淺談提升小學體育教學效果的幾點策略

黃濤

【摘 ?要】當前的體育教學現狀來十分不盡如人意，師生甚至家長都在一定程度上存在忽視的態度。這對于學生今后的發展是十分不利的。作為小學體育教師還需要在體育教學中進行不斷的思考，促使學生借助體育知識的學習與體育活動的鍛煉養成良好的身心素質，為將來的發展打好基礎。在此，本文從三個方面出發，對于如何開展好體育教學進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學體育;教學;安全

正文：

在目前的小學體育教學中，很多教師不能轉變自己的教學態度，對于體育教學存在很大程度上的忽視。這體現在體育教學過程中就是教師不能準確把握教學目標，授課方法不恰當等，導致學生對體育學習不夠重視，難以切實得到有效的體育鍛煉，因此體育教學效率低下。為此，教師應該看到體育在促使學生全面發展方面的重要作用，從多方面出發轉變傳統的教學理念，轉變教學主體，完善教學方法，讓體育教學變得豐富多彩，變得更為有效。有效的體育教學能夠吸引學生積極主動地去參與鍛煉活動，更好地規劃自己的時間，從而提高體育水平。

一、滿足學生的興趣需求

在體育教育教學中，筆者認為教師必須幫助學生進行興趣的激發，不斷強化學生對于體育活動的積極性，這樣才能引導學生在一定程度上不斷端正積極的學習態度，持之以恒，才能幫助學生不斷克服自身的弱點和鍛煉的困難，獲得成功的積累，為滿足自我實現的需求奠定基礎，才能幫助學生形成持續的學習積極性。眾多研究都表明，興趣在學生的發展過程中有著十分不容忽視的積極影響。但是很多時候體育教師卻忽視了學生的興趣需求，總是期望學生在主動又積極地進行體育鍛煉，但又不為學生設計趣味性的教學，這就導致學生雖然一開始可以對于體育感興趣，但這種興趣卻難以保持。為此，教師還需要從學生興趣需求出發，為學生開展趣味性體育教學活動。

例如，在教學“踢毽子”時，教師為了活動學生的手腦，營造良好的體育活動氛圍，根據所學的內容和目標，設計了一個簡單的小游戲開始新課。即，教師先給學生分組，發放毽子，對學生說：“同學們，在上新課之前，我們來玩一個踢毽子的小游戲，進行毽子接龍，看看哪個組能讓自己毽子不落地，堅持的時間最久，哪個組就贏了。”學生們一聽這樣的游戲就興趣高漲，大部分學生躍躍欲試。之后，在學生開展游戲活動的過程中教師再給學生滲透踢毽子的技巧。這樣學生在興趣的激勵下也能夠更好地掌握相關知識。可以說，小學體育中本身就涉及很多游戲活動，既包含各種體育知識，又涉及感興趣的游戲形式。因此，體育教師在教學中應該結合具體的體育鍛煉內容為學生設計生動有趣的游戲，將小學生的好奇心和求知欲都更好地提升起來，讓其積極參與到體育鍛煉中。

二、將分層滲透在體育教學中

體育教學的關鍵就是面向所有學生。但是這不意味著教師在教學過程中可以以相同的標準去要求所有的學生，為學生設計統一的體育訓練任務和目標等。這不但會阻礙學生的發展，還會在一定程度上導致學生對于體育活動產生一定的抵觸心理，甚至出現一定的安全問題。在體育教學中教師應該正視每一個學生的個性和存在的差異，有針對性地結合學生的實際情況，實施區別教學，即分層教學。分層教學能夠使不同階段的學生都得到進步，是提高體育教學的有效性的一項重要手段，同時也是體現因材施教的一個重要措施。在實施分層教學的時候，教師也要注意一些問題，比如對于學生合理分層，在此基礎上對于教學目標、任務等進行分層。教師需要將分層滲透在方方面面。

例如，在開展“跑步”這項活動的時候，教師應該認識到學生在身體素質是不同的，因此教師在課堂上不能簡單地對學生說“同學們我們先跑兩圈”。對此，教師可以給不同身體素質的學生提出不同的跑步要求，比如對于身體素質不高的學生，教師可以先讓他們跑一圈半，然后在他們得到能力素質提升的基礎上再讓他們去實現更高的要求。這樣一來，就可以避免學生產生一定的抵觸心理，也可以幫助學生避免產生安全問題。通過以上論述可以知道，從整體上提高教學質量，就需要正視不同學生存在的差異，實施因材施教，應用分層教學的方法，進而全方位提高體育的教學效果。在實際教學中，體育教師還需要按照學生不同的生源、基礎功底、能力的差異、態度的不同對不同學生提出具體要求。

三、讓學生安全得到保證

保證學生的安全也是小學體育教學中的重點內容之一。不安全環境是指體育配套設施等硬件處于不安全狀態，不安全行為則是指學生在體育環節過程中的不安全因素。體育安全問題越來越引起重視。這是因為小學生畢竟是十分活潑的群體，他們在體育課堂上可能會存在多方面的安全問題，因此教師在開展體育教學的過程中應該將安全問題作為重中之重，促使學生可以在安全得到保證的前提下獲得更好的發展，促使學生感受到體育的魅力。

例如，在教學生立定跳遠的時候，教師要注意引導學生做好熱身活動，避免學生在之后的活動中出現拉傷等安全問題。在此基礎上，教師還要引導學生在體育課堂上注意著裝，不要穿一些不合適的衣服。同時，教師應該為學生做好體育器材、設施方面的排查，保證這些方面的安全性。

總而言之，體育學科在小學中也應該得到充分的重視，其對于素質教育的落實有著十分積極的意義。作為小學體育教師應該從多方面出發，對于教學的有效性提升策略進行分析，不斷實現小學體育水平的提升。

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（作者單位：四川省德陽市羅江區白馬關鎮蟠龍學校）