新時期小學班主任如何做好德育工作

吳秀亮

摘? 要：教師教學的最終目的是要讓學生實現文化水平和道德品質的全面發展，但在實際教學活動中，大部分教師都比較重視提高學生的文化水平，對德育教育方面較為忽視。小學是最容易塑造道德品質的階段，如果小學班主任能夠利用多種方式對學生開展德育教育，提高學生的道德品質，將會對小學生未來的人生發展起到重要影響。

關鍵詞：教師;德育教育;道德品質

引言

所謂的德育教育不僅包括思想政治教育還包括道德品質教育，小學班主任通過對學生開展德育教育，既可以引導學生形成正確的人生觀和世界觀，還可以提高學生的道德水平，最終促使學生實現德智體美勞全方位發展。針對新時期小學德育教育中存在的各種問題，小學班主任應積極尋求解決策略，讓德育教育發揮出最大效用。

一、小學德育教育的重要性

德育教育是教師教學中不可缺少的一部分，作為小學班主任教師，在日常工作中應不斷向學生灌輸道德準則，讓學生知道什么是對什么是錯，并通過德育教育幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。1現今社會不斷上升的青少年犯罪率，充分證明了小學生德育教育的缺失。

小學生的思想都比較純潔，往往還沒有形成自己的行為準則和道德觀念，因此，在小學階段開展的德育教育通常能夠獲得意想不到的效果，這就要求小學班主任提高對德育教育的重視程度，積極開展德育教育。

學校和家庭都是學生接受教育的主要場所，而且家庭教育還能對學生教育產生重要影響。但在實際生活中，很多家長都認為教育是學校和教師的責任，因此，在家庭生活中并沒有特意為孩子營造良好的德育教育氛圍，致使學生在家庭中接觸不到德育教育內容。針對這種情況，就需要學校主動承擔起對由于家庭德育教育缺失而造成的德育教育缺陷進行補充和糾正的責任，引導學生建立正確的道德意識和道德品質。

二、小學班主任如何做好德育工作

（一）班主任積極提高自身的道德品質，為學生做好榜樣

小學班主任通常都是學生的敬畏對象和模仿目標，大部分學生都會聽從班主任號召，按照班主任要求去行動。而且班主任的一舉一動還會對學生產生很大影響，很多小學生都喜歡模仿班主任的一舉一動，因此，班主任應積極提高自身的道德品質，為學生做好榜樣。此外，班主任還應為學生營造一個良好的道德環境，讓學生在這種環境的影響下學會文明懂禮。另外，對學生道德意識的提升教師應給予一定的鼓勵和贊許，進而可以促使學生更好的提升自己的道德水平。

（二）關愛每一位學生，特別是學習差的學生

作為班主任教師不能只關愛那些學習好的學生，對于那些學習差的學生應給予更多關愛，只有讓所有學生都感受到班主任的真心關愛，才能讓學生信任班主任、尊敬班主任。通過對每位學生給予關心和關愛，平等對待每一位學生，對學生在生活和學習中遇到的困難給予幫助和指導，并鼓勵學生之間進行溝通和交流，就可以讓學生形成積極進取的生活和學習態度。每個學生都有自身的閃光點，在德育教育中，班主任教師要善于發掘學生的長處，給予學生真心的關愛和鼓勵，讓學生在班主任愛的關懷下實現心靈的感化，并在潛移默化下實現自身道德水平的提升。2例如，那些不遵守課堂紀律、經常打架斗毆的學生，并不是天生道德品質低下，如果班主任教師能夠給予這些學生更多的關愛，發現他們的閃光點并對他們的長處進行肯定和鼓勵，這些學生很可能就會在班主任愛的關懷下逐漸改變自己的壞習慣，最終讓自己的道德品質得到提升。班主任教師的目光不要只放在學習好的學生身上，其實那些學習差的學生更需要關心和鼓勵，教師的關心和鼓勵能夠給這些學生帶來很大的激勵作用，促使這些學生更好的提高自身的道德意識。

（三）對學生保持信任和尊重

很多家長和教師都認為小學生年齡比較少，根本沒有什么隱私，也不需要尊重，因此無論是在家庭生活中還是在學校課堂中，都不會聽取小學生的意見和想法，通常都是用命令式的語氣對他們進行吩咐。

其實小學生作為一個獨立的個體，有著自己的思想，班主任在工作中要學會用平等的態度對待學生，通過平等的和學生進行對話來了解學生的真實想法，尊重學生做出的決定，對學生在學習中出現的錯誤，班主任可以先聽取學生的解釋，不要一味對學生進行責罰，這樣可能會對學生的學習積極性產生重大打擊。當然，犯錯的學生應該接受一定懲罰，這樣才能讓學生記住這次教訓，在以后的學習中不再犯同樣的錯誤。小學班主任在進行德育教育時，不要將自己放在太高位置，應將自己和學生放在平等位置，和學生建立和諧的師生關系，既要讓學生尊師重道還要讓學生信任自己、喜愛自己，這樣學生才能更好的接受德育教育。

小學德育教育要想取得良好的教育效果，首先需要讓學生真正認可德育教育內容，這樣學生才能意識到自己哪些行為不符合道德標準，進而能夠按照道德標準對自己的行為進行規范。基于此，小學班主任應充分了解學生的實際情況，經常和學生進行心靈溝通，這樣班主任開展的德育教學才能獲得學生認可。

（四）利用班隊會對學生開展德育教育

班隊會是一種將教育內容利用特定形式來對學生進行教育的方式，而且它能夠最大程度的將學生發動起來。想要開好班隊會，不僅需要在會前做足各種準備，還需要具備一定的現場調解能力，并能有效解決班隊會出現的各種問題，只有將班主任的引導作用和學生的主體作用結合起來，才能讓班隊會發揮出最大效用。班主任最為班隊會的組織者，在其中承擔著確定班隊會主題以及把握班隊會方向的責任，同時還應注意引導學生發揮自身的積極主動性，讓學生真正成為班隊會的主體，長此以往，就可以讓學生發現班隊會的樂趣，進而喜愛上班隊會活動。基于班隊會對學生起到的重要作用，班主任就可以通過班隊會對學生進行德育教育，如，開展以“文明”“誠實”“守信”為主題的班隊會，讓學生談談自己身邊存在哪些不文明現象，怎樣做才是守信表現，你是不是一個誠實的人，通過讓學生表達自己對文明、誠實、守信的看法，讓學生認識到什么是對，什么是錯，進而使得學生的道德品質有所提升。

結語

小學正是學生樹立道德觀念的關鍵時期，這時小學班主任如果能夠通過各種方式培養學生的道德品質，就可以讓小學生的道德水平得到大幅度提升。班主任在開展德育教育時，應注意發揮榜樣作用，利用自己對學生的影響力在潛移默化中讓學生的道德水平得到提升，最終能夠成為一個對國家和社會有用的人。

參考文獻

[1]? 毛玲.小學班主任如何做好德育教育工作[J].小學生（下旬刊），2018（11）：81.

[2]? 魏洪艷.新時期小學班主任德育工作分析[J].考試周刊，2013（54）：190-191.