高校思想政治教育環境變化與教育新方法新載體和新途徑調查研究

葛賢

摘 要：高校思想政治教育承擔著筑魂育人的重任，而當前思想政治教育的宏觀、微觀環境都隨著社會的發展變化而變化，思想政治教育環境的變化給大學生思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰，研究思想政治教育環境變化背景下教育的新方法、新載體、新途徑，有助于優化思想政治教育環境，提高思想政治教育時效性。

關鍵詞：思想政治教育;環境;新方法;新載體;新途徑

馬克思認為人創造環境，同樣環境也創造人，兩者統一于社會實踐中，這是馬克思、恩格斯關于思想政治教育環境理論的基本觀點[1]。當今世界面臨著百年未有之大變局，政治多極化、經濟全球化、文化多元化、社會信息化，這些因素導致高校思想政治教育的外部環境和內部環境均發生巨大變化，環境變化對大學生思想政治觀教育的影響也越來越明顯。高校思想政治教育環境的好壞，在一定程度上影響著思想政治教育的效果，思想政治教育環境不僅對教育主體、教育客體產生作用，對教育的內容、目標、方式、方法也產生較大影響。因此，分析高校思想政治教育環境的變化及其影響，并對優化高校思想政治教育環境提出新方法、新載體、新途徑，將有利于系統地、深入地、發展地分析思想政治教育，從而增強高校思想政治教育的實效性。

一、思想政治教育環境的內涵

馬克思曾說過：“人天生就是社會的產物，那他就只有在社會中才能發展自己的天性"。環境是人類賴以生存和發展的客觀條件，生活在其中的每一個個體都不可避免地受到環境的影響。高校思想政治教育也不例外，我們通常所說的思想政治教育，主要指人類進行思想政治教育的實踐，作為社會實踐的一種重要形式，它同樣受環境的影響。對于思想政治教育的環境，現代學者普遍認為，思想政治教育環境的內涵應界定為“影響思想政治教育開展的各種外部條件的因素的總和”[2]，包括廣義和狹義兩方面的釋義。廣義的思想政治教育環境指影響思想政治教育活動的一切因素，狹義的思想政治教育環境僅指教育者有意識選擇并利用的，組成思想政治教育系統的子環境。從分類學的角度來看，任何環境都是相對的，可變的，因此，隨著社會的發展，思想政治教育環境也會不斷地發生變化并影響教育本身。本文主要研究廣義的思想政治教育環境變化對思想政治教育產生的影響，以及在此背景下教育的新方法、新載體、新途徑的探索。

二、大學生思想政治教育環境變化及其影響

研究從大學生思想政治教育的宏觀環境和微觀環境出發，了解環境變化對大學生思想政治教育的影響。大學生思想政治教育宏觀環境主要指政治、經濟、文化、社會及網絡環境，微觀環境主要指與大學的活動直接相關的學校環境、家庭環境及其周圍群體，充分了解大學生思想政治教育環境的變化及其影響，始終跟進其發展變化的趨勢，才能更有針對性地做好思想政治教育工作。

（一）政治環境變化及其影響

本課題調查研究數據顯示，74.15%的大學生認為政治環境的變化對思想政治教育課影響大。有79.63%的被調查大學生認為黨和國家的方針政策對大學生思想政治教育有影響，75.2%的大學生認為政治氣氛對其有影響，70.23%的大學生認為政黨和政黨制度對其有影響，69.97%的大學生認為政治制度對其有影響，63.45%的大學生認為國際政治局勢對其有影響。當今世界，和平與發展仍是時代主題，政治多極化發展，全球合作向多層次、多方位拓展，中國國際地位不斷提升，國際間的問題日益增多，如環境問題、人口問題、資源問題、核安全、網絡安全、能源安全、食品安全、恐怖主義、公共衛生問題等，這些問題也是當代大學生非常關注的問題，政府如何處理此類問題關系到大學生對國家治理體系、治理能力、應對危機的能力的看法，也影響到大學生對政府的信任。從國內政治環境來看，在中國共產黨的領導下，經過改革開放四十多年的發展，中國發生了翻天覆地的變化，特別是黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，提出一系列新理念、新思想、新戰略，出臺一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，推進一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業取得了全方位的、開創性的歷史性成就。總體來看，國內政治環境安定團結，政府公信力逐漸提高、政府的治理體系和治理能力也不斷提高、法治建設也逐步推進，這些對大學生思想政治教育產生著深刻的影響。

（二）經濟環境變化及其影響

經濟基礎決定上層建筑，數據顯示，65.54%的大學生認為經濟環境的變化對思想政治教育課影響大，其中有73.37%的大學生認為經濟制度、社會財富分配對其影響更大。當前，經濟增長和社會發展對大學生個體及高校思想政治教育均具有重要的影響。當前，我國經濟保持中高速增長，綜合國力和國際影響力顯著提升，經濟總量穩居世界第二位，人們的生活水平大幅提高，教育事業全面發展。在經濟發展的同時也出現了一些新問題，如環境污染嚴重、人工智能的發展導致更多的人失業、改革創新瓶頸問題逐漸凸顯，甚至部分大學生對享樂主義、拜金主義迷戀不已，沒有正確的價值觀等。因此，分析經濟環境對大學生思想政治教育的影響，對大學生加以正確的教育引導尤為重要。

（三）社會文化環境變化及其影響

數據顯示，78.39%的大學生認為社會文化環境變化對大學生思想政治教育產生重要影響，而被調查的大學生中有96.61%的人認為正確的價值觀對思想政治教育產生良好影響，分別有65.27%、62.92%、30%的大學生認為個人主義、享樂主義、拜金主義對大學生思想政治教育產生不良影響。此外，調查顯示，有高達98.17%的大學生認為西方文化對大學生思想政治教育產生影響，社會文化中的宗教信仰、道德規范、審美觀念以及世代相傳的風俗習慣等也對思想政治教育產生一定影響。在文化多樣化、中外交流日益頻繁的今天，社會文化不斷發生變化，因此，充分把握社會文化環境的變化，對提高大學生思想政治教育時效性有重要意義。

（四）網絡環境變化及其影響

隨著互聯網的飛速發展，通訊技術和信息技術的結合達到了一個新的水平，實現了資源共享和信息自由，網絡文化打破了傳統文化形態的線性和塊狀結構，它蘊含在網絡的數字當中。網絡具有相當明顯的虛擬性、自由性，網絡呈現出的自由程度比以往任何一個社會的文化開放程度要高，正是基于網絡文化超越時空和其本身具有虛擬性，使網絡文化有很高的自由性，網絡中每一個主體都是匿名的，網絡文化的主體并不需要過于擔心自己的言論是否不合時宜，因此他們往往會將心里話說出來，互相交流溝通，在網絡中完成很多在現實社會中不能做的事。此外，網絡還具有共享性、傳播的匿名性、廣泛性、零散性、多樣性和時效性等特征，這使得網絡空間中充斥著海量的、多樣的內容，如各類網絡新聞，多樣的網絡娛樂，如視頻、音樂、游戲，各種生活服務信息和資源等，這些內容是集政治、經濟、社會、體育、藝術于一體的網絡信息。然而不容忽視的是，覆蓋面廣、傳播速度快的微信、微博等新媒體平臺推送大量碎片化的信息，這種碎片化、生活化的通俗文化出現的頻度相對于有質量、有深度的高雅文化要高。因此較容易進入大家的視野，同樣易被大家所接受，在面對海量的碎片化信息時，人們傾向于快餐式與零散性地閱讀與了解。調查中，有94.78%的大學生認為網絡通過智能手機對大學生思想政治教育產生影響，且37.2%的大學生認為互聯網傳媒對自己在思想政治教育方面的影響是弊大于利的，高達78.6%的大學生認為消極的網絡言論會對自己的價值認同產生負面影響。調查結果還顯示，高達90.86%的大學生通過互聯網進行社交，84.07%%的學生通過網絡看影視娛樂消息，52.22%的大學生通過網絡打游戲，僅有47.26%和38.64%的大學生通過網絡進行學習和了解國內外新聞。幾乎所有的學生每天都會用自己的手機或者電腦上網，“每天上網的平均時間”以 2～4 小時和1～2 小時者居多，分別占被調查人數的41.4%和 36.6%，另有 8.8%的學生每天上網時間在4小時以上。 說明互聯網已經逐漸成為學生生活學習的主要陣地，高校教育應好好將互聯網作為思想政治教育的載體，研究結果與彭靜波[3]、湯曉玲[4]等學者的研究結果一致。

網絡就像一把雙刃劍，一方面，豐富了大學生的政治文化生活，開拓了眼界，為保持與外界的聯系提供了方便渠道，對大學生三觀的形成具有非常大影響。另一方面，也避免不了一些不法分子利用許多互動型的網站甚至是網絡廣告等途徑，散播許多捏造的、反動的負面信息，嚴重傷害了大學生思想政治的正確性。由于互聯網上的新聞、輿論，被嗅覺敏銳的國外媒體惡意利用、歪曲，造成不利于我國的輿論環境，這些都有可能使思想政治體系尚不健全的青年大學生對社會、對政黨甚至對國家產生不滿，懷疑黨和政府所制定的政策，低估國家的發展前景，出現對黨和政府甚至對國家的叛逆心理，直至對社會的安全與發展造成嚴重的危害，使大學生思想政治教育失去應有的價值。

（五）學校環境變化及其影響

學生學習的主要場所仍在學校，學校是傳播文化的專門結構，是系統化的強有力的社會化媒介，是一個人走向社會的專門化的學習和訓練場所。學校的物質和文化環境對大學生的學習生活產生重要影響，其中，高校思想政治教育是大學生提高社會適應能力，塑造健全的政治人格，樹立正確的政治價值觀取向，提高政治實踐能力，成為合格的政治公民的基本途徑，調查數據顯示，有84.6%的大學生通過高校思想政治教育課了解社會現象，82.51%的大學生認為高校思想政治教育能夠提升大學生品德素質，此外，也有許多學生認為高校思想政治教育能夠拓展豐富學生的知識，提升組織、表達、思維等綜合能力。84.07%的大學生認為學校環境對思想政治教育產生較大影響。此外，從調查結果來看，目前大學生對高校思想政治教育工作的評價總體較好，但仍存在諸多問題，如課程內容陳舊枯燥，教育手段單一、理論脫離實際、缺乏有效信息反饋等，同時也有45.69%的學生坦言因為手機網絡的影響而對思想政治教育課程不感興趣。

此外，由于受特定生活條件的影響大學生需要在校內、校外與朋輩群體度過更多的時間，學校與朋輩群體的影響力日趨增大。大學生活是由一群年齡、生活經歷、學識水平、內心體驗、興趣愛好、社會地位等大致相同的人組成的關系密切的群體生活。朋輩群體可以對個體施加約束力，大學生群體由于其環境、知識結構方面的相似，也具有共同的需求，他們渴望尋找同質性、相似性交往的同伴，再加上相投的興趣愛好、相近的思維方式、相仿的心理特點、行為習慣和社會地位等特點，使得大學生成為社會結構中具有極高的同質性群體。由于大學生群體在特定的環境中經常性地進行群體間的交往與互動，大多數人的行為類型趨于從眾，在思想上相互交流，情緒上相互感染，行為上相互模仿。他們之間普遍具有較高的心理認同感，彼此間的信息可信度高，因而價值觀和信息材料容易傳播，且速度較快。這樣的特點使得大學生思想政治教育在一定程度上受到大學生群體特性的影響。因此，優化學校環境對增強大學生思想政治教育也具有重要作用。

（六）家庭環境變化及其影響

家庭是社會的細胞，是大學生成長的初始環境，是人出生后接受教育的第一個小環境。家庭的作用隨著人的逐步社會化而不斷減弱，但是對大學生的初期教育和影響將伴隨大學生的一生。在較長期的家庭環境中，前輩會把他們的世界觀、人生觀、價值觀、行為習慣等直接或間接地傳輸給后代。在對學生價值觀形成影響最大的人物選擇中，大部分同學認為父母或其他家庭成員以及老師對自己的影響最大，少部分同學也受同學朋友或名人的影響。有70.5%的大學生認為家庭環境對思想政治教育有影響，如果家中父母喜歡談論政治話題，經常看新聞，對自己也會產生影響。大學生進入校園時，思想品德素質已在父母及長輩的訓導和熏陶下基本形成，這對大學生的學習成長起著定勢性作用或導向性影響。正是這一時期，形成了學生基本的價值和政治態度，而這種價值觀直到他們成年后仍然起作用。有時候父母對現實的不滿、抨擊，很多時候足以影響孩子的生活學習態度，從而淡化思想政治理論課的教育效果。

三、高校思想政治教育的新方法、新載體和新途徑研究

從以上研究來看，高校思想政治教育既受政治、經濟、社會文化、網絡等宏觀環境變化的影響，也受學校、家庭、同輩群體等微觀環境變化的影響，因此研究思想政治教育環境變化背景下教育的新方法、新載體、新途徑，對提高大學生思想政治教育時效性具有重要意義。

（一）優化大學生思想政治教育政治環境

調查顯示，有94.78%大學生認為優化思想政治教育環境有利于增強思想政治教育效果。引導大學生理性客觀地看待國際國內政治問題，通過豐富的案例分析國家制度、政策的優勢，相信在中國共產黨的領導下，國家治理體系將進一步完善，治理能力將大幅提高，法治社會、法治政府將逐步建立，從而使政治環境更加有利于大學生思想政治教育。

（二）優化大學生思想政治教育經濟環境

引導學生正確認識國家經濟形勢，形成正確的價值利益觀。改革開放以來，我們經歷了數十年的經濟高速發展，用幾十年時間走完了發達國家幾百年走過的路，經濟總量躍升為世界第二，制造業規模躍居世界第一，創造了舉世矚目的發展奇跡。經濟發展新常態下，盡管我國經濟面臨較大下行壓力，但經濟發展長期向好的基本面沒有變，經濟韌性好、潛力足、回旋空間大的基本特質沒有變，經濟持續增長的良好支撐基礎和條件沒有變，經濟結構調整優化的前進態勢沒有變，我國發展仍處于可以大有作為的重要戰略機遇期的判斷沒有變，改變的是重要戰略機遇期的內涵和條件。

（三）優化大學生思想政治教育社會文化環境

引導大學生理性看待社會、文化現象，黨的十八大以來，黨中央牢固樹立以人民為中心的發展理念，持續增進民生福祉，大力推動改革發展成果更多更公平惠及全體人民，極大地增強了人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。隨著中國特色社會主義進入新時代，國家建設的各個方面取得了巨大成就，然而我們也應該清醒地看到，由于我國正處于社會轉型和結構調整的關鍵時期，經濟發展的不平衡不充分導致民生領域還有不少短板，依然存在社會收入分配差距大、城鄉區域之間發展不平衡、社會保障體系不健全、就業創業難、環境污染嚴重等問題。調查顯示，大學生對國家在宏觀層面取得的成就較為肯定，然而部分民生問題還有較多的訴求和期待，他們尤其關心教育、就業、收入分配、社會保障、房價等與自身利益密切相關的領域。因此，要優先發展教育事業，加快教育現代化;堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業，大規模開展職業技能培訓，提供全方位公共就業服務，促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業;堅持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機制，促進收入分配更合理、更有序，縮小收入分配差距;加強社會保障體系建設;堅持房子是用來住的、不是用來炒的定位，讓全體人民住有所居。社會文化環境的優化將進一步增強思想政治教育的時效性。

（四）優化大學生思想政治教育網絡環境

引導學生理性客觀地看待網絡文化、網絡輿論。建立內容豐富多彩、形式生動鮮活、價值積極健康的網絡文化空間，利用校園傳媒的影響力進行大學生思想政治教育，調查顯示，90.88%的大學生會根據學校網絡空間的建立情況積極參與思想政治教育相關活動。因此，大力建設各類優秀網絡平臺，以先進的思想、鮮活的內容、生動的形式吸引大學生關注政治、關心國家大事，擴展先進文化的網絡陣地是優化網絡環境的首要目標，如增強校園新聞網站建設、推廣運用國家思想政治教育官方自媒體平臺、建設高校思想政治教育官方自媒體平臺、開發思想政治網絡教學資源網站等。其次，需要開發更多優秀網絡文化資源，網絡文化多元并存，既有優秀的精神文化，亦有腐朽的思想糟粕。網絡文化建設除了加大平臺開發，還應充分挖掘更多優秀的文化資源，擴大優秀網絡文化數量，使優秀的思想文化主導網絡文化發展，如充實思想政治教育資源，挖掘中華傳統文化的精神資源，探索更多為大學生所喜聞樂見的網絡文化形式等。總之，要以先進的網絡文化占領網絡文化空間，使大學生在使用互聯網的過程中，培育正確的價值觀，抵制有害的網絡思想文化。

（五）優化大學生思想政治教育的學校教育環境

學校的學習氛圍對大學生的學習有著重要影響，因此，營造濃厚的學習氛圍有助于大學生投入學習，調查顯示，學生認為加強校園文化建設、設立文化墻、邀請著名專家學者到校內開展講座、學生參與講課比賽、張貼各類名人名言等形式都有利于優化學校環境。也有學者指出，學校應充分利用地緣優勢，帶領學生走出去，每所高校都處在具有特色的社會環境、地域環境和文化環境之中，都會受到地方文化的影響和熏陶。思想政治理論課的教師應該積極開發和利用當地的愛國主義教育基地的獨特優勢，充分發掘利用當地的各類博物館、紀念館、文化遺址、歷史人物故居等紅色文化場所的教育價值，帶領學生走出去，用體驗和體認的形式達到思想政治教育的目的[5]。此外、學校的管理制度應更加人性化，教學應做到以學生為中心、為學生提供豐富多彩的課外活動。

（六）優化大學生思想政治教育家庭環境

家庭是大學生成長的初始環境，對其一生有重要影響。父母應樹立好的榜樣，形成正確的三觀，讓大學生成長在溫馨、有愛、團結、奮進的家庭中，此外，還需主動關注國內外新聞，多與孩子交流，理性回答孩子的問題等。

此外，高校思想政治教育效果的提升關鍵還在于教師，48.83%的大學生認為教師個人魅力的提升有助于提升教學效果，80.42%的大學生認為教學內容應該更加豐富，教學方式應該更加靈活。因此，高校教師應更加嚴格地要求自己，不斷增強自身理論功底，豐富教學內容、更新教學方式、做到教學手段多樣化，充分利用互聯網進行線上線下教學相結合等。因此，在思想政治教育環境變化的背景下，以優化思想政治教育環境為新方法、以網絡媒介為新載體、以教學內容、方式多樣化為新途徑，思想政治教育成效將顯著提升。

參考文獻

[1] 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：107.

[3] 彭靜波.網絡對高校學生思想政治教育的影響與對策探索[J].產業與科教論壇，2016，15（17）：235-236.

[4] 湯曉玲.網絡環境變化對大學生思想政治教育的影響[J].德育與成才研究，2016，1（3）：9.

[5] 任立華.思想政治教育環境變化與新方法新載體和新途徑研究[J].理論觀察，2013（8）：160-161.