淺析不同班型下中職班主任德育教育工作對策

李強

摘 要：本文針對不同班型來探討如何開展中職班主任德育教育工作，幫助學生在學校快樂健康成長的同時踐行新時代職業教育理念。

關鍵詞：升學班;就業班;中職班主任;德育工作

進入新時代，我國職業教育已經走上正軌，職業教育體制不斷優化，職業教育模式不斷創新，但在中等職業學校班主任德育工作中還存在著一些不足。大多數中職班主任相對重視學生日常秩序的管理，對有針對性的學生道德習慣培養的德育教育工作有所忽略。因此中職班主任需要針對不同班型的學生強化德育教育工作，全面提升中職學生的綜合素質。

一、中職班主任開展德育工作面臨的挑戰

（一）學生的消極態度

學習效率低、貪玩、是中職學生普遍存在的問題，而在社會上中職學生的口碑不好，有中職學生就是差生的刻板印象。這些導致很多中職學生失去學習興趣，對自己失去信心，抵制不住不良誘惑，行為習慣較差，只想混到畢業。學生的消極態度和不良的行為習慣，是中職班主任開展德育教育工作面對的難題。

（二）不同班型的要求不同

中等職業學校的班級基本分為就業班和升學班：就業班的學生在畢業時需要具備一定的專業技能，能勝任在企業崗位的技術工作，并有良好的溝通協作能力，同時，還要有吃苦耐勞的個人奉獻精神和團隊合作的大局意識;升學班的學生要參加升學考試，需要學生養成良好的學習習慣，提高學習效率，同時保持一個積極健康的心態面對考試，爭取順利通過考試。面對這兩種不同的班型，班主任要結合學生的年齡、生活環境、品德行為、學生的整體水平進行全面考慮開展德育教育工作，這也是中職班主任開展德育教育工作面對的難題。

二、中職班主任德育教育工作的對策

班主任是中職班級的重要教育者，需要做出相應的措施來改善學生的消極觀念，班主任需要提高學生學習積極性，加強實踐技能培訓，在班級中形成良好的班風，陶冶學生道德情操，幫助學生樹立積極向上的生活學習態度，讓學生在學校快樂健康成長。

（一）就業班?——溝通協作，團隊合作

中職就業班學生在校園生活中養成良好的行為習慣，鍛煉溝通能力，在班級活動中形成團隊合作意識，提高綜合素質能力。在擔任15級軌道就業班班主任時，為了鍛煉學生的溝通表達能力和應變能力，每天早讀安排學生進行自我介紹和演講。學生一開始害怕，講話哆哆嗦嗦，后來積極踴躍參與，不斷變換形式，每次上臺都比上一次有進步。一點一滴的進步中，他們變得自信，表達能力和應變能力有了長足的進步，讓他們在畢業后參加企業面試時都有非常好的表現，順利通過面試。

班級活動時，班主任與學生一起為班級做貢獻，幫助學生形成團隊凝聚力。繪制墻報一直是我校展示班級風采的良好窗口，繪制初期，在參與每個小組的創作中，指導分工與協作，讓每個小組形成團隊意識，臨近畢業時，3個小組通力合作，他們各抒己見、統籌協調，創意、選材、準備素材、實際繪制，出色地完成了巨幅墻報的制作，給校領導和各位老師留下深刻印象。學生對團隊意識、協作精神、集體榮譽感有切身體會，為日后在企業工作奠定堅實的基礎。

（二）升學班——改正習慣，提升效率

中職升學班班主任要緊抓學習質量和學生的學習成績，關注學生心理健康，幫助學生在升學考試中取得優異的成績。升學班中，學生的學習態度端正，但跟普通高中生相比，他們的學習習慣差、自主學習能力弱、學習效率低、成績提升速度慢。一部分學生越學越累，越學成績越差，有了放棄升學的想法。在擔任14級升學班班主任時，我將學生按成績分成學習小組，與各科老師溝通，根據小組的實際情況，為每個小組制定個性化的復習方案。每個小組根據復習方案，有計劃、有層次的學習復習，大多數學生按方案養成良好的學習習慣，學習時效性大幅提升，自主學習能力得到鍛煉。每半個月召開學習班會：前期，我把自己在高中階段的學習經驗和學習心得與學生們交流分享，讓他們樹立學習信心;后期，由每個學習小組的學習明星跟大家分享這一階段的學習方法，在班級形成良好的學習氛圍。在我們的共同努力下升學考試中全班90%的學生考入本科院校，圓了大學夢。

在提升學習成績的同時，班主任更要注重學生的心理健康，開展針對性德育教育，了解學生在這個階段需要哪些格外的幫助，幫助學生解決問題。16級升學班學生在學習之余，對自己升學以后要學習的專業充滿了迷茫。我通過網絡與上級院校溝通，制作出符合我校建筑施工專業實際情況的報考指南，詳實介紹可以報考的上級本科院校和各個專業的總體情況，為學生科學報考提供幫助。報考指南不單讓學生了解大學的專業，更讓學生對即將到來的大學生活充滿期待，激勵自己現階段更加努力學習，專注于現在的備考復習，不負大好的青春時光。

（三）構建德育網絡體系

信息技術的不斷發展，班主任需要結合學校、家庭、社會三者的力量對學生進行德育教育。班主任需要了解每個學生的具體家庭狀態，定期進行家訪或者家校活動，在德育網絡平臺中及時反饋學生的學習狀態。對于問題生，要求家長在平臺上完成每日德育教育工作，共同幫助學生養成正確的人生觀。

綜上所述，作為中等職業學校的班主任，要牢記新時代習近來總書記對于職業教育的期許，根據中職學生的特點，按照不同班型的特點開展德育教育工作，為學生健康成長保駕護航，讓就業的學生成為新時代有技術高素質的產業工人，讓升學的學生在大學中書寫人生更美好的篇章。

參考文獻

[1] 馬雪玉.基于德育生活化談中職學校班主任工作[J].大眾標準化， 2019（12）：139，141.