淺談混合式教學在高等數學教學改革中的應用

杜秋霞

摘 要：在互聯網科學技術不斷進步的發展形勢下，傳統教學理念和單一化教學模式已經難以滿足當今高校高等數學教學的要求。為加強教學改革，提高和培養學生數學綜合應用能力，重視混合式教學在高等數學教學改革中的重要作用，才能有效促進教學改革，達到提高高等數學教學質量和促進學生能力發展的目的。本文先對現階段在高校高等數學教學改革中所面臨的問題進行了分析，再結合高校發展的實際情況對加強混合式教學在高等數學教學改革中的應用策略進行了探究。

關鍵詞：混合式教學;高等數學;教學改革

混合式教學模式是利用當今發達的信息教育技術，通過互聯網共享平臺有效得將傳統教學與網絡教學相結合，將線上和線下教學資源進行整合并發揮重要作用的教學手段。高等數學教學改革在新時期發展背景下，通過混合式教學模式的應用，不僅可以豐富教學資源，提高教學效率，還可以充分調動學生學習的積極性并激發學生學習興趣，從而達到提高課堂教學質量和效果的目的。因此，研究混合式教學在當今高校高等數學教學改革中的應用是具有重要價值的。

一、高等數學在教育改革中的現狀

（一）課堂教學效果有待提高

從高等數學的教學改革現狀來看，很多教師在教學中已經開始注重應用多媒體和網絡技術等方式進行教學手段的創新，并取得了一定的成績。但是一部分教師在教學中過度依賴多媒體教學，而忽略了學生的主體地位和學習能力的培養，傳輸式的講課形式仍然占主導地位，影響了課堂教學效果的提高。

（二）教學內容缺乏聯系實際

隨著高等數學教學手段的創新和教學內容的豐富，課堂教學效果在一定程度上得到了提高，但是從高等數學的教學內容及學生的發展上來看，很多教學內容的創新只是在原有教材的基礎上進行了拓展和延伸，缺少將學習內容與學生的實際生活以及專業知識進行聯系，這樣不僅不利于學生實踐活動的開展，也不利于提高學生的學習興趣。

（三）混合式教學模式得不到充分應用

混合式教學模式既不完全丟掉傳統教學的優勢，也不過度依賴多媒體等網絡教學模式，使線上學習與線下學習得到了更好的整合。但是在實際高等數學的教學中，從教師方面來看，很多教師并不具備應用互聯網技術制作相關教學課件和編輯音視頻等方面的能力，在一定程度上影響了混合式教學的效果;另一方面，從學生方面上看，很多學生在面對互聯網教學上還處在調整和適應的一個階段，這就需要教師要充分了解學生和分析現狀，在積極提高自身發展建設的同時不能忽略學生的接受程度。

二、加強混合式教學在高等數學教學改革中的應用策略

（一）加強混合教學模式在教學中的滲透提高教學效果

在高校的高等數學教學中，為了有效提高學生的學習效率和提高課堂教學效果，加強混合式教育模式在教學中的滲透是具有重要促進作用的。在高等數學的學習中有相當多的理論知識和定義需要學生理解透徹，才能夠幫助學生學習更多的知識內容，利用混合式教學加強線上線下相結合的教學模式，不僅有助于學生理解教學中的重點和難點，還能達到提高課堂教學效果的目的。

例如：在學習拉格朗日中值定理時，教師可以通過郵件或搭建網絡平臺將有關解釋定理的視頻或者網絡資源材料發送給學生，學生可以不受時間和地點的限制，利用碎片化時間完成觀看和學習，這樣教師在線下課堂上講解拉格朗日中值定理時學生能夠更容易接受和理解。

（二）應用混合式教學模式加強教學內容與實際相結合

將高等數學的學習內容與學生的實際生活和專業相結合，更能激發學生的學習興趣和積極性。在應用混合式教學模式加強教學內容與學生之間的聯系中，一方面，可以通過問題情境創設的方式讓學生利用線上豐富的資源進行相關內容的學習和解答教師設置的問題;另一方面，在線下教學中，教師還可以根據教學內容設計一些與學生生活和專業有關的主題，并組織進行分組討論。這樣有利于學生在線上學習時能夠學會思考問題，培養學生探究問題和解決問題的能力，同時還可以提高學生對知識的理解和培養學習能力。

（三）重視混合式教學模式在高等數學教學改革中的應用

加強混合式教學模式在高等數學教學改革中的應用，從學校方面上看，首先，要加強和完善混合式教學的相關基礎設施配備，為教學提供有力的條件;其次，從學生方面上看，學校可以定期組織學生進行線上計算機操作和網絡教學系統的使用培訓，提高學生利用線上學習系統的技能;最后，從教師方面上看，除了自身要加強學習以外，還可以利用線上教學的優勢多與學生進行交流互動，了解學生和為學生設置更多科學的課堂學習方案。

總得來說，單一化的傳統教學模式已經不能滿足現代學生在高等數學中的學習需求，積極研究和探討混合式教學模式在高等數學教學中的應用是促進教學改革和發展的重要途徑。學校和教師還應當正確認識和充分重視混合式教學，在高等數學教學中注重應用混合式教學模式，加強教師與學生之間的交流互動，提高課堂教學效率，使混合式教學在教學改革中充分發揮其價值和作用，達到有效促進高等數學教學發展的目的。

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