《人力資源管理》課程教學改革中的“課程思政”元素研究

周卓華

摘要： 本文從人力資源管理的員工職業生涯規劃、招聘錄用、培訓開發、績效與薪酬管理、 勞動關系管理等方面分析如何將“思政”元素融入到專業知識教學中，將思想政治教育工作與《人力資源管理》課程有效結合起來，以深化課程思政教學改革。

關鍵詞：《人力資源管理》;課程;思政元素;教學改革

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.063

“課程思政”是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。2019年11月15日，教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，《意見》指出：充分發揮課堂主渠道作用，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程。思政元素融入課堂，就是從源頭上正本清源，讓當代青年對現代先進管理思想、理念有更加全面準確的認知，不會在各種誘惑中迷失方向。培養學生愛國思想、競爭意識、責任意識、合作意識、自我激勵意識、幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。

1《人力資源管理》課程思政元素融合的必要性

人力資源管理幫助企業和管理者如何在選人、用人、育人、留人上進行科學管理，選人主要涉及如何對人才進行選拔、測評技術;“用人”主要是人員安置，將合適的人安置在合適的崗位上，這里涉及到人力資源的規劃，工作分析等內容;“育人”是組織對員工的培育開發，以及對員工的職業生涯規劃的管理?！傲羧恕笔墙M織如何有效激勵員工，如何科學有效地幫助員工改善績效，進行績效管理;如何設計公平合理的薪酬體系，有效激發員工的工作熱情;如何有效處理企業與員工的關系，提升員工的工作滿意度、責任感、幸福感、忠誠度。教育工作的主要任務是要“立德樹人”。青少年的價值取向決定未來社會價值取向，決定中華民族長久競爭力，關系到我國特色社會主義事業是否后繼有人。因此，“人力資源管理”專業教師不僅要培養學生的人力資源管理專業技能，更應該關注學生的思想動態，重視學生的思想教育，使當代青年大學生成為我國特色社會主義的建設者和接班人。教師可以借助“課程思政”的理念當好學生的四個引路人：做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。

2《人力資源管理》的“課程思政”元素融合教學探討

2.1“職業生涯規劃”培養學生正確的擇業觀、就業觀以及鍥而不舍的奮斗精神

職業生涯規劃是指個人根據興趣、愛好、所處環境確定個人奮斗目標并努力實現這目標的過程，即是通過對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析判斷，制定職業目標并對自己未來職業規劃和選擇的過程。通過對個性與職業、興趣與職業、能力與職業、價值觀與職業進行測評、分析和規劃，幫助青年大學生建立科學的擇業觀和就業觀。通過案例教學法挖掘和分析國內外優秀的企業家、創業者成功的職業生涯經歷，以分組討論的方式，啟發學生明白職業成功不但需要有良好的職業理想、目標，科學合理職業規劃，同時需要在職業發展過程中不斷克服艱難困苦，鍥而不舍地奮斗精神。美好生活掌握在自己手中，任何成功和美好生活的獲得都需要持續不斷地努力和奮斗，當代青年更需要自強不息。

2.2“員工招聘錄用”幫助員工樹立競爭意識和正確的用人觀

大學生畢業面臨找工作，會經歷各種招聘面試活動。未來他們也可能成為人力資源管理從業人員，也可能成為組織中的管理者，無論是人力資源管理從業人員還是組織其他管理者都將面臨組織經營發展過程中如何吸引人才，招納賢士。教師授課時除了傳授招聘基本流程、招聘方法、人才測評的基本方法外，還應該將公平、公正思想、競爭意識植入到課程內容中。在教學過程中教師積極正面地引導學生在就業過程中遇到的困難和困惑，培養其積極的競爭意識，幫助其樹立正確的擇業觀和就業觀。我們的大學生未來成為管理者，在人才招聘或員工晉升時如何到公平、公正地選

人、用人。通過啟發式教學，詢問學生“德”和“才”哪一項素質更重要？課堂上進行分組辯論，以啟發學生能獨立思考。也可以采用情景模擬法，組織學生設計面試、無領導小組討論，以特定情景為背景，讓學生參與到模擬的招聘情景中，分別扮演考官和應聘者的角色去感受招聘面試中競爭的壓力，如何公平、公正地評價應聘者能力和素質，幫助學生建立正確的用人觀，培養良好的職業操守。

2.3培訓開發的學習培養學生持之以恒的終生學習能力

人力資源管理課程中，培訓開發板塊主要涉及員工培訓開發方法、流程、內容。大數據和人工智能技術發展，為學習者提供方便、豐富的學習資源。21世紀知識更新的速度也超乎了我們的想象。培訓開發的學習使學生了解到最新的培訓方法和手段，同時也感受新興技術的到來，尤其是人工智能的發展，必然會取代部分崗位甚至有的職業將消失。通過探討大數據和人工智能發展給員工就業帶來的影響，引導學生思考未來如何應對技術進步帶來的人力資源管理挑戰、未來員工培訓的發展趨勢，培訓內容的變化，幫助學生樹立勇于面對困難，積極向上的終生學習的意識。

2.4績效和薪酬管理幫助同學理解多樣化的價值回報，避免一切向“錢”看

績效和薪酬涉及到每個員工的切身利益，也是員工極為關心和關注的問題。人力資源管理課程的薪酬學習使學生了解薪酬的概念、薪酬作用、薪酬內容以及薪酬的設計方法。薪酬除外在薪酬還有內在薪酬。外在薪酬是經濟或物質性的回報，內在薪酬是指由于努力工作而受到表揚、晉升或重視等，從而個體產生的工作的成就感、榮譽感和責任感。內在薪酬是員工從工作中獲得的心理收入，即對工作的成就感，勝任感，責任感等積極的心理感受。本模塊的課程思政元素的構建可以介紹工作價值收獲，除了物質、經濟回報外，工作中獲得的成績感、勝任感、職業的晉升、參與管理、領導的信任和器重也是自我工作價值實現的方式。工作價值回報呈現多樣化趨勢，精神財富同物質財富同等重要，幫助學生多視角看待報酬問題，避免一切向“錢”看。另一方面，君子愛財，取之有道，高績效才能有高收入，通過企業員工薪酬和績效的案例分析，讓同學感受到付出和回報是呈正相關的，幸福生活是需要奮斗的。中華民族經歷了無數的艱難困苦，才有現美好時代，自強不息是當代大學生更要繼承優秀傳統。

2.5勞動關系管理學習使學生能正確處理個人利益與組織利益的關系

和諧的勞動關系是和諧社會和和諧組織的前提。人力資源管理的勞動關系的學習，會幫助學生全面了解企業用工、勞動爭議、社會保險等相關知識和內容，從而幫助同學正確看待組織利益與員工利益之間的管理，合理維護個體利益同時也要尊重規章維護企業利益。和諧關系的維護是需要建立在良好規章制度和法律環境下的，遵紀守法，遵循企業規章制度是每位員工應該準守的職業道德。 良好勞動關系有利于培養員工的工作滿意感、組織歸屬感、員工忠誠度。良好勞動關系的建立，不僅依靠組織有效管理，員工積極的工作態度和敬業精神也是維系組織與員工和諧關系的基礎。因此，在課程講授將積極、敬業、奉獻的精神品質融入到課程中，通過案例教學方法，頭腦風暴法聚焦熱點問題和學生感興趣的案例加以分析討論，使課程與思政內容能有效地開展和實施。

3教師要不斷更新知識和改善教學方法以提升課程思政教學水平

思政元素融入課堂對教師的教學方法、教學水平提出了更高的要求。首先，教師要與時俱進，不斷更新自己的知識結構，關注時事政治、關注學生的想動態，做好學生學習和生活中的指導者和引路人。其次，教師須與學生建立良好的師生互動關系。教師除了要有淵博專業知識、飽滿的工作熱情、高尚的人格魅力外，任課教師和學生要建立好相互信任的師生關系，學生愿意信任老師、親近老師，教師才能真正成為學生專業知識和思想政治的指導者和引路人。最后，思政元素融入課堂需要教師改革過去滿堂灌的教學方法，運用案例教學法，小組討論法、啟法式教學法、頭腦風暴法、情景模擬法等教學方法將專業知識和社會主義核心價值觀等思政元素相融合，在學生中形成共鳴，才能發揮協同效應。

參考文獻

[1]習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[2]教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知（教師〔2019〕10 號），http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201912/t20191213_411946.html.

[3]甘岱琳.陳佳.“課程思政”視角下高職會計專業課教學改革探討[J].現代商貿工業，2020，（13）.