小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略分析

張燕

【摘 要】在現(xiàn)階段的教育體系中，小學(xué)英語教學(xué)生活化成為了大家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。英語教學(xué)繼續(xù)按照傳統(tǒng)的思路、方法來進(jìn)行，不僅無法得到預(yù)期效果，還會(huì)造成教學(xué)的局限性。因此，英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合小學(xué)生的日常生活，鞏固英語的實(shí)踐應(yīng)用效果，從而減少純理論模式的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從客觀的角度來分析，小學(xué)英語教學(xué)生活化的難度并不低，教師要懂得站在學(xué)生的角度來思考，從而減少灌輸式教學(xué)的缺失、疏漏。本文就此展開討論，并提出了合理建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;教學(xué);生活化;策略

【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0188-02

我國在小學(xué)英語教學(xué)生活化方面，一直是非常關(guān)注的。考慮到將來的教育影響因素較多，因此在教育策略上，必須做出調(diào)整，不能總是按照固定的理念、標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。應(yīng)不斷完善小學(xué)英語教學(xué)生活化的體系，從不同的方向進(jìn)行探討，最大限度地減少教學(xué)過程中的潛在性隱患。除此之外，在小學(xué)英語教學(xué)生活化的過程中，還要關(guān)注學(xué)生的成績、能力變化，堅(jiān)持在他們的英語特長培養(yǎng)方面不斷取得更好的成績。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

現(xiàn)代化的英語教學(xué)，不可能繼續(xù)按照應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來完成，必須考慮到生活化的有效融合，應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生在英語的鍛煉、學(xué)習(xí)過程中，保持較高的主動(dòng)性，從而在英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、矛盾等方面，不斷取得更好的成績。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面。第一，小學(xué)英語教學(xué)生活化的開展，應(yīng)循序漸進(jìn)地落實(shí)。有些教師完全按照自己的想法來強(qiáng)加，以至于學(xué)生壓力較大，無法在知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)效果上得到有效提升。教師要想推動(dòng)小學(xué)生的成長、進(jìn)步等，需要在未來的教育改善上做出更好的鞏固。第二，小學(xué)英語教學(xué)生活化的執(zhí)行，必須提升雙方的溝通、交流力度，該方面所能夠產(chǎn)生的影響是非常大的，倘若繼續(xù)落實(shí)老舊的思維、標(biāo)準(zhǔn)，不僅無法取得突出的成績，還會(huì)產(chǎn)生較多的挑戰(zhàn)，使既往取得的教學(xué)成果白白流失。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的原則

相對(duì)而言，小學(xué)英語教學(xué)生活化的落實(shí)，雖然能夠?qū)W(xué)生的成長、進(jìn)步產(chǎn)生良好的推動(dòng)效果，但是考慮到未來社會(huì)較高的人才要求，教師必須積極遵守相關(guān)原則，否則很容易造成較大的教學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生的能力提升、鞏固等，都無法提供較多的幫助。首先，小學(xué)英語教學(xué)生活化的落實(shí)，應(yīng)堅(jiān)持方案上的有效設(shè)計(jì)[1]。如生活化的教學(xué)，更加傾向英語的實(shí)用性，而不是完全為了考試而設(shè)計(jì)。此種情況下，教師需要與家長積極溝通，觀察學(xué)生在家里是否能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)，是否能夠與家長用英語溝通，是否對(duì)生活用語有更好的鍛煉。其次，小學(xué)英語教學(xué)生活化的進(jìn)行，是一個(gè)持續(xù)性的過程。在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)更多地開展親子英語活動(dòng)、英語游戲，并通過錄像的方法來保存。可以在課堂上分享，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、小學(xué)英語教學(xué)生活化的策略

（一）提高實(shí)踐能力

就目前所掌握的情況來看，在小學(xué)英語教學(xué)生活化的開展過程中，有必要提升學(xué)生的實(shí)踐能力;從不同的方向上深入考慮小學(xué)英語教學(xué)生活化，從根源上做出良好的調(diào)整。如教師可以更好地組織生活化的語言。通過“明天八點(diǎn)叫我起床。（Wake me up at eight tomorrow.）”，“周末有活動(dòng)，請(qǐng)媽媽幫我準(zhǔn)備一下食物和其他用品。（There are activities on weekends， please ask mom to help me prepare food and other supplies.）”等語句，讓學(xué)生與自己的父母多多練習(xí)，從而在英語的運(yùn)用過程中，得到更好的積累效果;在各方面的用詞方面，從正確的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毜倪\(yùn)用，取得更好的效果。

（二）提升生活觀察能力

與既往情況有所不同，小學(xué)英語教學(xué)生活化的開展，還需要在生活的觀察方面不斷提升。教師可以盡量通過日記方法來提高學(xué)生寫作能力，這可以使學(xué)生在加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深對(duì)英語表達(dá)的理解，取得更好的成績。如教師可以設(shè)定不同的生活觀察主題，包括“歷史上的今天（Today in history）”，“我的紀(jì)念日（My anniversary）”，“班級(jí)活動(dòng)隨感（Feeling of Class Activities）”等。雖然學(xué)生在最開始會(huì)覺得有一定難度，但是在觀察生活的過程中，他們能夠提升英語學(xué)習(xí)的興趣，不斷克服自身遇到的困難。并且持續(xù)地觀察和鍛煉以后，學(xué)生會(huì)懂得如何通過英語的方式來形容和記錄，與同學(xué)更好地交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化的良好進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)生活分享

我國正通過一些科學(xué)、合理的方式來落實(shí)小學(xué)英語教學(xué)生活化，并從整體上突出其創(chuàng)造的教育價(jià)值。為了在將來的教育成績上得到更多的保障，需要在生活的分享力度上，做更好的提升[2]。

首先，小學(xué)英語教學(xué)生活化的分享，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)讓學(xué)生分享，拉近師生關(guān)系，由此得到更多的互動(dòng)，在傳統(tǒng)不足的彌補(bǔ)、解決過程中，取得更好的效果。其次，生活分享的落實(shí)，要考慮到學(xué)生的隱私和自我感受，對(duì)強(qiáng)制性的措施進(jìn)行更好的規(guī)避，懂得與家長開展溝通和交流，了解學(xué)生課上、課下的綜合表現(xiàn)，從而在小學(xué)英語教學(xué)生活化的方案上，進(jìn)行更好的優(yōu)化。

四、小學(xué)英語教學(xué)生活化的要點(diǎn)

在現(xiàn)階段的教育體系中，小學(xué)英語教學(xué)生活化正在不斷地改善，而且很多方面都取得了非常不錯(cuò)的成績。未來，要繼續(xù)積極遵循小學(xué)英語教學(xué)生活化的要點(diǎn)。第一，教師的鼓勵(lì)和批評(píng)要保持并重，減少嚴(yán)厲批評(píng)所造成的不足。第二，在生活化分享中，家長和教師也要積極參與，減少教學(xué)的枯燥。第三，小學(xué)英語教學(xué)生活化要積極創(chuàng)新，有效落實(shí)現(xiàn)代化的教育技術(shù)、教育理念，提高教學(xué)趣味性[3]。

現(xiàn)如今的小學(xué)英語教學(xué)生活化，正朝著正確的方向發(fā)展，并且取得了不錯(cuò)的成績。未來，要繼續(xù)貫徹落實(shí)小學(xué)英語教學(xué)生活化，按照差異性的方式、方法，揚(yáng)長避短，促使學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，應(yīng)不斷豐富小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)容，提高吸引力，從而促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李莉.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略分析[J].學(xué)周刊，2019（33）.

[2]許麗芳.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（6）.

[3]宋曉紅.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].課程教育研究，2016（20）.