幼兒園環(huán)保教育的實(shí)施策略

李麗

【摘 ?要】在學(xué)前教育中，有必要加強(qiáng)兒童健康生活方式、環(huán)境意識(shí)和態(tài)度的養(yǎng)成，鼓勵(lì)兒童養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境習(xí)慣，積極參與環(huán)境實(shí)踐，同時(shí)為“綠色地球”做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;環(huán)境教育;實(shí)施策略

當(dāng)前，社會(huì)各界越來越重視幼兒園的教育，在這一領(lǐng)域投入越來越多的資源。兒童年齡相對(duì)較小，認(rèn)知能力有限，因此應(yīng)在各種教育活動(dòng)中嚴(yán)格遵守兒童的真實(shí)特征，環(huán)境教育已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。通過在幼兒園階段加強(qiáng)環(huán)境教育，可以為兒童種植保護(hù)環(huán)境種子，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒園環(huán)境教育目標(biāo)分析

明確的目標(biāo)是教學(xué)發(fā)展的重要前提。幼兒園環(huán)境教育的目的首先是要找到合理的環(huán)境教育目標(biāo)，并以此為指導(dǎo)，對(duì)幼兒園進(jìn)行合理的教育。在進(jìn)行幼兒園教育的環(huán)境目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及幼兒園教育和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展。對(duì)于不同的孩子，教育目的和內(nèi)容也有所不同。例如，小班兒童由于認(rèn)知能力相對(duì)較低，思維方式較困難，因此采取某種形式的環(huán)境教育，以培養(yǎng)兒童對(duì)自然的熱愛和良好的行為習(xí)慣，例如教導(dǎo)兒童不要在任何地方扔垃圾，不要摘花草，節(jié)約用水，照顧小動(dòng)物等。對(duì)于中班兒童，主要目標(biāo)是進(jìn)一步發(fā)展兒童對(duì)環(huán)境的理解并開展某些實(shí)際活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)對(duì)垃圾分類以及停止不衛(wèi)生和亂丟垃圾的行為。應(yīng)該教給大班兒童切實(shí)的資源保護(hù)和環(huán)境行動(dòng)，例如了解垃圾分類的目的和一些清潔生產(chǎn)的知識(shí)，以及在日常生活更好地管理自己和其他人的。在不同階段，環(huán)境教育的目標(biāo)是不同的。在實(shí)際的教育過程中，有必要“具體問題，具體分析”以提高幼兒園環(huán)境教育的科學(xué)性和有效性。

二、幼兒園環(huán)境教育實(shí)施策略

1.明確目標(biāo)，注意方法和技巧

對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)教育的目標(biāo)可以分為以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)兒童對(duì)大自然的熱愛和責(zé)任心，保護(hù)家園;②教育兒童對(duì)環(huán)境有基本的了解，養(yǎng)成良好的環(huán)境習(xí)慣;讓孩子們知道“從我開始保護(hù)環(huán)境”的概念。環(huán)境與生態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的工程問題。在當(dāng)前的幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，如果想讓幼兒從理論上理解工業(yè)污染，汽車尾氣污染，酸雨和破壞等。這是不現(xiàn)實(shí)、不科學(xué)的。從根本上違反了幼兒教育的任務(wù)。因此，相關(guān)知識(shí)的提供不能用作對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)教育的方法。兒童對(duì)早期事物的理解受到年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，但是兒童的情感最容易受到感染，并且行為理解也容易塑造。因此，教師應(yīng)該通過講故事和觀看相關(guān)的教育視頻來追求兒童的生理和心理特征，以激發(fā)兒童熱愛自然，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境和動(dòng)植物并樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。關(guān)于浪費(fèi)資源的道德標(biāo)準(zhǔn)，并使用該標(biāo)準(zhǔn)限制其行為。

2.對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境培訓(xùn)，以提高教師的環(huán)境教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)

幼兒園可以通過各種在職教學(xué)方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，例如專題講座、信息交流、觀察研討會(huì)、專題小組培訓(xùn)等。同時(shí)，可以通過建立網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)展環(huán)境教育部門，并為教師訂閱和購買與教育相關(guān)的書籍、報(bào)紙等。注意有關(guān)環(huán)境保護(hù)的最新知識(shí)和信息的發(fā)展。其次，幼兒園還應(yīng)該組織學(xué)校的教學(xué)和研究活動(dòng)，以提高教師的環(huán)境教育和教學(xué)技能，以便教師可以通過研究教學(xué)問題找到解決問題的方法，并在此過程中進(jìn)行改進(jìn)。建立了一支具有高水平環(huán)境教育和教學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。此外，教師不僅應(yīng)在幼兒園系統(tǒng)地和專業(yè)地教授環(huán)境教育和教學(xué)，而且應(yīng)積極加強(qiáng)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，改善環(huán)境教育的觀念，了解環(huán)境教育的最新趨勢(shì)，并提高教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好的保護(hù)環(huán)境。

3.在兒童環(huán)境教育中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合應(yīng)用可以有效提高幼兒園環(huán)境教育的影響力。借助多媒體技術(shù)，幼兒園的教師可以在視覺上具體和直觀地展示許多有關(guān)環(huán)境和環(huán)境行為的知識(shí)。例如，教師可以使用多媒體技術(shù)來演示“綠色長城”，以便孩子們可以通過多媒體真正、具體地了解樹木的狀況。“吸入二氧化碳，呼出氧氣”和“防止固沙，防止綠色沙漠化”。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，幼兒對(duì)植樹的重要性有了更深入的了解。這次組織相關(guān)植樹活動(dòng)的機(jī)會(huì)可以更好地激發(fā)幼兒的熱情。同樣，幼兒園的教育者還可以向孩子們展示“廢物污染危險(xiǎn)”的視頻和照片，以便兒童對(duì)“垃圾”的重要性和更好的環(huán)境教育有更深入的了解。同時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集更多的兒童環(huán)境教育資料，豐富兒童環(huán)境教育學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境，更好地提高幼兒園環(huán)境教育的水平和內(nèi)涵。

4.游戲活動(dòng)，以有趣和和諧的方式發(fā)展孩子對(duì)環(huán)境的理解

游戲是幼兒喜歡的一種形式。將無聊的講道教學(xué)活動(dòng)納入趣味游戲活動(dòng)中，可以提高孩子們的積極性和主動(dòng)性，并提高環(huán)境教育的質(zhì)量。通過創(chuàng)建主題游戲“讓我們?nèi)プ匀弧保⒆觽兛梢詫W(xué)習(xí)如何在游戲中學(xué)習(xí)自然、森林和動(dòng)物。通過照顧動(dòng)物和保持生態(tài)和諧來提高認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)兒童在有組織的游戲和植物園角活動(dòng)中使用紙盒，吸管等，作為游樂材料，并獨(dú)立制造花盆。指導(dǎo)幼兒參加動(dòng)手實(shí)踐的廢物制備游戲，并了解廢物也非常有幫助。通過節(jié)省資源，不僅可以節(jié)省金錢，而且可以保護(hù)地球母親。或通過娛樂、創(chuàng)造性地創(chuàng)建游戲和創(chuàng)新性思維來組織孩子們自己創(chuàng)建“環(huán)境標(biāo)簽”。還可以組織兒童參加有關(guān)環(huán)境主題的比賽，提高兒童在比賽中對(duì)學(xué)習(xí)的積極認(rèn)識(shí)，并拓寬兒童的知識(shí)視野。完成游戲后，鼓勵(lì)孩子們堆疊和組織游戲材料和工具、分類和放置垃圾，保存和使用可重復(fù)使用的資源以用于其他游戲。基于游戲的兒童環(huán)境教育，對(duì)環(huán)境觀念的滲透，鼓勵(lì)兒童參與環(huán)境行為有助于養(yǎng)成兒童良好的環(huán)境習(xí)慣。

5.幫助幼兒糾正不良行為

將環(huán)境教育的概念納入幼兒園活動(dòng)需要監(jiān)視孩子的日常活動(dòng)并及時(shí)糾正孩子的不良行為，以便孩子養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。特別是在幼兒園活動(dòng)中，教師需要了解每個(gè)孩子的不良行為，分析其不良行為的原因，然后制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，以幫助兒童糾正不良行為。例如，一些孩子把紙屑扔到地面，這不利于教室的衛(wèi)生環(huán)境。這就需要有針對(duì)性的語言來幫助確保幼兒能夠充分理解這種行為的后果并接受教育，糾正兒童的不良行為。其次，為了確保環(huán)境教育滲透到幼兒園活動(dòng)中并鼓勵(lì)兒童養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，有必要提醒兒童在日常生活中遵循保護(hù)環(huán)境的行為，并總結(jié)出造成兒童這些行為的原因。以盡快糾正幼兒的不良行為，以使幼兒的不良行為不會(huì)惡化，從而促進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。

6.開展主題教育活動(dòng)

鑒于幼兒的認(rèn)知特征，可以開展環(huán)境教育的主題教育活動(dòng)。可以安排兒童定期觀看專業(yè)的環(huán)保紀(jì)錄片，這將有助于兒童加深對(duì)環(huán)保的印象和理解。此外，在一些認(rèn)知活動(dòng)中，教師可以帶孩子到超市和其它地方購買零食、飲料和其他物品，然后使用環(huán)保袋來最大程度地減少塑料袋的使用。還可以組織兒童解釋保護(hù)環(huán)境內(nèi)容，以便兒童的交流和交流使他們能夠探索更好的環(huán)境實(shí)踐。為了加強(qiáng)環(huán)境影響評(píng)估，不同的班級(jí)需要評(píng)估兒童的實(shí)際環(huán)境狀況，得分較高的班級(jí)可以收獲一些好處，并成為先進(jìn)的環(huán)保團(tuán)體。這將提高兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加兒童的環(huán)境努力，并最終在長期實(shí)踐中養(yǎng)成積極的環(huán)境習(xí)慣，從而使環(huán)境觀念能夠深入人心，并更好地照顧他人，成為環(huán)保主義者。

結(jié)論：

習(xí)慣是第二天性。兒童是祖國的未來，將環(huán)境教育重點(diǎn)放在兒童上是非常重要的。作為幼兒教育者，有責(zé)任來幫助兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境并增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境的了解，從而使兒童成為真正的“小環(huán)保主義者”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建華.淺談?dòng)變喝粘?shí)踐活動(dòng)中環(huán)保教育的滲透[J].才智，2019（08）：178.

[2]羅會(huì).簡(jiǎn)析在幼兒園活動(dòng)中滲透環(huán)保教育的策略[J].學(xué)周刊，2018（13）：173-174.

[3]姚昕.在幼兒園活動(dòng)中滲透環(huán)保教育[J].環(huán)境教育，2017（03）：68-69.

（作者單位：昆山花橋國際商務(wù)城花溪幼兒園）