論良好的體育教學對小學生發展的重要性

劉亞楠

【摘 ?要】在小學階段，教師應意識到良好的體育教育對學生發展的重要性，并改變忽視體育的現狀。體育可以實現學生終生身體素質、運動意愿、性格和潛在規則意識的改善。通過身體和意志的雙重鍛煉，它可以幫助學生為他們的未來發展奠定基礎。同時，教師還需要注意體育教育很重要。為了充分發揮體育的全部價值，可以提高體育的教學效率。

【關鍵詞】小學體育教學;學生發展;重要性

可以理解的是，盡管體育和健康教育是在體育課程的基礎和原型上進行改編、擴展和完善的，但深入的研究可以發現，傳統體育課程的變化僅保留在課程名稱和內容上，但是形式仍然是傳統體育課程的延續。在這種情況下，學生既不能有效地獲得與體育有關的知識和技能，也不能充分利用該學科的價值來在各個方面提高自己的素質。為了有效解決和改善這一問題，可以采用以下方法來確保小學體育和健康教育的作用發揮和順利發展。一是堅持新課程標準的指導作用，加深對體育教育和健康教育內涵的認識，對內容標準、概念和目標有更全面、更系統的把握，并提供發展后續教育活動的有力途徑和支持;第二，教師應及時拋棄傳統的體育思想觀念，重新定位體育和健康教育。這就要求教師及時調整自己的思想觀念，用與時俱進的發展意識武裝教育教學思想，在課程教學過程中進行大膽的變革和創新，以引導原來的松散和缺乏正規的教學模式。科學教學模式的發展確保了體育和健康教育的重要作用可以得到充分利用。

1.終身健康

體育可以首先提高學生的身體素質。在小學教學中，由于當前的教育狀況，經常忽略體育運動，并且經常占用體育課，特別是在小學的第三階段。但是，在某些方面，學生的身體素質比個人文化素養更重要。如果學生身體不好，就很難實現更全面的發展。對學生來說，身體健康是發展的重要保證之一。通過良好的身體，學生可以取得更大的成就，而忽視體育教育不利于提高學生的身體素質。教師應注意體育教育。這樣的體育鍛煉價值有助于建立學生的終生身體素質，從而提高體育教育的效率。

例如，在進行“體操”這項運動時，教師可以注意學生的身體健康。教師可以使用體操讓體育鍛煉更加全面。在體育課上，老師可以告訴學生：“同學們，今天我們將學習一套體操。體操可以鍛煉您的大部分身體。不同的體操具有不同的鍛煉效果。現在，讓我們嘗試一下。”之后，老師可以帶領學生學習如何做體操，還可以告訴學生：“同學們，如果您對您的身體狀況不滿意，我們可以談談。如果說出來，也許我能幫助您使用針對性的體操來鍛煉身體”，通過體操來幫助學生提高身體素質，幫助學生獲得更好的身體狀況，從而提高體育教育的效率。

2.實施腳手架教學，組織學生自主鍛煉

在小學體育教學中，充分發揮學生的內在動力，指導學生自主鍛煉，具有十分重要的意義。結合建構主義學習理論，教師可以在小學體育課中實施“腳手架”教學，組織學生開展獨立的體育鍛煉活動。為了確保腳手架體育活動的順利開展，教師仍然需要做幾件事。首先，確定主題并明確體育鍛煉的目標。教師應結合學生的實際情況，有效制定腳手架學習的總體目標。例如，教師可以設定訓練目標，如“提高乒乓球練習技巧”。第二是設置教學環境，使學生參與體育活動。學習情況是學習活動的重要組成部分。科學合理的教學環境是實現學生認知能力、學習興趣和學習動機相匹配的必要基礎。在小學體育活動中，教師可以設置多種教學情況，例如基于任務的情況，比賽情況和競技情況，以指導學生積極參加體育運動。第三，協作運動增強了學生的運動體驗。在小學體育腳手架教學模式中，為了增強學生的運動體驗，教師還需要組織學生進行團隊協作。例如，在“乒乓球技能訓練”中，教師可以組織學生開展“雙打”活動，使學生可以在合作中體會到運動的樂趣并鍛煉自己。

3.促進健康教育的滲透與實施

在體育與健康教育的發展過程中，體育與健康教育的融合是必要的。如果只強調體育教學而忽略健康教育的重要作用，那么受過訓練的學生將無法滿足當前的優質教育需求。它也不利于其未來的發展。因此，要求教師在教學過程中增加健康教育的滲透和實施，以確保充分體現其學科價值。

例如，在實際的教學活動中，教師可以提前了解小學生的發展規律和身心特征，并在此基礎上在教學過程中悄悄地滲入保健知識，例如角色扮演游戲，這些都是可以采取的有效方法，不僅可以提高學生在課堂上的參與度和熱情，而且可以幫助小學生掌握有關健康的知識，這也是良好行為的后續發展。衛生習慣和對預防知識的掌握奠定了良好的基礎。同時，該課程要開展檔案、教研活動，逐步提高小學體育與健康教育體系的完整性，以實現健康教育的有效實施。

4.性格開朗

盡管體育運動主要基于學生的體育鍛煉，但在體育運動中，人們的意志和品格卻經常受到考驗。由于體育鍛煉會消耗身體，因此體育鍛煉可以改善學生的意志和性格。這種意志的鍛煉也可以為學生的未來發展提供重要的幫助。即使在文化課上，意志的品格對學生也很重要，體育的喪失也可能導致學生無法學習。教師也需要注意諸如苦難等一系列問題。面對小學階段繁重的學習任務，體育教育對于培養學生的意志更加有價值，而體育教育也要求教師通過體育鍛煉來鍛煉學生的意志，以提高體育鍛煉的效率。

例如，在“長跑”運動中，教師可以進行鍛煉學生的意志。長跑是對人的一項大考驗，教師可以利用它來培養學生的意志力。在體育課上，老師可以告訴學生：“同學們，今天我們有長跑訓練，即使您速度慢也沒關系，我希望您可以繼續跑步，一直到最后。”老師可以讓學生們進行長跑。之后，老師可以繼續說：“學生們，毅力是一項非常重要的素質。開始時您可能不會跑得很快，但是如果堅持鍛煉，將來您可以跑得更快，但是如果沒有毅力，你們只能是現在的樣子，甚至可能倒退。”通過長跑，將鍛煉學生的意志力，增強學生的毅力，從而提高體育教育的效率。

5.實施個性化教學，幫助學生鞏固自己的身體基礎

在體育教育中，重視學生之間的個體差異，切實實施個性化教學，是新時期小學體育創新的主要方向。在實施個性化教學的過程中，為了確保教學的實際效果，教師必須首先通過科學合理的評估，以明確每個學生的身體素質、運動潛力和特殊興趣。根據評估結果，對學生進行不同級別的管理，并且將同類學生盡可能地劃分為教學管理級別。如果通過評估，老師發現某些學生的身體素質較差，則應將他們分為基本組，并著重于增強他們的身體素質，以幫助他們提高身體素質。在此基礎上，教師還需要實施分層和個性化的教育，即根據不同層次學生的實際情況和需求，開展多種教學活動。如果A組的學生喜歡打乒乓球，而B組的學生更喜歡足球，那么教師應著重根據學生的愛好培養他們的運動技能和愛好，以鼓勵他們充分參加體育運動，進而提高他們的鍛煉熱情。

簡而言之，在小學體育中，教師應注意體育在學生未來發展中的作用，并注重培養學生的終生體質和訓練意志，以及潛在的規則意識。在素質教育逐步深化的背景下，小學體育和健康教育也面臨著更大的挑戰，其中的一些教育問題也受到越來越多的關注。因此，必須有針對性地制定相關策略，著力解決小學存在的各種突出問題，使小學體育與健康教育走上健康發展的軌道。

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（作者單位：湖北十堰經濟技術開發區實驗小學）