學前教育中音樂課程實施問題的研究

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展以及教育事業不斷的改革深化，國家越來越重視學前教育事業的發展。學前教育逐漸開展了音樂教育，學前音樂教育對幼兒步入小學后的音樂學習有些非常重要的啟蒙作用，作為一名幼兒園的音樂教師，應該及時發現并解決在課程中出現的問題，以至于能夠幫助孩子們更好的學習音樂。

關鍵詞：學前教育;音樂課程;實施問題;解決方法

隨著人們教育觀念的不斷轉變，人們逐漸意識到培養孩子們創新能力、藝術鑒賞能力、音樂欣賞能力等綜合能力發展的重要性，都能夠使孩子形成良好的個人素質。對于幼兒園的孩子來講，教師在引導學生學習音樂時，應該注重引導他們感受藝術之美，充分發揮音樂課的優勢，開展學前教育的音樂課程，運用合理的教學方式來培養孩子們的藝術天分。故本文主要針對學前教育中音樂課程實施的問題進行研究和探討。

一、 學前教育中音樂教學的現狀

（一）學前教育音樂教學模式的現狀

隨著音樂教育的實行，根據實際的授課情況可知，真正按照教材進行授課的教師少之又少，教學的方式過于老舊，沒有吸引孩子們注意力的方法。教師們嘗嘗運用“講課”來教授孩子們音樂知識，對過于單一的教學模式，正處于少年時期的低齡兒童大多處于被動接受的狀態，并且憑借他們的心理成熟度以及其思維理解能力，根本不足于去理解那么復雜的樂理知識，他們無法接受老師傳授的知識，以至于達不到教學的目標。學生和老師之間的互動是教學中最重要的一環，但是對于幼兒園的孩子們來講，他們沒有和老師互動的主觀能動性，一個好的教學，是要建立在雙方思維的碰撞下。所以，現如今對于學前教育音樂課程的教學情景十分的不容樂觀。

（二）幼兒音樂學習的現狀

幼兒在學習音樂時，他們沒有明確的學習目標，并不理解學習音樂到底應該學些什么。他們的年齡較小，沒有強大的邏輯思維能力以及學習能力，對于從未接觸過音樂學習的孩子來說，他們對音樂教學沒有概念，并且對于音樂教學上相關的基礎內容不感興趣，他們會對學習音樂知識等產生漠然的態度，并不對這項學習產生興趣，不利于孩子們日后學習有關音樂方面等內容，無法為他們打下堅實的藝術素養，這樣的教學沒有任何的意義，不能達到教師的教學效果。

（三）學前教育音樂課程開設后的現狀

學前教育音樂課程在開設后存在著諸多的不足之處。

1. 音樂課程開展沒有明確的目標

教師在教學時沒有明確的教學目標，忽視了對孩子們綜合素質發育的引導，使孩子們無法通過學前教育來獲得需要的音樂技能，所以，課程的開展并沒有明確的目標。

2. 音樂課程開展沒有進行科學性的安排

許多的學前音樂教師自身的教學水平有待提升，在教學過程中沒有側重點的進行教學，忽視孩子們的個人興趣愛好，沒有進行較為科學的課程安排，導致課程的開展效果大大降低。由于音樂課程開展沒有科學的安排導致無法有效的開發學生的藝術潛能。

二、 針對不足之處進行一些有效的改進措施

在明確了如今學前教育音樂課程開展的一系列問題后，針對出現的一系列問題，并考慮到開發孩子們的藝術潛能，提出相應的改進措施，從而有效地提高孩子們的音樂素養。

對于幼兒園心態沒有成熟的小孩來講，不能通過傳統的教育方法來進行教學，那樣無法自信他們的好奇心，以至于無法激發他們學習音樂的興趣。所以為了激發孩子們的學習音樂的興趣，教師應該改進教學模式，在傳統的教學方法中添加一些吸引眼球的內容。

（一）教師可以恰當地運用多媒體技術

教師可以恰當地運用幻燈片，來播放一些音樂的短視頻。讓孩子們通過PPT上的內容了解本節課的教學內容，通過生動形象且時間較短的視頻，可以有效地抓住孩子們的眼球，從而激發他們學習音樂的興趣，以至于提高學前教育的音樂課程的教學質量。

（二）教師可以將教學與游戲相結合

對于幼兒園的低領兒童來講，大多數孩子對學習并不感興趣，他們每天的事情只有玩，所以，對于教師可以恰當地將音樂教學與游戲相結合，讓孩子們在進行游戲的過程中感受到音樂的魅力。因此，教師可以開展一些有關于音樂的小游戲：

1. 聽覺測試小游戲

通過對聲音的辨別、感知等，判斷出聲音的發出處。對于幼兒園小班的孩子來講，可以通過播放一些熟知的聲音（鳥叫聲、水滴聲、汽車的鳴笛聲等等），讓孩子們對聲音進行猜測。對于中班或者大班的孩子們來講，可以適度地進行音樂賞析，根據音樂的曲調，判斷播放的音樂是歡快的歌曲還是悲傷的歌曲。

2. 唱歌小比賽

唱歌游戲能夠使孩子們在游戲中享受唱歌的樂趣，培養音樂的感染力，發現孩子們嗓音的美。

教師可以在課余時間準備并播放一些孩子愛聽的兒童歌曲，讓孩子們能夠在耳熟能詳的情況下自然而然地學會這首歌曲，并且在班內開展唱歌小比賽，使孩子們能夠在積極參加活動的過程中，對音樂學習產生濃厚的興趣，有利于提高孩子們的音樂素養。在比賽結束后，同學們一起投票選出“最美聲音”，教師應給予“最美聲音”的同學一些物質上的獎勵，并且也要給予積極參與的同學們一些參與獎。這樣每年組織一次唱歌小比賽，能夠使孩子們為了一年一度的音樂小比賽更加積極的學習音樂，使他們在興趣中學習自己感興趣的內容，從而提高他們的音樂綜合水平。

三、 結束語

對于學前兒童來講，學前教育的音樂教學非常重要，因為既可以培養孩子們的綜合素質發展，又可以提高他們對音樂的興趣，實現學前教育與小學教育的無縫銜接，從而養成良好的藝術品質。因此，應該更加重視學前教育中音樂課程的實施情況，及時發現實施中的問題并進行解決，從而培養學生的綜合能力。

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作者簡介：

何情，廣西壯族自治區百色市，廣西百色市右江區第四幼兒園。