微班會(huì)讓德育靈動(dòng)起來

摘 要：傳統(tǒng)的主題班會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)間長，等待的時(shí)間久，不能夠更快更準(zhǔn)地解決班級(jí)出現(xiàn)的問題。微班會(huì)以其“短、小、活”的特點(diǎn)，更加適合解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題。班主任通過進(jìn)行對(duì)話，化解矛盾;講述故事，樹立目標(biāo);開展活動(dòng)，凝聚合力;觀看視頻，養(yǎng)成好習(xí)慣;分享照片，激勵(lì)前行;運(yùn)用比喻，學(xué)會(huì)交往等的探索和實(shí)踐，在優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作中起到了積極的推動(dòng)作用，為班主任德育工作注入更活更強(qiáng)的力量。

關(guān)鍵詞：微班會(huì);德育;體驗(yàn);感悟

上好班會(huì)課，是班主任一項(xiàng)重要的工作。班主任通過班會(huì)課和學(xué)生互動(dòng)交流，以走進(jìn)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，是德育工作不可缺少的主要組成部分。

微班會(huì)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)應(yīng)對(duì)，在班主任的有效組織下，因地制宜，靈活多樣地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、研究，找出解決問題的方法，從中引導(dǎo)學(xué)生自我成長。

一、 進(jìn)行對(duì)話，化解矛盾

微班會(huì)的作用是化解矛盾，讓班級(jí)集體更純凈、更團(tuán)結(jié)。我們在班級(jí)里面投放“知心朋友”信箱，學(xué)生把自己的心里話，包括對(duì)老師、同學(xué)的贊揚(yáng)與建議，以及自己在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、交往中的心里疑惑，都可以投進(jìn)去。班主任每天晚上打開信箱閱讀，了解學(xué)生心理狀況，及時(shí)做出微班會(huì)的方案，從內(nèi)容和形式上做好籌備，第二天就可以實(shí)施。因?yàn)槲鄷?huì)只需要8～10分鐘，所以可以放在一天里任何一個(gè)具有10分鐘的課間進(jìn)行，靈活安排。來自學(xué)生方面的信息，我們還通過班級(jí)記事本、微信、QQ等方式獲取。只要班主任重視，解決問題有效，學(xué)生這方面的信息是源源不斷的。微班會(huì)召開時(shí)，我們一般把學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整一下，一方面增加新鮮感，另一方面是便于輪流發(fā)言。微班會(huì)采取形式較多的是進(jìn)行對(duì)話，師生對(duì)話，生生對(duì)話。主持人拋出問題，大家以接力形式發(fā)言，要求以找解決方法為主，對(duì)事不對(duì)人。

二、 講述故事，樹立目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，生活隨意，對(duì)自己的要求不高，懶懶散散，這是沒有目標(biāo)的具體表現(xiàn)。根據(jù)有的學(xué)生存在以上狀況，我們不定時(shí)召開以講故事為內(nèi)容的微班會(huì)。主要選哲理、寓言、民間傳說、童話故事，這些故事生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思，都可以被使用。班主任在班級(jí)里物色、培養(yǎng)講故事的人才。微班會(huì)上，他們娓娓道來，同學(xué)們聚精會(huì)神，故事講完進(jìn)行發(fā)言，談體會(huì)，談感想。有時(shí)班主任也講故事，講名人故事，講同學(xué)故事，也講班主任自己的成長故事，一是學(xué)生非常關(guān)注班主任的“私密”故事，可以增強(qiáng)影響力;二是也有助于班主任有意加強(qiáng)自身的修煉。微班會(huì)上，學(xué)生把自己和故事主人公做比較，自然而然心中樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣，積極奮進(jìn)的動(dòng)力得以激發(fā)。

三、 開展活動(dòng)，凝聚合力

活動(dòng)是德育的主要途徑，可以說沒有活動(dòng)就沒有德育。微班會(huì)要圍繞簡便易行，操作性強(qiáng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。馬上要舉行期末考試了，學(xué)生情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，行為有點(diǎn)異常，班級(jí)立刻組織舉行了《同舟共濟(jì)》活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到每一個(gè)人的成長都是離不開別人的幫助，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，只要集體的關(guān)懷下才能更好地成長起來，從而靜下心來，不影響他人，幫助他人，認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，迎接考驗(yàn)。

宿舍是寄宿學(xué)校學(xué)生待的時(shí)間較長的地方，那是他們的“家”，一個(gè)宿舍八個(gè)人，他們是同學(xué)就像兄弟，難免產(chǎn)生矛盾。針對(duì)他們的矛盾，班級(jí)組織了《一滴水的幸福》《生日的祝福》等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受來自同學(xué)的幫助的快樂與幸福，從而懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。

四、 觀看視頻，養(yǎng)成好習(xí)慣

微時(shí)代網(wǎng)上視頻豐富，這些視頻集圖像、文字、聲響、光線于一體，豐富的畫面、精煉的文字、跌宕的音響、變幻的光亮，多種刺激使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，具有信息量大、印象深刻、用時(shí)短暫的特點(diǎn)。

我們經(jīng)常從網(wǎng)上下載視頻，下載時(shí)選擇清晰度高的視頻材料，有時(shí)做必要的剪輯，使時(shí)間更緊湊，話題更突出。我們把網(wǎng)上傳得很瘋的《這群鴨子》的視頻，利用到微班會(huì)上來，成功地開展了抗挫和堅(jiān)持教育。在使用《這群鴨子》的時(shí)候，巧用暫停，詢問問題，設(shè)置懸念，引發(fā)關(guān)注，學(xué)生在為最后一只鴨子跳上臺(tái)階而歡呼，不但感受到了鴨子的堅(jiān)持值得自己學(xué)習(xí)，而且也被鴨媽媽的等候所感動(dòng)，心靈深處那根弦被輕輕地?fù)軇?dòng)了。

自拍視頻，比下載的視頻更加貼近學(xué)生，更有吸引力。自拍視頻時(shí)，我們多拍特寫鏡頭、近鏡頭。以拍學(xué)生上課、課間、用餐、就寢等鏡頭為主，目的是讓學(xué)生看到自己的表現(xiàn)，通過討論、對(duì)比，讓自己養(yǎng)成好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生課間紀(jì)律散漫情況，我們就抓拍學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，就引起了學(xué)生的關(guān)注，個(gè)個(gè)開始注意自己的言行，慢慢養(yǎng)成了一下課就準(zhǔn)備下一節(jié)課的文具，并立刻喝水，上廁所，沒有了之前拖拉遲到的現(xiàn)象。

五、 分享照片，激勵(lì)前行

照片首先來自網(wǎng)絡(luò)，微時(shí)代網(wǎng)上的照片海量，發(fā)現(xiàn)好的照片，及時(shí)下載，或根據(jù)需要有意搜索。照片還可以自拍，而且隨手拍的照片時(shí)效性、針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)。曾經(jīng)的《瞧我們這班人》《一只手》《吸引力》等，有遠(yuǎn)在天邊的他人照片，也有近在眼前的同學(xué)故事，照片那里蘊(yùn)含團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、節(jié)約、勤學(xué)等品質(zhì)，給學(xué)生留下了深刻的印象，一直鼓勵(lì)著他們積極向上。

六、 運(yùn)用比喻，學(xué)會(huì)交往

恰當(dāng)運(yùn)用比喻，能變抽象為具體，變繁復(fù)為簡單。在短暫的微班會(huì)上，如果善用比喻，就可以收到啟迪智慧、打開思路的效果。現(xiàn)在學(xué)校獨(dú)生子女較多，家庭生活條件優(yōu)越，養(yǎng)成了一切以我為中心，一切聽我的指揮等的壞毛，因此在和同伴交往的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。根據(jù)小學(xué)生交往困惑，交往難題，我們在微班會(huì)里使用的比喻式的視頻《別小看螞蟻》《麻雀的下場》，還有比喻式照片《小苗》《茁壯成長》等，再組織討論，讓學(xué)生都發(fā)言，講自己的看法和體會(huì)。視頻、圖片、討論讓學(xué)生懂得在與人交往中要多為別人著想，換位思考，學(xué)會(huì)理解、寬容。學(xué)生在觀看中感悟，在感悟中改變，在改變中成長。

在班會(huì)改革與發(fā)展中，“德”的本意就是“得”，道德只有通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、實(shí)踐來得到各方面的發(fā)展。微班會(huì)，大作用，它在幫助著學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓德育更加靈動(dòng)起來。

微班會(huì)微而不微，微而有味，微而有得。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭敦運(yùn).微班會(huì)的迷人風(fēng)采[J].新班主任，2013.

[2]丁如許.打造魅力微班會(huì)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

作者簡介：

陳勛，廣東省東莞市，北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校。