高中音樂課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生審美意識

趙雷

摘 要?我國正在教育的各個階段全面實施素質(zhì)教育，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高中教育中的重要性也日益凸顯出來，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。音樂教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。但是目前我國的高中音樂課堂教學(xué)還存在著一些問題，忽視了對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，不利于素質(zhì)教育的深入推進，也不利于學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。因此，高中音樂課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受并理解美的含義，有效提高學(xué)生的審美鑒賞能力，是當(dāng)前高中音樂教學(xué)需要在實踐中解決的課題。

關(guān)鍵詞?高中;音樂教學(xué);審美意識

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0058-01

音樂作為一種重要的情感傳遞方式和藝術(shù)表達形式，其蘊含的審美教育內(nèi)涵也十分強大。高中音樂的課程標準要求也明確指出，音樂教學(xué)的整個過程應(yīng)該以音樂審美為核心，在教學(xué)過程中對學(xué)生的情操產(chǎn)生潛移默化的影響，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，當(dāng)前的高中音樂教學(xué)理應(yīng)秉持以審美為核心的基本教學(xué)理念，讓音樂直接作用于學(xué)生的情感世界。這就需要教師在進行音樂教學(xué)時，明確教學(xué)的基本核心，不斷改革音樂教學(xué)方法，有意識、有目的地對學(xué)生進行審美教育的滲透，使學(xué)生在音樂氛圍中輕松地感受美的存在，進一步提升學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

一、在高中音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境

就目前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來講，音樂老師對于“審美教育”的意識還很弱，普遍認為對美的認識應(yīng)當(dāng)屬于學(xué)生自身所擁有的的天賦，然而，美的本質(zhì)實際上是情感方面的教育，是高中音樂教學(xué)的重要部分和重要目標。在現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)中，必須要加強對審美教育的認識教育，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師在學(xué)生審美能力形成中的引導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生加強對美的認識，有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。

在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)把握好“情”和“美”這兩個切入點，著重構(gòu)建情感化和審美化教學(xué)。音樂是表達情感的藝術(shù)方式，通過以情感打動學(xué)生的方法增加音樂的感染力，使得學(xué)生能夠自覺地接受到音樂帶來的獨特魅力。這種教學(xué)方法的使用前提需要營造良好的音樂審美氛圍，教師需要結(jié)合學(xué)生的活動心理，合理的安排音樂課堂的節(jié)奏，創(chuàng)造出良好的審美環(huán)境，進而喚醒學(xué)生的審美意識。因而如何創(chuàng)造除優(yōu)美的音樂課堂教學(xué)情境變成了重要的課題。

為了音樂教學(xué)能夠真正有效的給學(xué)生帶來審美意識和審美能力的提升，教師在組織音樂課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。不能僅僅局限于對課本音樂作品的欣賞，而是要拓展內(nèi)容，多課本音樂作品進行拓展，在豐富的音樂作品中帶給學(xué)生美好的心靈感受，進而再進行審美能力的培養(yǎng)。

二、在音樂實踐中增強學(xué)生的審美情趣

高中音樂教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，還需要學(xué)生在實踐中增強審美情趣。學(xué)生在音樂課堂上參與實踐的方式也多種多樣，教師可以讓學(xué)生在課堂上進行歌曲合唱，讓學(xué)生在課堂上進行樂器演奏等方式，只有這種音樂實踐才能使學(xué)生對音樂有更深刻的理解和感受。當(dāng)前學(xué)生接觸的音樂主要是流行音樂，如果教師在音樂課堂上仍然是采用傳統(tǒng)的音樂聆聽的方式，則會很容易挫傷學(xué)生對音樂課堂的積極性，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)該利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生對不同種類的流行音樂所表達的情感進行深入理解，進而提升學(xué)生的音樂審美意識。但是，當(dāng)今社會的流行音樂的質(zhì)量參差不齊，商業(yè)化嚴重，甚至存在一些比較低俗的歌曲，因而教師需要在課堂上對學(xué)生欣賞音樂進行引導(dǎo)，可以設(shè)置音樂推薦環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，這也從另一個層面上說明了，學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性。

三、選擇合適的方式提高學(xué)生的審美能力

學(xué)生審美意識的培養(yǎng)并非一日之功，需要選擇合適的方式。首先，對音樂的欣賞應(yīng)該從歌詞過渡到純音樂。歌詞是為了反映音樂所蘊含的情感，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂，但是音樂欣賞能力的基礎(chǔ)是通過對樂器和旋律的本身對情緒產(chǎn)生感染力，才能進一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從歌詞過渡到純音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生更高層次的審美情趣。

另一方面，欣賞音樂的種類也應(yīng)該由流行音樂向多種類型音樂轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的學(xué)生主要接觸的是流行音樂，對流行音樂也有極大的興趣。音樂無國界，只要是優(yōu)秀的音樂都可以引進高中音樂課堂，用于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂品味。

四、結(jié)束語

目前我國的高中音樂教學(xué)在學(xué)生的審美意識和審美能力培養(yǎng)方面還有很大的進步空間。以審美為核心的音樂教學(xué)，可以對學(xué)生的情感世界產(chǎn)生直接的作用影響。高中音樂教師需要在課堂教學(xué)的過程中有意識、有目的地加強審美意識的培養(yǎng)教育，利用多媒體設(shè)備拓展學(xué)生的音樂領(lǐng)域，合理安排審美教育在音樂教學(xué)中的作用，將音樂課堂變成學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、體會美的平臺。音樂課堂作為審美教育的重要載體，要給學(xué)生提供音樂實踐的機會，讓學(xué)生在音樂實踐中不斷增強對美的理解和鑒賞力，真正在課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。

參考文獻：

[1]付培萱.高中音樂鑒賞課程教學(xué)對學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的實踐探究[D].東北師范大學(xué)，2016.