淺談多媒體技術在中職機械教學中的應用

許飛飛

摘 要：隨著科學技術的發展，多媒體技術的應用給中職機械帶來了全新的生機，相比傳統的“填鴨式”教學模式，多媒體教學不僅豐富了中職教師的教學手段，還可以激發學生的學習興趣，活躍課堂的學習氣氛。中職機械是一門具有理論概念多、實踐操作性強、知識范圍廣的綜合性學科，其科目知識大多數內容比較抽象，對于中職學生的想象力有一定要求。

關鍵詞：多媒體技術;機械教學;中職教學

中職學校教學目的是為國家培養高素質專業技工人才，向社會提供更多的具有專業知識儲備的人才，為中職學生指導就業方向。因此，中職教師的教學方法應該更加注重學生對于專業知識的吸收，提升自我的教學理念，創新教學手段，給課堂帶來新鮮的活力，激發學生的積極性。在科技日益進步的今天，多媒體技術在中職教學活動中的應用也逐漸普及，正確地使用多媒體技術配合網絡教育資源，能夠有效地提高課堂效率，幫助學生理解抽象的機械概念內容。

一、多媒體技術教學的應用對于學生的意義

中職機械教學是中職教育中比較重要的一門學科，能夠培養學生機械設計能力和維修能力，進而為學生以后的就業發展做鋪墊。而在傳統的機械教學模式中，教師在教學活動中以知識灌輸為主，以教師為中心，容易忽略學生的主體學習地位，學生在教學活動中積極性不高，課堂氣氛也不活躍。故此，為了優化中職機械教學的教育方式，教師可以把多媒體技術應用到教學過程中，利用網絡多樣化的教育資源，吸引學生的注意力，使用PPT等網絡軟件把抽象的機械知識進行“形象化” ，同時在多媒體教學中可以添加相關視頻、音頻、圖片來輔助教學，緩解學生對于新知識的陌生感，提升班級氛圍使學生在快樂的環境下學習。

二、多媒體技術在教學過程中的應用

（一）利用多媒體設備使教學直觀化

合理地運用網絡教育資源，利用多媒體技術可以將一些難以想象的、無法用言語表達的機械工作原理和機械運動的過程，通過視頻的形式向學生生動地展示出來。教師在講解機械構造、機械運動等抽象知識時，可以提前在網絡上尋找合適的機械圖像、機械裝配過程視頻、機械原理解說等網絡資源，輔助教師進行教學活動，使那些難以想象的抽象概念直觀化，使學生更容易理解教學知識。例如：在四連桿教學過程中，如果使用傳統教學方法，通常需要教師自制機械連桿模型，在課堂上一邊作圖一遍進行講解，而教學模型也跟著教師的制作水平與現實機械連桿存在著差異，而講解到基本工作原理、急回運動、機械位置等教學要點的時候很難為學生講解清楚，教師在這種情況下往往會力不從心。而教師如果使用多媒體技術進行教學，就可以輕松地解決這些問題，學生可以通過教師的課件直觀的觀察鉸鏈連桿機械運動過程，各個機械組件的運動變化和機械位置，還可以利用網絡資源把其他連桿視頻給學生進行展示作為課堂延伸，如導桿機械運動視頻就能讓學生看到與連桿完全不同的運動狀況，讓學生體會機械的魅力。多媒體教學給學生呈現了一個嶄新的機械世界，激發學生的學習興趣，使學生對機械知識充滿求知欲。

（二）利用多媒體技術活躍課堂氣氛

多媒體技術教學模式的優點是新穎活潑，在教學活動中使用聲圖并茂的形式為學生展示機械知識，容易吸引學生的注意力，使學生思維更加活躍，在教學活動中能夠跟隨教師的教學思路去理解知識、發現問題、解決問題，發揮學生在課堂上主體地位，避免出現傳統“填鴨式”教學所產生的課堂枯燥、學生抗拒等教學問題，讓學生在一個快樂積極的環境里學習。例如：在講解數控機床組成的教學活動中，教材上數控概念雖然非常的具體，教師在講解時的確很容易，但是對于沒有接觸過數控機床的學生來說卻難以理解，教學過程中缺乏新意，尤其是講到功能控制階段，傳統的課堂講解就無法達到理想的教學效果。但是使用多媒體技術教學就會容易很多，我們可以利用軟件為學生設計一個小動畫游戲，首先，先講解數控機床各種組件，然后讓學生了解每個組件控制的相對位置，在學生了解以后，通過多媒體技術讓學生幫助機床“看病病”，讓學生根據數控機床出現的問題，幫助機床解決存在的問題，在游戲過程中鼓勵學生相互交流、相互學習。利用多媒體技術抓住學生的注意力，讓課堂氣氛活躍起來，使學生通過相互交流的方式學會自主學習。

總而言之，在教育改革的推動下，多媒體技術與傳統機械教育相融合是未來中職機械教育發展的趨勢，中職教師首先需要提升教學理念，學習多媒體教學技術，提升自己的信息素養，利用熟練的多媒體教學技巧，幫助學生解決遇到的學習問題。

參考文獻

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