試分析小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鐘艷玲

摘 要：學(xué)生保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，能夠更為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，自覺參與到學(xué)習(xí)活動之中，提升總體課堂學(xué)習(xí)效果。本文主要從闡明培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性入手，介紹了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，還提出了一些科學(xué)可行的教學(xué)策略，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識點，提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育對于實際教學(xué)工作提出了較高要求，為了更好滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)活動順利開展，提升總體教學(xué)水平。對于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動來說，需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這需要全面結(jié)合學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，逐步掌握數(shù)學(xué)知識。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)二年級學(xué)生年齡較小，好奇心較重，很難保持著長時間的注意力，小動作較多，無法緊緊跟隨著教師的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)活動。但同時二年級學(xué)生已經(jīng)清晰理解數(shù)字，擁有基礎(chǔ)性的加減運算知識，但是在實際應(yīng)用中運算能力還不夠強。現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)運算能力，幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生始終保持著較強的學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，逐漸強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，當(dāng)二年級學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)興趣，會自覺投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，主動跟隨教師的教學(xué)步驟，積極學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握數(shù)學(xué)知識點，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在培養(yǎng)二年級學(xué)生計算能力的過程中，僅僅依靠做練習(xí)題，很難促進(jìn)學(xué)生形成全面的認(rèn)識，還需要開展理論知識教學(xué)活動，教授學(xué)生掌握較多計算公式和數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在抽象概念的理解中明確題目的要求和解題方向，更好結(jié)合題目情況，選擇到正確的計算步驟，并逐步完成計算活動，得到正確的答案。但是需要注意的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，容易在枯燥知識學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理，如何促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點思考的問題之一。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要關(guān)注到合理掌控教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生掌握知識點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重視程度不夠高，影響到了實際教學(xué)效果。

二、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行中還存在著一些不足，主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)理念不夠先進(jìn)科學(xué)，無法良好適應(yīng)實際教學(xué)活動的開展情況，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自覺主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。第二，教學(xué)方法較為單一。靈活豐富的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生很好地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在現(xiàn)實教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都采用單一的講授方式，學(xué)生無法利用自身掌握的知識、已經(jīng)具備的邏輯思維，主動思考問題，影響實際教學(xué)環(huán)節(jié)的開展效果。第三，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，要注重不斷發(fā)揮學(xué)生課堂主體性，然而現(xiàn)實教學(xué)中存在著一定不足，學(xué)生的主體性地位不夠明顯，影響到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

三、在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）培養(yǎng)和諧學(xué)習(xí)氛圍

和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生良好參與學(xué)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)，對于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點具有積極意義。學(xué)生處在輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會更信任教師，主動跟隨著教師的教學(xué)步驟，逐步完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握數(shù)學(xué)知識點。教師在開展教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，要化抽象為生動，呆板的教學(xué)課堂會影響到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)積極性，不利于有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常課堂教學(xué)活動進(jìn)行中，使用趣味性強、輕松活潑的語言，認(rèn)真細(xì)致講授數(shù)學(xué)知識點，通過使用一些數(shù)學(xué)故事、教學(xué)案例，吸引學(xué)生的注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師腳步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.采用人性化教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師始終堅持著人性化原則，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢。這其中教師要全面結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際知識掌握程度出發(fā)設(shè)置課程目標(biāo)和教學(xué)問題，合理布置難易適中的教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)取得良好效果。如教師在講解“長度”方面知識點的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“米”“分米”和“厘米”方面的基本概念，教師設(shè)置一些長度單位轉(zhuǎn)換題目，使用多媒體課件加以展示，由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)答題，學(xué)生在一定時間內(nèi)正確答題最多的為勝者，教師可以給學(xué)生發(fā)布獎勵，促進(jìn)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）實施游戲化教學(xué)模式

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，教師積極使用游戲化教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實際應(yīng)用游戲化教學(xué)模式時，需要采用一系列科學(xué)有效的教學(xué)策略。

1.在課前導(dǎo)入階段實施游戲化模式。課堂開始之初，學(xué)生還沒有完全沉浸在課堂中，教師要注重采用游戲化的方式，讓學(xué)生收回玩鬧的心，主動參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課程學(xué)習(xí)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，整體性構(gòu)思和設(shè)計游戲模式的整體思路，給學(xué)生開展整體性的游戲活動，促進(jìn)學(xué)生形成全方位的認(rèn)識。以加減法計算活動為例，教師設(shè)計出較多不同的卡片，教師隨機展示出卡片，學(xué)生每正確完成一道題目，就相當(dāng)于通過一個關(guān)卡，讓學(xué)生在小組合作的過程中，比拼最先完成的小組。

2.課中教學(xué)活動中注重游戲化模式。受到枯燥理論的影響，學(xué)生在理解和掌握方面存在著一定的困難，教師設(shè)計出趣味性的游戲模式，開展小組合作探究活動，促進(jìn)學(xué)生在小組活動中保持著較強的主動性。教師設(shè)置游戲模式，要很好結(jié)合課程知識點、學(xué)生實際生活情況，選擇到適合學(xué)生的游戲模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后總結(jié)中引用游戲模式。課后總結(jié)是教學(xué)活動中的重要組成部分，教師使用小游戲開展教學(xué)總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成深入全面的了解和認(rèn)識，同時教師能夠根據(jù)學(xué)生所反饋的情況，合理設(shè)計和調(diào)整教學(xué)策略。教師能夠及時鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)能力，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）使用多媒體教學(xué)技術(shù)手段

現(xiàn)階段，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要注重積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)、微課教學(xué)手段，并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。教師要注重結(jié)合小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，選擇合適的多媒體方式，合理制作教學(xué)課件和微課視頻，吸引學(xué)生的注意力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，很好地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。面對小學(xué)二年級學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采用科學(xué)性、合理性的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)取得良好成效。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行中，教師要注重采用科學(xué)性的教學(xué)手段，如通過培養(yǎng)和諧學(xué)習(xí)氛圍，實施游戲化教學(xué)模式，以及使用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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