“互聯(lián)網(wǎng)+”新型帶教模式在藥學帶教中的應用

何林　曾小龍　吳應霞　孔德平　高鵬

[摘 要] 探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型帶教模式在藥學專業(yè)帶教中的教學效果。選取2018年7月至2020年1月在藥學部進行實習的實習生37人，按照帶教模式的不同將其分為觀察組和對照組。觀察組用新型教學模式，對照組用傳統(tǒng)教學模式，對比兩組實習生的考核成績和教學滿意度。觀察組的考核成績和教學滿意度均高于對照組，說明新型帶教模式顯著提高了帶教效果，值得推廣應用。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;藥學帶教;帶教模式

[作者簡介] 何 林（1987—），男，重慶永川人，本科，藥師，研究方向：臨床藥學;曾小龍（通信作者）（1988—），男，重慶永川人，本科，藥師，研究方向：藥理學。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0331-02? ? [收稿日期] 2020-02-27

我國醫(yī)院藥劑科經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)在著重強調(diào)以患者為中心的服務理念，對藥學人才的要求也越來越高[1]。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，力爭實現(xiàn)教育信息化基礎設施建設、信息技術(shù)與教育深度融合。2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，建議引入“平臺+教育”，提倡利用互聯(lián)網(wǎng)時代的新教育模式。我院藥學部在實習帶教工作中積極探索新的教學模式，提升自身帶教水平。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取我院藥學部2018屆與2019屆實習生共37名作為研究對象，以2019屆14人為觀察組，以2018屆23人為對照組。觀察組5男9女，年齡19～23歲，平均（20.57±1.07）;對照組8男15女，年齡19～24歲，平均（21.09±1.21）。兩組實習生的性別、年齡、入科成績、學歷等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

（二）納入、排除與剔除標準

本研究中，帶教老師均為藥學部擁有教師資格人員，有三年以上帶教工作經(jīng)驗，研究期間無辭職及外出學習等缺席情況。納入標準：實習生來自重慶醫(yī)科大學、重慶醫(yī)藥高等專科學校、三峽醫(yī)藥高等專科學校等高校，均為首次參與藥學實習。排除標準：在本科室實習不滿2月者、不會使用基礎網(wǎng)絡工具者。剔除標準：實習期間因各種原因退出者、研究中不愿繼續(xù)參加自行終止者。

（三）方法

觀察組采用“互聯(lián)網(wǎng)+”新型帶教模式教學，對照組采用傳統(tǒng)帶教模式教學，兩組帶教模式所教授內(nèi)容一樣。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”新型帶教模式。①所有帶教老師和實習學生均在醫(yī)院內(nèi)部管理系統(tǒng)完成登記注冊，并完成系統(tǒng)內(nèi)基礎學習內(nèi)容，日常利用釘釘軟件考勤，規(guī)范化統(tǒng)一管理。通過QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_建立工作學習群，構(gòu)建帶教老師和學生之間溝通交流的平臺。②在傳統(tǒng)課堂的基礎上，增設提升小課堂，讓同學們自己制作PPT，利用多媒體工具進行講課，提升學生自學、歸納總結(jié)與表達的能力。③增設網(wǎng)絡小課堂，帶教老師和同學都要錄制小視頻并發(fā)到工作學習群，群成員包括帶教老師必須網(wǎng)上學習簽到，提升學習氛圍，并帶動老師與同學們一起學習。④增設每周討論小課堂，帶教老師每周將討論話題發(fā)在工作學習群中，群成員在群里積極發(fā)表看法，并由老師歸納總結(jié)。⑤帶教老師于工作學習群中組織網(wǎng)絡討論，由學生主動提出問題，大家討論解答方法、過程及結(jié)果，并探討相關(guān)理論知識，鼓勵同學們獨立思考，鍛煉同學們查閱資料、解決問題的能力。⑥科室內(nèi)部征集科普小文章，每位同學完成小文章并上傳藥學部公眾號。⑦實習生在操作新型擺藥機等大型設備前均在網(wǎng)絡上進行操作學習，然后再由老師講解并操作。

2.傳統(tǒng)帶教模式。理論知識采用傳統(tǒng)多媒體課堂教學，運用PPT對實習中的理論知識、難點要點、案例分析進行授課。實際操作知識采用手把手講解，對工作中的基本流程、注意事項進行授課。

（四）觀察指標

1.考核成績。藥學部實習結(jié)束時由帶教老師對實習生進行考試和評價，包括理論知識50分，實際操作30分，組織紀律20分，總分100分，分數(shù)越高則教學效果越好。

2.教學滿意度。實習生對教學進行評分，對老師評價50分，對教學模式評價50分，總分100分，分數(shù)越高則表示對教學越認可。兩組的考核、滿意度調(diào)查內(nèi)容一致。

（五）統(tǒng)計學處理

采集數(shù)據(jù)后輸入計算機，使用SPSS21.0軟件完成數(shù)據(jù)分析處理。兩組考核成績和滿意度評價分值都以均數(shù)±標準差（x±s）表示，計數(shù)資料進行χ2檢驗，計量資料進行t檢驗，設P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

對兩組實習生考核成績進行對比。經(jīng)統(tǒng)計，觀察組考核平均成績88.21±3.45分，對照組平均成績77.21±5.09分，觀察組實習生考核成績明顯優(yōu)于對照組。

對兩組實習生對帶教老師及教學模式滿意度對比。經(jīng)統(tǒng)計，觀察組平均教學滿意度95.43±0.90分，對照組平均教學滿意度89.13±2.35分，觀察組實習生對教學的滿意度明顯高于對照組。

三、討論

實習作為大學藥學教育的最后階段，是培養(yǎng)藥學專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，實習生需要更快地適應新型的藥學服務模式，需要更優(yōu)秀的實習帶教[2]。然而醫(yī)院教學大綱安排的實習時間并不充裕，傳統(tǒng)帶教模式進步空間有限，越來越無法滿足培養(yǎng)高層次藥學人才的要求。因此，加強對藥學實習生實踐教學的重視，要采用更加多樣化教學模式提高藥學實習生的綜合能力[3]。

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)興起，工作中可以運用的互聯(lián)網(wǎng)工具也越來越多。老師和同學們通過網(wǎng)絡平臺，能夠更方便的學習交流，以前的單向被動學習，變成了現(xiàn)在的多向互動交流學習，打破了多年的交流限制。現(xiàn)在我們可以隨時進行網(wǎng)絡授課，突破了時間和空間的限制，也可以制作視頻演示教學，把抽象乏味的內(nèi)容變得形象具體有趣。我們可以在釘釘上進行簽到，實習生就算分散到醫(yī)院多個部門也能統(tǒng)一有序管理，讓同學們有更強的紀律性。這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給我們的便利與優(yōu)勢。

藥學帶教模式的改進是一項長期而艱巨的任務，帶教老師應該不斷完善、探索與創(chuàng)新教學方式。本研究中采用“互聯(lián)網(wǎng)+”新型帶教模式的觀察組考核成績與對帶教的滿意度評價均明顯優(yōu)于傳統(tǒng)模式的對照組，可以說“互聯(lián)網(wǎng)+”新型帶教模式效果顯著，值得進一步應用推廣。

參考文獻

[1]蔡亞軍，馬歡杰，周黎琴.多元化教學模式在藥學專業(yè)帶教中的教學研究[J].全科醫(yī)學臨床與教育，2017，15（06）：652-653.

[2]楊文清，徐月萍，洪約南.案例教學法在醫(yī)院藥學實習教學中的實踐[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，21（09）：944-946.

[3]尹紅梅，李成容，汪宏，李峰，鄧如偉，涂莉，金輝，黃園，吳勇.藥學專業(yè)實踐教學模式的改革與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（05）：183-186+210.

Abstract：In order to explore the teaching effect of the new teaching model under the background of "Internet+" in pharmacy teaching，37 interns，from July 2018 to January 2020 in the Pharmaceutical Department of Yongchuan Hospital of Chongqing Medical University，are divided into observation group and control group according to different teaching models.The observation group adopts the new teaching model and the control group adopts the traditional way.Comparing the assessment results and teaching satisfaction of the two groups of interns，it is found that the assessment results and teaching satisfaction of the observation group are higher than those of the control group，indicating that the new teaching model can significantly improve the teaching effect and is worthy of promotion and application.

Key words：Internet+;teaching model of pharmacy;teaching model