對提高大學生文明素質、創建法治文明校園的思考

宣銀

[內容摘要]大學生是國家未來的希望，需要承擔未來社會的責任。素質教育是高校教育重點內容之一，大學生的文明素質引起了大家的重視。大學生的個人素質大都是后天教育和所處環境影響下形成的，大學生的文明教育是素質教育的重要內容。目前我國高校部分大學生基礎文明素質較差，存在很多不良行為，大學生的基礎文明程度低，不利于樹立大學生的綜合形象，因此各高校要重視加強大學生的素質教育，通過對目前大學生存在的素質問題，提出具有針對性的解決措施，促進當代大學生的基礎文明素質建設，創建法治文明校園。

[關鍵詞]大學生;文明素質;法治文明校園;思考

中圖分類號：CJ641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）17-0202-02

作者簡介：宣銀（1983-），男，漢族，河南南陽人，本科，學士，講師，研究方向：高校思想政治教育。

一、高校開展文明教育的必要性

一個人能夠具備好的行為習慣，對其一生都有積極影響。隨著社會發展和進步，高校在不斷擴招，但是，高學歷不等于高素質，學歷證明的是學生的學習能力和知識的掌握能力，而素質能夠體現一個人的人品和教養。因此，高校開展文明教育具有重要意義。

（一）大學是學生學習生涯的關鍵階段

大學生是未來社會的準職業人，是學生在學校學習的最后階段，除了要學習掌握高校專業的理論知識之外，更要重視個人綜合素質的養成。新時代社會需要的是全方面發展的人才，無論是學校老師還是學生都要珍惜學生在校學習的最后階段，重視養成良好的道德品質和文明素養。嚴于律己，從小事做起，尊重身邊人，熱愛生活和學習，改掉自身存在的陋習，做一位陽光有朝氣的新時代大學生。

（二）學生學習壓力減少，過于自我放松

步人大學后，相對于高中的課程，大學輕松了許多，沒有了高考的壓力，學生在心理上得到放松，對自己的行為也缺少約束力。高校在面對學生這樣的情況時要加強對學生的管理，輔導員老師要重視監督學生的行為習慣，嚴格落實學校的規章制度，規范學生的行為，對于違反行為規范的學生要予以警示，引導學生改正陋習，樹立健康的校風。

（三）大學管理方式發生改變

大學校園的管理模式和高中完全不同，在高中階段學生在家長和老師的注視下學習和生活，學生的目標比較純粹，就是完成學業認真學習，學生在高壓下完成高考。步人大學，更多的是需要學生靠自律完成學習和生活，除了完成專業知識課程之外，學生更要重視能力的提升，課余活動也豐富多彩，學生所處的學習環境和生活環境發生了很大改變。對于學習環境的改變和方式，自我約束力強的學生依然能夠嚴格要求自己，認真參與各項活動。一些自律性差的學生在沒有較強約束力的情況下就會出現逃課、私自外出、參加社會不良活動的現象。因此，學校要重視開展文明素質教育，約束學生的行為習慣。

二、高校開展文明素質教育的主要內容

（一）行為習慣教育

良好的行為習慣和言談舉止能夠有效體現當代大學生的文明素質和精神面貌，學生的行為習慣體現了學生的教養和道德修養。教師要引導學生使用禮貌用語，尊重他人，禮貌待人，成為具有良好習慣、品德高尚的學生。

（二）科學常識教育

隨著新課程改革的要求，要求大學生要做到全面發展，成為符合社會需求的人才。通過科學知識的學習，能夠讓學生感受科學知識蘊含的人文精神和內涵，培養學生不斷鉆研、刻苦學習的精神。強化人文精神，提升大學生能力水平。

（三）法制教育

大學生作為成年人，要對自己的一切行為負責，學校要加強學生的法治教育，讓學生了解法律常識，增強學生遵紀守法的意識。在日常生活和學習過程中，要規范行為、遵紀守法，學生之間相互友愛，培養良好的學習習慣和生活習慣，創建法治文明校園，建設和諧環境，不觸碰法律底線，遇到困難和問題時懂得用法律武器維護自己的權益。

（四）心理健康和安全教育

心理健康和安全教育是大學生必修課程之一，對于面臨社會工作的準職業人，建立良好的心理素質和安全觀念十分必要。開設心理健康課程和安全課程能夠幫助學生在校期間面臨的心理壓力和問題得到有效排解，引導學生保持積極健康的心態，遇到挫折要學會自我排解，創建良好的心理素質和抗壓能力，適應學習、生活環境，懂得基礎安全知識，具有安全意識。

（五）良好的人際關系教育

和諧的人際關系利于大學生在校的學習和生活，促進學生融入集體。良好的人際關系也能夠體現出一個學生的集體適應能力和良好的心理素質。學生在參與大學集體生活和未來社會生活時都要具備處理人際關系的能力，不能夠以自己為中心，要尊重他人，理解他人，尊重師長，同學之間相處要團結互助。建設文明和諧的校園環境，離不開每一位同學的努力，因此同學們要具備良好的人際關系能力，維護積極健康的師生和學習關系。

（六）榮辱價值觀教育

樹立健康的榮辱觀是當代大學生思想政治課程的主要內容之一，是國家對大學生的要求也是社會對大學生的要求。要讓大學生樹立正確的價值觀和人生觀，明辨是非，通過自己堅持不懈的努力創造自己追求的目標，抵制生活和社會環境中的不良因素，健康成長。

三、創建法治文明校園的對策

（一）重視養成教育

養成教育是大學德育教育的重點內容，能夠通過課程教會學生怎樣做人，加強校園精神文明建設。養成教育就是在德育教學中有計劃、有目的地通過教師自身的榜樣作用以及對學生的嚴格要求，培養學生具有文明行為習慣的大學生。同時，養成教育是一項涉及廣泛、綜合性強的教育，主要包括尊敬國旗國徽、儀容儀表、學習習慣、勞動教育、法律意識、文明精神意識、常規行為等，對學生發展和成長具有積極意義。大學生很多不良習慣是后天環境所影響的，因此高校教學中要根據學生自身存在的情況，采取具有針對性的措施，指出學生身上存在的問題，糾正學生的行為。同時，學生在大學校園期間也會受學校環境的影響，除了參與課堂教育之外，學生宿舍是學生生活最久的地方，宿舍的管理老師和生活服務人員的行為也對學生具有潛移默化的影響。作為學校的教職工和工作人員，首先要以身作則，通過自身的行為規范感化學生，影響學生。教師要向學生展示得體的形態、規范的言行，再進行學生的思想政治教育，加強與學生之間的交流，為學生樹立榜樣，這樣學生更能接受養成教育內容，聽從學校的管理，自覺地遵守規章制度，養成文明習慣。

（二）加強德育教育

加強大學生德育教育是提升大學生綜合素質的有效方法，要根據一定的道德規則和社會需求，進行有針對性的德育教育活動，提高學生的道德標準，樹立正確的道德觀，利于創建精神文明校園，建設法治校園。對學生優秀的行為習慣要傳播和鼓勵，對學生身上存在的不良言行要嚴厲抵制和批評，讓學生對自己形成正確的認識，修正自身錯誤。學生的行為習慣不是一朝一夕養成的，因此改正學生的行為習慣也要由淺入深，要讓學生從小事做起，從生活中的待人接物做起。為人謙和，對身邊的老師、同學和家長使用敬語，體諒父母和老師的辛苦，傳承優秀的傳統美德。創建濃厚的校園人文文化，教師在開展德育教學工作時，不僅要有效利用德育教材內容，提高學生道德標準，更重要的是通過自身的提升用榜樣和人格優勢引導、感化學生。在日常教學和生活中融入德育教育，促進德育教學的多元化，提升學生的道德水平。

（三）提升素質教育水平

新時代的大學生要做到德、智、體、美均衡發展，成為未來社會的中堅力量、承擔社會責任的優秀青年。學習成績已經不是評判一個學生水平高低的唯一標準，學生具有良好的綜合素質水平，做到德才兼備才符合社會發展需求。因此高校教育過程中要重視學生的素質教育，通過創建素質教育活動，培訓學生技能，提高學生的參與度，傳揚優秀的民族文化等，為學生提供良好的學習渠道，讓學生在參與教育活動中，學會技能，修養品行，提升自身綜合素質。

（四）強化管理，培養學生法治觀念

高校教育中要樹立“立德樹人”的教學理念，培養高質量人才，承擔社會的育人責任。學生是教育的主體，學校要充分了解學生，加強校園管理，根據當代大學生的特點，創建符合學生發展的教學模式，利用學生能夠接受的方法糾正學生的錯誤，傳授教育育人的理念，高效完成教書育人工作。在學生成長過程中，要具備法治觀念，要想全面建設法治校園、法治社會，要提高學生的法治意識，學校可以組織學生學習基礎的法律知識，創建法治社團，讓學生豐富業余生活的同時成為一名知法、懂法的好公民。

綜上所述，要想提高大學生文明素質創建法治校園，需要學校根據學生特點，制定明確的教學目標，樹立“立德樹人”教育理念，通過具有針對性的方法解決大學生在成長過程中面臨的問題。