再議多媒體教學的多重意義

郝國華 王淑寶

摘 要：多媒體教學的出現，是傳統教學的一次革命。它已經成為現代教學的主要方式。多媒體教學作為教學方式的新突破，有傳統教學難以企及的優勢。

關鍵詞：多媒體;作用;傳統教學

隨著我國經濟的發展，以及國家對教育投資力度的不斷加大，教育的基礎設施越來越完善。同時，計算機的普及以及多媒體技術的廣泛應用，為多媒體技術應用于教學提供了更多可能。

多媒體教學在二十世紀八十年代已經開始出現，但當時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學。這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，九十年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。

多媒體是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。它融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。同時，它是一個涉及面極廣的綜合技術，是開放性的沒有最后界限的技術。多媒體技術的研究涉及計算機硬件、計算機軟件、計算機網絡、人工智能、電子出版等，其產業涉及電子工業、計算機工業、廣播電視、出版業和通訊業等。

將多媒體應用于教學是對傳統教學的一項新突破。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

基于多媒體自身的許多特點，多媒體在教學中的應用相比傳統教學方式有其獨特的優勢，它可以在教學中發揮傳統教育難以達到的效果。在教學中，信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化，可以使教學方式更加多樣化。它集聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體的特點，可以解決傳統教學中的諸多頑疾。

多媒體形式的多樣化可以激發學生的學習興趣。傳統教育是老師一味地在上面講，學生在下面放任的聽，面對形式單一的授課方式，學生難免產生厭倦情緒。況且對于新生的一代，對于新鮮事物都有著濃厚的興趣。

多媒體可以利用網絡信息的廣泛性以及沒有空間的限制性，為學生提供更加前沿的科學知識。像物理學中的一些抽象的理論，可以通過動態模型的演示，使學生更加直觀的去理解一些運動的過程，力作用的過程，以及電路系統工作工程等等。

歷史教學中，可以通過一些歷史紀錄片的放映，讓學生脫離枯燥的文字講述，更加直觀的感觸我們中華的曲折歷史進程。生物教學中有些生物體系統的運行過程過于復雜難懂，單靠課本上靜態的畫面，難以讓學生深入理解。多媒體視頻可以利用生物模型詳細的展示生物體生長發育的過程。

它可以讓學生在學習中得到更好的調節。來自各方面的壓力以及繁重的學習任務，讓學生每天都在壓抑中掙扎。如果不能很好地調節，學習效率就很難保證。有些學生還可能會因為學習的枯燥，得不到心理上的調節而產生厭學情緒。各種參考書山一樣的堆著，考試卷子也是滿天飛，找到一種為學生減壓的方式對教學質量的提高大有裨益。多媒體教學恰好彌補了傳統教學中的先天不足。網絡勵志視頻或者成功人士的奮斗歷程對學生的人生可以達到很好的激勵效果。讓他們在學習中感到迷茫的時候，有繼續奮斗的決心，在學習乏困的時候，得到身心的調節，在迷途徘徊的時候，找準自己前進的航向。課間休息時間，一首美妙的音樂也可以讓學生得到片刻的陶醉，為后面的學習養精蓄銳。

可以提高課堂效率。傳統的教學，老師需要將重要的教學內容在黑板上一字一句地寫出來，應用多媒體，老師就可以在備課的時候把要點提前總結好，上課的時候只需要利用圖形結合的方式給學生展示出來，節省了時間，也讓課堂更加充實高效。

可以讓語言教學更加標準化。對于一些偏遠地區，由于老師的教學水平以及方言等各方面客觀因素的限制，普通話難免偏離標準水平。利用多媒體音頻可以使學生的朗讀能力以及普通話水平得到潛移默化的提高。在英語方面，這種優勢發揮的尤為明顯。

多媒體教學還可以讓學生對網絡以及計算機有更多的認識和了解，激發他們對計算機學習的興趣。同時，也可以讓他們掌握計算機的一些最基本的應用。

參考文獻：

[1]杜萱.小學低段音樂教學中多媒體資源合理應用的重要性[J].北方音樂，2020（2）.

[2]高烈娥.淺談多媒體資源在農村小學復式教學中的作用[J].學周刊，2018（7）.

[3]宋佳妮.多媒體資源包在《公差配合與測量技術》項目化課程中的應用[J].科技經濟市場，2017（7）.

[4]李志強.《波的形成與傳播》學習工具制作綜述[J].中國信息技術教育，2017（Z3）.

[5]郭毅，涂婧璐.基于HTML語義的多媒體資源數據采集研究[J].中國現代教育裝備，2016（7）.

[6]馮杰.高校圖書館要充分發揮多媒體資源在學校各個領域中的輔助作用[J].辦公室業務，2016（21）.

[7]卜陽.淺談高職教學多媒體資源系統的建設與應用[J].湖北廣播電視大學學報，2009（6）.

作者簡介：

郝國華，王淑寶，山東省濰坊市，安丘市輝渠鎮雹泉學校。