農村小學“六品”文化德育融入綜合實踐活動的研究

郭衛新

摘要：我校歷來重視各種課程資源的開發與利用。結合學校當前的實際情況，我們致力于開發符合本校實際的特色課程，在課程的設置與應用過程中將“文”與“武”有效結合起來，讓小龍小學的全體學生在書香浸潤和豐富多彩的武術鍛煉活動中受到“禮、和、勤、孝、信、卓”的教育，從而更全面地發展。在課題組成員的共同思考與探索下，以原有課題作為研究基礎，文章簡單探討農村小學“六品”文化德育融入綜合實踐活動的研究。

關鍵詞：農村小學;“六品”文化;綜合實踐活動

一、通過讀書滋養“六品”，溫文有禮透靈氣

我校重點探索和研究“六品”的德育模式，以校本文化“禮、和、勤、孝、信、卓”為切入點，開展系列課外閱讀的主題活動，潤物細無聲地對學生進行品德教育，促進學生健康心理和優秀人格的形成。

（一）保障書量，創設環境

通過讀書滋養“六品”，即在閱讀中形成良好的品德，書源是必須有保障的。我校重視保障書質書量，每學期根據相關的課外閱讀內容購買新書，向學生、家長、教師推薦閱讀書目。學期初，班主任會根據本班實際到圖書館選擇適合本班學生年齡特點的圖書，充實班級圖書角。

在校園文化方面，我校致力于營造濃郁的讀書氛圍。學校到處是學生和教師的宣傳平臺，到處是經典文化。現有宣傳櫥窗10個，各個宣傳欄都有德育主題并及時更新內容，新教學樓樓梯的“和、勤、禮、孝”宣傳框，彰顯了校本文化特色。芒果園的大理石“書卷”上面刻著《論語十則》;教學樓走廊展示著相應年級應背的課外古詩;教學樓每個走廊的一系列展示“十二品行之星”事跡的小宣傳欄，都緊扣“六品”主題，展示相應的內容。

（二）保障時間，共同閱讀

為了讓學生有充分的時間閱讀課外書籍，我們開辟了兩段閱讀時光：每天課前的五分鐘為閱讀心得交流時間，早上及中午到校后直到第一節課前這段時間為個人靜讀時光，學生可以到學校圖書館或者班級圖書角借自己喜歡看的書。學生有時間靜下心來閱讀，才能在閱讀中感悟、收獲、成長。教師陪伴和引導學生閱讀，分享閱讀所得和閱讀的樂趣，并指導家長開展親子閱讀，學生、教師、家長在閱讀中共同成長，一同成就“六品”人生。

（三）開展活動，培養“六品”品行

在讓學生充分閱讀的基礎上，開展充滿特色的評比活動，這些活動有效促進學生成長，讓學生分享自己的閱讀體會，體驗交流的快樂。

1.從“書香杯”到“書香家庭”

我校2006年開始開展“書香杯”征文活動。近兩年來.根據“六品”的內涵和結合“六品”的校本課程，利用“書香杯”這個活動平臺繼續推薦學生看相關的書籍，在寒、暑假開展“書香杯”讀書心得征文比賽。2018學年，在前期開展“書香杯”評比活動的基礎上，更深入促進親子共讀一本好書，讓學生與家長一起寫閱讀心得，交流如何選擇書目、看書方式等，共同感悟閱讀的樂趣。開學時，學校組織教師認真評審各家庭上交的親子共讀材料，評選出優秀的“書香家庭”，讓書香影響每一個家庭。

2.從“品行之星”到“特別之星”

2017年開始，我校開展“品行之星”評選活動。2018學年開始，為了提高學生自我管理、自我提高、追求卓越的意識，各班結合校本文化“禮、和、勤、孝、信、卓”內容開展特別之星評比活動，由各班每個月根據班級情況自行設定評比項目，評出兩名特別之星，如課堂之星、衛生之星、進步之星、小教師之星等，讓各班主任在管理的過程中，有意識地利用特別獎的評比來加強班級文化建設，從而形成良好的學風和班風。

3.從“好書推薦”到“好書伴我成長”

“好書推薦”活動早已成為學校的恒常活動，每周一薦，每月一小結，為每一位學生推薦書籍，指引閱讀的方向。2017學年開始，各班在每周固定的時間內，學生輪流向同學推薦自己喜歡的課外書，或者是分享交流自己的讀書心得，表現得最好的學生可以代表班級向全校同學推薦好書。為進一步加大“六品”活動的推進力度，升級成新活動——“好書伴我成長”，將所讀文章以表演的方式展示出來。這一活動的開展吸引更多的學生投入閱讀中。學生體驗著成功的喜悅、分享的快樂，彼此形成一種互動氛圍，激發學生閱讀的興趣。

4.從“在課內學對聯”到“傳承楹聯文化”

楹聯文化是中華民族的文化瑰寶，蘊含在楹聯文化中的否定與肯定、鞭撻與歌頌，不但反映了人們的道德觀念，也顯現了人們的價值取向。閱讀、學習楹聯方面的知識，除了能傳承傳統文化外，還能在楹聯文化中提煉“六品”文化，豐富“六品”的內涵，鞏固“六品”德育教育的成效。我校2016年開始引入對聯文化活動，以“傳承中華文化，培養對聯愛好者，打造書香校園”為宗旨，以對聯擂臺賽的形式，宣傳利于書香校園建設的各類內容。除此之外，還開展了楹聯文化的社團活動、校內外的綜合實踐活動等一系列活動，目的是在不斷提高學生楹聯文化素養的同時提高“六品”素養，讓翰墨飄香的楹聯文化，潛移默化地熏陶學生的情操;讓博雅精深的楹聯內涵，春風化雨般浸潤學生的心田。

二、通過武術滋養“六品”，陽光正氣傳周邊

為了落實番禺區教育局體育藝術“2+1”工程，踐行“上品教化”教育，我們充分利用地方資源，傳承嶺南文化教育，把黃嘯俠武術引進校園，成立了黃嘯俠武術隊。至今，我校仍然一如既往地堅持練習黃嘯俠拳法，旨在“以武養德”“習武立志”“練武強身健體”。

（一）校內活動，逐步推進，維度鋪開

這兩年，我們根據學生的水平將“黃嘯俠興趣班”分為尚武、傳承、弘揚三個班，進行小班教學。學生經過學習到考核過關才可以升級。“尚武班”是普及全校的基礎班，活動地點主要在校園內。“傳承班”是提高班，活動地點主要在家庭，成員的主要任務是要以“小手牽大手”“小伙伴傳教”的形式，帶動家長、親人及鄰居小伙伴練習黃嘯俠拳法。“弘揚班”是精英班，活動地點主要在鎮文化中心、社區及比賽場地，成員的主要任務是通過比賽切磋、社區宣傳等形式弘揚黃嘯俠拳法精髓及黃嘯俠精神，讓更多的社會人士了解黃嘯俠拳法及其精神。

為了使每一個學生都能掌握黃嘯俠拳法的精髓，我校將該拳法引進到體育課堂教學。此外，為了滿足部分學生的興趣需求，我們還組織了黃嘯俠拳法的課外訓練。與此同時，我們在校內宣傳欄張貼相關宣傳海報，讓全體師生更加深入了解黃嘯俠拳法及其精神。為了檢驗體育科及黃嘯俠拳法教學的效果，學校組織了校內班級武術比賽活動。

（二）校外活動，張揚個性，展示推廣

從今年開始，弘揚班將訓練場所轉移到石暮文化廣場，以達到更好地宣傳和弘揚黃嘯俠拳法的目的。為了更好地張揚學生的個性，讓學生有更多展示武藝的空間，我校武術隊在石暮文體中心和石暮教育指導中心的大力支持下，繼續深入開展“小龍小學少俠武術社團”活動。

（三）涉足賽場，切磋武藝，喜獲佳績

“繼承中華武德，發揚精湛拳藝”是我校武術隊的宗旨。經過平時刻苦的訓練，少俠武術社團的成員今年參加市級武術比賽，獲得驕人的成績。學生通過比賽活動，與別人不斷切磋武藝，自身的綜合素質也不斷地提高。

1.習武讓學生強身健體，立品修身

經過長期鍛煉的學生，肌肉結實，眼睛閃亮，精神十足。學生不怕吃苦、不畏艱難、不怕挫折的精神品質初步形成。這種精神品質也同樣滲透到其他學科的學習中，使其畢生受益。

2.習武使學生收獲“三自”，受益終身

我校遵循“六品”的內涵，要求學生習武先學禮，習武先學德。學校把武德教育和武術訓練有機結合，使學生明白武德的重要性，從小學會做一個崇尚武德的正義之人，長大后成為一個有堅強意志，有作為、敢擔當的社會主義接班人。學生在習武過程中樹立了“自信”，并遷移到文化課的學習中，學習成績得到有效提高。學生從習武德到懂武德，明白了做人要“自律”。學生傳承和發揚中國文化，增強了民族自尊心和自豪感。學生在習武中學習尊師重道，講禮守信、重義輕利、寬以待人、嚴于律己等高尚道德情操，從而收獲了“自強”。在“以武養德”的子課題教育實踐活動中，學生內化的品格能受益終身。