè)所做的努力！本周，我們的教學(xué)工作期待大家能從以下幾方面繼續(xù)努力。”

工作指引里，還有當(dāng)周工作小結(jié)的模板，其中有“科組工作亮點(diǎn)”和“好人好事”這一項(xiàng)，這也使指引教師努力做好自己的工作的同時(shí)，能發(fā)揮自己的所長(zhǎng)幫助身邊的同事，或者主動(dòng)承擔(dān)更多的工作任務(wù)，讓蔚然成風(fēng)的好人好事成為凝心聚力，激發(fā)“非常活力”的又一動(dòng)力源。

五、每周總結(jié)凝心聚力

在線教學(xué)期間，本校每周都進(jìn)行“一周總結(jié)”。在每周的工作總結(jié)里，不僅總結(jié)教育教學(xué)、教研情況，還大力表?yè)P(yáng)教師的工作亮點(diǎn)和身邊的好人好事，如承擔(dān)省、市、區(qū)中心組備課、錄制微課、上公開(kāi)課、作經(jīng)驗(yàn)介紹等任務(wù)的教師，積極組織學(xué)生參加各類征稿比賽的教師，等等。

對(duì)于各科組小結(jié)中收集的好人好事，筆者在總結(jié)中總會(huì)用大篇幅分享。在引導(dǎo)教師看本校公告的一周總結(jié)的時(shí)候，筆者十分注意措辭的激勵(lì)，如：“小結(jié)凝聚了行政、科級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和全體老師的心血，相信您能從小結(jié)里看到同事的不懈努力，也能看到自己辛勤耕耘的身影！更相信您能從中得到勉勵(lì)并不斷為自己賦能，為后續(xù)的教育教學(xué)工作繼續(xù)奉獻(xiàn)智慧與力量！教育路上，感恩有您攜手并肩同行！”

六、經(jīng)驗(yàn)分享凝心聚力

為了不斷給教師賦予正能量，本校特別在學(xué)校的微信公眾號(hào)里開(kāi)設(shè)了專欄，向全體教師征集在線教學(xué)期間的經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)或教學(xué)反思。學(xué)校一方面向全體教師發(fā)出征稿邀請(qǐng)函，一方面由主管教學(xué)的筆者直接向個(gè)別教師邀稿，每收到文稿筆者都會(huì)認(rèn)真閱讀并盡力幫忙修改。

在線教學(xué)期間，需要一個(gè)特別的地方來(lái)凝聚能量。開(kāi)辟一個(gè)專欄，除了可以引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)自己的在線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是把經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的教師。為了更好地記錄教師在疫情期間所做的努力，我們將在本校微信公眾號(hào)上陸續(xù)推出“我們，一同成長(zhǎng)”系列報(bào)道，讓廣大的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)領(lǐng)略我們?nèi)A僑小學(xué)教師的“師者情懷”。

“對(duì)于教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，疫情，也許是一次契機(jī)，是一次把壞事變成推進(jìn)教育變革的機(jī)遇”。比如我們的專欄，自從開(kāi)始征稿以來(lái)，每一個(gè)工作日都保證推送1篇經(jīng)驗(yàn)文章或者教學(xué)反思到學(xué)校公眾號(hào)分享。在教師分享的文章中，總能看到教師發(fā)自內(nèi)心對(duì)教育教學(xué)工作的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)以及對(duì)學(xué)校溫馨大集體的無(wú)限熱愛(ài)之情。

七、研課評(píng)課凝心聚力

研究課例無(wú)疑是夯實(shí)課堂的有效途徑，在線教學(xué)期間，我們同樣凝心聚力開(kāi)展研課評(píng)課等各項(xiàng)研討活動(dòng)。為了引領(lǐng)教師積極開(kāi)展研課評(píng)課活動(dòng)，行政需要先營(yíng)造良好的氛圍。比如學(xué)科負(fù)責(zé)行政預(yù)先向個(gè)別教師邀約聽(tīng)課，然后把“圍觀課堂”的信息告知教師，邀請(qǐng)聽(tīng)課。課后，學(xué)科行政衷心感謝授課教師的辛勤付出，然后在群里談自己的觀課感悟，再誠(chéng)懇邀請(qǐng)其他教師發(fā)表看法。

正是在行政、中層的有效引領(lǐng)下，教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在交流線上各類研討。集體備課的時(shí)候，教師總是一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，策略優(yōu)中取優(yōu)，資源無(wú)私分享，直播課堂時(shí)都以開(kāi)放的心態(tài)迎接教研員、行政和同事的聽(tīng)課，并以研課評(píng)課為契機(jī)提升自己的教學(xué)技藝。不少教師圍繞直播課堂教學(xué)效果撰寫教學(xué)反思并推送到本校公眾號(hào)分享。

八、借力家長(zhǎng)凝心聚力

本校的很多工作，都與家長(zhǎng)攜手完成。如在開(kāi)展線上教學(xué)工作之前，學(xué)校真摯地“致家長(zhǎng)一封信”，給予家長(zhǎng)朋友無(wú)微不至的溫馨提示等。再如在本校微信公眾號(hào)里分享教師經(jīng)驗(yàn)的文章，所有家長(zhǎng)不僅可以看到，而且還有點(diǎn)評(píng)的權(quán)限。家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，則成了教師的又一動(dòng)力。當(dāng)家長(zhǎng)給學(xué)校寄來(lái)表?yè)P(yáng)信的時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)給教師，讓教師與家長(zhǎng)在互相感恩中合力護(hù)航孩子成長(zhǎng)。

九、教研員助力凝心聚力

在線教學(xué)這段時(shí)間，我們荔灣區(qū)的教研員做了大量的工作，給予教師非常豐富的資源和最有效的指引，我們鼓勵(lì)教師虛心向教研員請(qǐng)教，積極參與區(qū)的研討活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言分享資源，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。同時(shí)，我們也會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)教研員給予教師的肯定，讓教研員的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化為教師不斷超越自我的動(dòng)力！

本校教師表現(xiàn)出了“非常活力”：積極研討，主動(dòng)承擔(dān);備課上課，保證質(zhì)量;建立常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣……本校學(xué)生同樣表現(xiàn)出了“非常活力”：宅家抗疫志遠(yuǎn)，積極鍛煉康健。五育并舉踐行，德智體美業(yè)進(jìn)。家務(wù)樂(lè)承孝親，茁壯成長(zhǎng)為人……不少家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)更自覺(jué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更明確。

本校之所以能有良好的在線教學(xué)效果，本區(qū)在開(kāi)展在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的時(shí)候也特別邀請(qǐng)本校介紹經(jīng)驗(yàn)，就是因?yàn)榻虒W(xué)模式改變，本校教育人內(nèi)在的初心不變。本校把能匯聚的力量都匯聚起來(lái)，能挖掘的智慧都挖掘出來(lái)，能分享的經(jīng)驗(yàn)都分享出來(lái)。教師感受到學(xué)校如家般的溫暖，也就愿意以實(shí)現(xiàn)“超越自我的能力”，把愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)的心化為最實(shí)在的行動(dòng)，更愿意把最平常的事努力做到極致。

參考文獻(xiàn)：

[1][日]稻盛和夫著;周慶玲譯.活法[M].北京：東方出版社，2009.

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