躬耕杏壇做磁石，欲栽大木柱長天

25年前，他懷著一腔熱血開始了從教生涯。“學然后知不足，教然后知困”，孔子“教學相長”的思想為他指明了方向。25年心無旁騖地學習只為當學生喜歡的老師;25年像“磁鐵”一樣時時刻刻吸引著他的學生奮飛;25年孜孜追求和不斷超越自己。他雖然一直未出校門，但學生已遍布各地;他雖然早已桃李滿園，但矢志教育始終堅如磐石。他就是全國模范教師、省特級教師，山東嘉祥一中教科研處副主任田新柱老師。

田新柱鐘情教育，癡迷學習，嚴謹從教，執著追求，走出了一條充滿鮮花和荊棘的道路。當老師是他從小的夢想，為了這個夢想，他一直奮斗在路上。他經常談起小時候讀過的一篇文章《十七年蟬》：在黑暗的地下蟄居十七年，長久地積蓄能量，忍耐黑暗和孤獨，為了生命的超越——沖破泥土，爬向光明，歷經陣痛，化蛹成蟬，放歌于那個明媚的夏天。從它身上，田老師汲取了生命的智慧和力量。人的一生中充滿了大大小小的坎坷，像十七年蟬那樣，超越了留戀、苦楚甚至窒息和絕望，迎來的必然是光明、愉悅和成功的幸福感。

作為老師，他真誠關愛教育每一位學生，作為教科研處副主任，他真誠幫助對待每一位教師。無論是成長中需要注目和關愛的學生，還是在教育教學中遇到疑難的教師，面對他們，田老師都躬下身來，一個點一個點地解讀和分析，幫助他們理清思路，解除困惑，連續多年教學成績顯著。辛勤的付出得到了老師們由衷的欽佩，他們動情地說：“田老師是我們專業成長路上的一盞明燈。”

近年來，田老師以“磁性課堂”為研究課題，從教師、課堂、活動等多個維度對“磁性課堂”進行了初步探究。他認為，做一名磁性教師是引領學生的重要一環。“親其師信其道”，老師怎樣，他的課堂便怎樣，學生學習狀態便怎樣。要堅持不懈地修煉自己，像磁鐵一樣牢牢吸引學生。教師的魅力在于真誠的愛心、崇高的德行、優雅的儀態、精彩的語言、淵博的學識、拿手的絕活和出色的才藝，這是教師產生磁性吸引力的根本所在。教師要想像磁石一樣吸引學生，首先對學生要真用心、真關心、真有愛心，對學生要有一種發自內心的關愛、呵護和尊重，愛學生要至真至誠。教師要有真信仰、真追求、真性情、真本事，還要有科學嚴謹的治學態度及追求真理的崇高精神，對真善美有著永不停歇的追求，力爭做到至善至美。教師要從自己的一言一行做起，成為有涵養有修為、舉止言談優雅風趣的人。不斷超越自我是教師產生磁性吸引力的制勝法寶，要學習曾子“反求諸己” “三省吾身”，講求慎獨功夫，淬煉一顆赤誠純粹的愛生之心。

田新柱老師先后被評為第四屆齊魯名師建設工程人選、山東省遠程研修團隊專家、2019浙師大國培班優秀講師、教育部教師發展基金會優秀實驗教師、濟寧市杏壇名師、教學能手。主持完成《高中“三級分層達標”教學實驗》《曾子孝德思想與社會主義核心價值體系關系研究》《規模較大高中分層次教學研究》等多項省級規劃課題。先后在《當代教育科學》《中小學教育》《山東教育》《創新教育》《現代教育導報》等報刊發表論文數十篇。出版專著《守望杏壇的詩意》，主編《走進教科研——中小學一線教師教科研的創新思考》《成功教育案例賞析》《走近完美課堂——中小學教師課堂教學藝術探索》等著作，主編《高中生涯規劃指南》等多種教材。