模擬教學方法在汽車維修教學中的應用

楊震

摘 要：隨著經濟的發展，汽車成為了人們出現的必備工具之一，而今幾乎每家每戶都有汽車，汽車的產生必然帶動其相關產業的發展，比如汽車維修，因為汽車在行駛過程中經常發生碰撞等原因，汽車維修而今已經成為了汽車行業發展的重中之重，而我國傳統的汽車維修教學方法中一直比較重視理論的教學，一定程度上忽視了實踐的教學，對于汽車而言，其車型多變，在教學過程中不可能做到所有的車型都涉及，因此模擬教學方法對于汽車維修教學而言更具實踐意義，本文主要探討了模擬教學方法對于汽車維修教學的應用，對于相關領域的探討具有一定指導意義。

關鍵詞：模擬教學方法;汽車維修;教學;應用

目前我國大力發展汽車維修專業，而該專業也因其較高的就業率而廣受學生喜歡，但因資源匹配的不完全和不平衡，每個學校對于汽修專業的教學側重點也不完全相同，學生進入汽修專業之后往往只能根據學校的側重點而選擇其維修方向，這樣的培養方法雖然一定程度上節約了學校的財力和人力，但很多學生往往通過幾年的學習才接觸到了汽修行業的冰山一角，想要在這個行業繼續深造畢業之后，他們經常需要到某維修公司繼續做學徒繼續學習。為了學生們的發展，和持續的不中斷的為市場輸送大量的可用汽修人才，對于傳統教學方法的改革已經是勢在必行，在節約師資力量和學習財力的同時模擬教學方法對汽修教學而言無疑是較好的選擇。

1 汽車維修教學現狀

1.1 汽車維修專業的產生

汽車維修專業是隨著汽車行業的快速發展而產生的專業，該專業的產生順應了市場的需求和時代發展的要求。汽車維修專業主要是為了給市場培養汽車維修人員，而今汽車使用年限長，在使用過程中經常需要檢修和維修，對于相關從業人員需求量大，且要求也較高。

1.2 教學存在的問題

重理論，輕實踐是我國教育長久以來存在的問題，因教學經費有限、教學難度較大等原因，汽車維修專業的實踐較少。平時老師的上課內容和上課形式也都太過于籠統，缺乏創新性。汽車維修是一門基于實踐的學科，學生們需要從實踐中去加深對于學科的理解，而現代的汽車維修其維修點復雜，車型復雜，如果沒有經過系統的學習和觀摩，學生很難在工作中上手。

目前我國汽車維修專業的教學太過于依賴課文，而我國教材的編寫始終落后于科技，總是走在科技的后面，上課老師過度依賴課本去和學生們講解知識，容易造成知識理論的斷層，而學生們也無法把知識運用到實際工作中去。現代的教學更應該教授給學生們最前沿的汽車維修技術和知識，增加學生們在未來工作中的競爭力。

傳統的教學中，老師經常可以偷懶，教材換課件不一定需要換。傳統的教學方法重視老師的上課能力而忽視了其上課技巧和綜合水平，隨著科技的進步，教學設施的完善，老師們應該積極充分的利用教學設施，積極學習，對于汽車維修專業而言更是不要求“老師走在技術之前，但至少緊跟時代技術”對學生進行授課。

2 模擬教學方法在汽車維修教學中的應用

2.1 模擬教學方法介紹

模擬教學方法是指在老師的指導下，學生和老師共創教學情境開展角色扮演，將現實工作中可能存在的問題模擬出來，便于學生更好的將理論聯系到實踐，同時增加了老師和同學之間的互動性，增加了學生的學習興趣。

對于汽車維修專業而言，模擬教學方法能更好的幫助學生學習相關知識，同時增加課堂活躍度，使同學們的協作能力、溝通能力、維修能力等都能得到一個很好的鍛煉。同時還能節約一部門教學和實踐經費。

2.2 模擬教學方法對于汽車維修教學的應用

2.2.1 使學生更好的學習課本知識

傳統的教學方法，老師所教東西老舊沉悶，對于課本來說，本身它是平面的很難做到告訴同學們汽車組裝時細小螺絲釘的安裝具體位置，有的也只能是通過文字介紹，往往會和現實產生很大的差距，模擬教學方法的產生，老師們可以在課前提前做好課件的準備，可以采用視頻形式向同學們進行展示，在課堂中結合視頻可以更好的對課本知識進行講解，方便同學們理解和記憶，因為模擬現實，同學們于故障原因，故障點的記憶會更加深刻，實際遇到時也不至于手忙腳亂。

2.2.2 充分利用教學設備

現代的教師，多媒體教學設備屬于標配，而對很多老師而言其基本功能居然只是放映課件，實屬有點大材小用了。在汽車維修專業教學時，充分運用多媒體設備，上課時視頻音頻相結合。適當還能增加3D效果，汽車拆卸，零部件組裝相結合，便于學生們熟悉不同車型汽車的組裝和其零部件位置。同時加入一些故障模擬，比如車禍位置故障推理等，使學生們對實際遇到的故障有大概的了解，因提前接觸過也能很快給粗解決方法。通過模擬教學方法，學生們除了能模擬汽車故障之外，還能加入不同車型的故障情況，方法同學們進行對比分析，增加同學們對不同車型的了解，同時提高他們的實踐能力。

2.2.3 更新知識

模擬教學方法能有效解決傳統教學方法中學生們實踐能力差，傳統教學知識年代久沒有與時俱進等問題，在教學過程中老師們如果想要真實通過汽車模擬器進行故障模擬，就得去查事故資料。而事故資料中所涉及車型，涉及事故問題很有可能都是課本沒有的東西，通過模擬器老師可以直接的將教學重點與難點展現出來。老師還可以通過汽車模擬器進行仿真性設計，同時學生們也可以通過模擬器直接進行實踐，排除故障，實際工作中這一方法也非常實用。

模擬教學方法不僅考驗老師的能力，也對學生有一定的要求，對老師而言，他需要進行案例總結和分析，同時案例還要求其時效性;此外還考察老師的綜合能力，包括知識儲備和其計算機能力。模擬教學方法是一個觸使老師和學生一起不斷學習的方法，某種程度上，打破了傳統教學中老師的“一言堂”，增加了課堂互動的同時，授課雙方都在不斷提升和進步。

3 總結

綜上所述，模擬教學方法在汽車維修或者說現代教學專業中都具有重要作用，采用模擬教學方法某種程度上可以解決傳統教學方法帶來的問題和弊端。充分的做到理論結合實際，有助于幫助增加汽修專業同學的專業素養和社會競爭力，加速其在汽車維修行業的成長，真正實現學校人才培養的目的和意義。

參考文獻：

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