軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

任宏偉 陳建偉 劉巖

[摘 要] 我國(guó)國(guó)防建設(shè)快速發(fā)展，軍地通用型土木工程專業(yè)人才極度需求。高校應(yīng)把握軍民融合發(fā)展機(jī)遇，對(duì)軍民融合型人才培養(yǎng)進(jìn)行積極探索與實(shí)踐。通過(guò)分析目前高校對(duì)軍民融合型土木工程人才培養(yǎng)的有關(guān)問(wèn)題，根據(jù)軍事土木工程人才特點(diǎn)要求，從營(yíng)造氛圍、明確理念、師資建設(shè)、課程設(shè)置及軍地聯(lián)系等方面，闡述了軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)深層次、高水平的軍民融合奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 軍民融合;土木工程;人才培養(yǎng)

隨著信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的不斷發(fā)展，戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，普通軍事防護(hù)設(shè)施已遠(yuǎn)不能防御各種高科技武器裝備和精確制導(dǎo)武器，我國(guó)國(guó)防防護(hù)工程面臨著新的挑戰(zhàn)，也對(duì)軍事工程設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求。在軍事防護(hù)設(shè)施、軍用機(jī)場(chǎng)和營(yíng)房等國(guó)防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)的搶修搶建中，需要大量的設(shè)計(jì)、施工和管理等土木工程專業(yè)人才，目前僅僅依靠中國(guó)人民解放軍的力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代國(guó)防建設(shè)的需求。

而由于軍事防護(hù)工程的特殊性，我國(guó)目前對(duì)軍事土木工程人才培養(yǎng)僅限于國(guó)防生，導(dǎo)致軍民融合式人才培養(yǎng)長(zhǎng)期處于分割狀態(tài)。在軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略背景下，統(tǒng)籌優(yōu)化軍地兩大優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生合作培養(yǎng)，推動(dòng)軍與民土木工程技術(shù)人才的對(duì)接交流，為土木工程領(lǐng)域軍民深入融合奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，高校對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、目前軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.辦學(xué)理念與軍民融合發(fā)展需求不適應(yīng)。高校對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)大多以民用的房建和路橋等方面的施工設(shè)計(jì)為服務(wù)對(duì)象，重視土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的掌握，發(fā)展理念主要培養(yǎng)科研技術(shù)人才。沒(méi)有全面了解軍事領(lǐng)域土木工程人才所需具備的技能與素質(zhì)，從而未能有效構(gòu)建軍民融合土木工程專業(yè)學(xué)科體系。在軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略大背景下，其落后的教學(xué)理念已不適應(yīng)軍民深入融合的發(fā)展。

2.軍民融合教學(xué)課程設(shè)置不合理。雖然部分高校開(kāi)設(shè)了“軍事理論”等相關(guān)課程，但大多與土木工程專業(yè)課程中完成分離，致使部分學(xué)生和教師不夠重視，認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)不夠緊密，基本把軍事相關(guān)課程作為選修課對(duì)待。由于軍事土木工程領(lǐng)域的特殊性，高校土木工程專業(yè)幾乎未能開(kāi)設(shè)軍事土木工程人才培養(yǎng)的相關(guān)課程，絕大多數(shù)專業(yè)課程偏向民用建筑，而與軍事防護(hù)工程、機(jī)場(chǎng)、營(yíng)房及戰(zhàn)時(shí)搶修搶建相關(guān)的課程設(shè)置嚴(yán)重不足。普通高校沒(méi)有準(zhǔn)確把握軍民融合型土木工程人才培養(yǎng)的特殊性，對(duì)軍民融合式人才培養(yǎng)的針對(duì)性嚴(yán)重不足。

3.高校培養(yǎng)與隊(duì)部缺少聯(lián)系。一方面，高校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，擁有雄厚的師資力量，較強(qiáng)的理論體系研究，但由于缺少與部隊(duì)的雙向溝通與聯(lián)系，絕大多數(shù)教師對(duì)軍事設(shè)施建設(shè)上嚴(yán)重缺乏理性認(rèn)識(shí)，不了解軍事工程建設(shè)中土木工程專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，嚴(yán)重制約了教師對(duì)軍民融合背景下土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。另一方面，高校缺乏與隊(duì)部聯(lián)合培養(yǎng)的平臺(tái)，土木工程專業(yè)學(xué)生基本在學(xué)校度過(guò)四年本科學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然有部分時(shí)間去校外實(shí)習(xí)實(shí)踐，但都偏向于民用建筑，很少有高校與部隊(duì)聯(lián)合設(shè)立的人才培養(yǎng)平臺(tái)，為土木工程專業(yè)學(xué)生提供軍事工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，甚至多數(shù)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)相關(guān)軍事工程設(shè)施，致使學(xué)生畢業(yè)后很難從事軍事土木工程。

二、軍民融合背景下高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

1.營(yíng)造軍民融合氛圍。軍民融合融入校園文化首先需要營(yíng)造良好的軍民融合環(huán)境氛圍，結(jié)合高校實(shí)際情況，通過(guò)利用展板櫥窗展示國(guó)防建設(shè)歷史及成果、借助現(xiàn)代化設(shè)備推送我國(guó)軍民融合發(fā)展現(xiàn)狀及軍民融合先進(jìn)事跡與個(gè)人等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍民融合戰(zhàn)略思想的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生畢業(yè)后投身我國(guó)國(guó)防建設(shè)的興趣。

2.明確軍民融合背景下高校土木工程人才融合培養(yǎng)理念。根據(jù)軍民融合背景下土木工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高校人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)明確軍民融合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)學(xué)生軍事設(shè)施防護(hù)工程興趣的前提下，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生組織管理、保密等素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具備良好的軍政基本素質(zhì)、扎實(shí)的土木工程專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的通用型土木工程專業(yè)人才，達(dá)到素質(zhì)、知識(shí)和能力的相互滲透。

3.軍民融合型師資隊(duì)伍建設(shè)。高校的師資是軍民融合背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，正因?yàn)橥聊竟こ滔嚓P(guān)知識(shí)在軍用和民用上具有緊密的聯(lián)系，需要教師具備扎實(shí)的民用土木工程基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)了解掌握軍事土木工程的特點(diǎn)和相關(guān)技能。

4.加強(qiáng)軍民融合特色課程設(shè)置。高校應(yīng)根據(jù)軍事土木工程特點(diǎn)，按照軍民融合人才培養(yǎng)要求適當(dāng)對(duì)原有課程進(jìn)修調(diào)整，在原有專業(yè)課程中加設(shè)學(xué)生感興趣的著名軍事戰(zhàn)例與國(guó)防建設(shè)等課程。例如在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中除了民用和軍用常見(jiàn)的自重荷載、地震及風(fēng)等荷載外，加入軍事相關(guān)的沖擊荷載和爆炸荷載等內(nèi)容，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)防事業(yè)的關(guān)注。

5.加強(qiáng)與部隊(duì)聯(lián)系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。一方面，充分利用學(xué)校和部隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校與部隊(duì)的聯(lián)系溝通，推進(jìn)聯(lián)合育人平臺(tái)的建立，逐步增強(qiáng)高校對(duì)軍地通用型土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)能力。例如將高校土木工程專業(yè)大四學(xué)生送到部隊(duì)進(jìn)行軍事設(shè)施建設(shè)相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)，將其所學(xué)知識(shí)與部隊(duì)軍事設(shè)施建設(shè)實(shí)踐結(jié)合，既便于學(xué)校對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生教育，又促進(jìn)了學(xué)生的課外社會(huì)實(shí)踐與部隊(duì)國(guó)防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略給地方高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文探討了軍民兩用土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的建議，努力構(gòu)建軍民融合型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為軍民融合背景下高效土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

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