民法基本原則對培養大學生素養的價值淺析

陳雷

[內容摘要]二十一世紀是一個需要人才的時代，高智商、高能力的人才成為了時代發展的基石。這里所說的人才是集能力和素養于一體的綜合型人才，是社會真正需要的人才，而非有著高超技巧、高端水平卻沒有高素養與之相匹配的人。我們常常能夠在新聞中聽見高學歷、高智商的人犯罪的報道，這些人空有一身學識與本領，卻不能將它們運用到正確的領域中去。因此，在現代培養社會所需人才的過程中，人們開始越來越重視對人才素養的培養問題，通過各種途徑和方式來促進人才的進一步發展，使其能夠更好地適應社會需求。民法基本原則包含了我國當代社會所需人才素養的內涵，利用民法基本原則對我國大學生進行素養培養，是極具意義和價值的舉措，能夠推動我國大學教育事業的發展，還能夠在培養過程中促進民法基本原則的深入貫徹，響應國家依法治國的基本方略。本文將從民法基本原則對大學生素養培養的角度出發，闡述二者之間的聯系與價值。

[關鍵詞]民法;基本原則;大學生素養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）17-0196-02

作者簡介：陳雷（1987-），男，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林司法警官職業學院，助教，研究方向：民商法學。

隨著時代的變化與發展，國際社會在時代潮流的影響下發生了一系列的改變，作為國際社會的組成部分，我國也正處在轉型與變革的階段。社會結構的調整帶來了新的需求，作為社會運行的物質基礎的經濟也需要注入新的活力。基于當前的社會變革背景之下，大學生作為人才戰略資源，只有不斷地提升自我，豐富自己的精神世界，在提高能力與水平的基礎上培養自己的素養，才能不被社會發展的潮流所拋棄。利用民法基本原則的引領作用，感受基本原則背后蘊藏的深層涵義，能夠為自己盡快融入社會發展的進程提供強大的動力。

一、民法基本原則的內涵

我國的民法基本原則內涵豐富，包括了多個方面，分別是平等原則、公平原則、誠實信用原則、自愿原則、公序良俗原則，它們分別具有不同的內容與涵義，能夠對社會和人民產生積極的影響。平等原則的主要內涵是“法律面前人人平等”，它強調的是我國公民無論何種身份在法律的面前都是平等的，包含地位平等、權利義務平等、法律的適用平等多方面。平等原則不僅是民法領域的基本原則，也是我國整個法律體系的一項基本原則，由此可見平等原則的重要性與價值性。公平原則是平等原則后另一項重要的民法原則，它關乎到權利與義務各方當事人之間的分配與平衡。在民法領域的各個方面，為了更好地維護人們的合法權益，需要遵守公平原則，以公平原則為指導來從事民事法律活動，建立民事法律關系。公平即正義，當今社會想要維持和諧有序的秩序離不開公平二字，因此，公平原則在民法領域中能夠貫穿多方面，對人們的各種活動起到利益均衡的調節作用。誠實信用原則與社會公德具有密切的聯系，在民法領域中是指進行民事法律活動的時候應當誠實、守信，不損害他人的合法權益，不違背雙方的約定。這一原則是社會道德規范在法律領域中的體現，能夠約束法律關系中的當事人和諧有序的進行民事活動，有利于維護他人和社會的合法權益與利益。自愿原則是指在民事法律活動中應當充分尊重當事人的意愿，在不違背當事人的主體意愿的基礎上開展民事活動。自愿原則是在當今市場經濟發展的背景下，經濟思想反映在民法領域中，尊重當事人的意愿與市場經濟追求的自由精神相符合。因此，自愿原則的出現和發展，可以看做是民法領域與經濟領域之間的溝通交流。最后是公序良俗原則，這一原則與誠實信用原則之間有著相似處，都是社會道德在法律領域中的體現。它是指在民事法律活動中，當事人應當遵守社會公共秩序和道德風俗規范，進而維護社會的良好秩序。上述五項原則共同構成了民法領域中的基本原則，對民事法律活動具有引領和指導作用，能夠避免民法建設的步伐偏離軌道。

二、我國當代大學生素養存在的不足與問題

國家大力倡導發展教育，建設教育事業，使得我國受教育的人數越來越多，大學生的數量也不斷增加。而這一現象的發生也產生了一些問題，其中就包括大學生的素養問題，當代大學生素養良莠不濟，存在素養的缺失與不足。由于思想的發展與經濟的發展有著千絲萬縷的關系，受市場經濟和自由主義的影響，包括大學生在內的部分青年在思考問題時偏向個人化與絕對化。例如在平等、公平、自愿方面，部分大學生認為平等和公平是絕對的，而忽視了相對平等與公平的存在，對于平等和公平的認識不夠全面。同樣的，對于自愿的認識也存在偏頗，部分大學生認為任何事情都應當尊重主體的自我意志，不能強行干預，而忽視了在面對特殊情況與涉及社會公共利益的時候自我意愿應當做出適當的讓步，從而維護整體的利益。對于誠實信用和社會公序良俗，大學生在自身道德素質和社會負面事件的影響下，有時候比較難以遵守，從而導致了違背道德與社會秩序的情況出現。這些問題與不足使得我國當代大學生的素養質量不高，在面臨著社會的新型人才需求的情況下，需要及時的尋求辦法加以解決，從而提高大學生的素養。

三、民法基本原則對于培養大學生素養的策略分析

在上文的闡述中，已經明確了民法基本原則的內容和當代大學生素養存在的問題，二者之間存在的聯系使得可以將民法基本原則運用到素養培養中去，為發揮民法基本原則的價值提供了機會。

（一）重視大學德育教育，將民法基本原則納入德育教育內容

大學校園作為當代大學生的生活與學習場所，在大學生的環境影響中占有重要地位，因此也是對大學生進行教育的首選場地。為了提高大學生的素養，學校應當重視德育教育工作的開展，利用德育教育對大學生的思想進行洗禮和升華。將民法的五項基本原則納入大學德育教育的內容中，不僅可以豐富教育內容，還有利于發揮法律原則的引領與規范作用。德育教育的開展者應當分別對平等原則、公平原則、自愿原則、誠實信用原則、公序良俗原則進行全面充分的講解，向學生傳達原則背后蘊藏的意義與思想，并號召學生在實際生活中踐行五項原則，從而潛移默化的培養大學生的素養。

（二）結合家庭思想教育，將民法基本原則納入家庭思想內容

對于大學生有重要影響的場所，除了校園以外還有家庭。在家庭生活中，父母可以通過言傳身教以及樹立家風的方式對大學生進行思想教育，使其在日常生活中接觸和了解民法基本原則，并認識素養的重要性。父母對孩子的影響是巨大的、深遠的，通過父母的良好教育可以取得積極的效果。因此，父母首先需要了解培養素養對當今大學生的重要性，然后自身需要了解和學習民法的基本原則與素養內涵，將民法原則轉化為自己的理解和感悟;然后可以通過言傳身教、家風學習或者是談心等多種方式帶領大學生學習民法基本原則，并將基本原則的內涵融入自己的生活，提升自己的素養。

（三）發揮社會的影響作用，將民法基本原則融入人們的社會生活

人們每天都生活在社會中，與社會建立各種緊密的聯系，要提高大學生的素養就離不開社會的共同作用。在社會活動中可以開展素養培養的活動，利用人們的社會性與聚集性共同學習民法基本原則的內涵，從而提升自己的素養。這個過程需要全社會的人們共同努力，樹立統一的意識，為大學生的素養培養工作共同奉獻力量。將民法基本原則融人人們的社會生活，將它變成社會生活的一部分，有利于大學生接受和學習，激發大學生提升自己素養的積極性，最終實現民法基本原則對于培養大學生素養的意義與價值。

四、結束語

發揮民法基本原則的作用和價值，推動大學生的素養培養，是社會發展的需求，是國家強大的需求。家庭、社會和大學生自己都應當充分認識到社會人才需求的轉變，明白大學生提高素養的必然性，進而為社會發展提供高水平、高素養的人才。總而言之，培養大學生的素養是必須不斷推進的事業，也是對大學生個人、對社會和對國家都有積極意義的事業，需要我們共同為之努力。