核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

陳艷蘭

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)逐漸受到越來越多的關(guān)注，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)形式的不利影響，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果一直達不到理想的要求。本文在深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前教育發(fā)展趨勢，對核心素養(yǎng)的構(gòu)建和培養(yǎng)策略進行了較為詳細的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);內(nèi)涵;構(gòu)建策略

核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育背景下教師應(yīng)該重點關(guān)注的教學(xué)問題。如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不夠重視，將會在一定程度上影響教學(xué)的整體質(zhì)量。但是核心素養(yǎng)的構(gòu)建也需要采取一定的方式方法，否則也是達不到理想效果的。深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及構(gòu)建策略，對于促進小學(xué)教育發(fā)展將會起到十分積極的推動作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

數(shù)學(xué)是主要的小學(xué)教育科目，在考試中也占有十分重要的地位。但是從當前的教學(xué)情況來看，教師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力并不關(guān)注，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也沒有納入教師的考慮范圍。在新教育觀念的影響下，小學(xué)教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，并且已經(jīng)意識到了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。但是受到傳統(tǒng)教育形式和應(yīng)試教育觀念的影響，仍然在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多情況下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也流于表面，根本就沒有對小學(xué)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。所以，為了促進小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實效性，就需要教師在充分認識到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建重要性的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)形式，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)構(gòu)建作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建策略

1.營造良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)境的營造對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升是非常重要的，良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，加深對所學(xué)知識點的印象。但是由于在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，教師對于教學(xué)環(huán)境的營造沒有引起足夠的重視，因此很少會有教師在教學(xué)實踐中，刻意在營造教學(xué)環(huán)境方面做出努力。從目前的實際情況來看，很多教師并不知道如何營造核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，這就需要教師積極學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念，不斷豐富和提升教學(xué)能力，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個相對自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不對學(xué)生進行過多的束縛，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維能力和想象能力。在此過程中，需要教師從思想和觀念上進行轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，為了促進教學(xué)環(huán)境的營造，教師應(yīng)該逐漸從之前教學(xué)實踐中的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

在《四邊形的認識》的教學(xué)中，有教師在教學(xué)課件中展示出了森林的場景圖，在教學(xué)中提出以下對話：“同學(xué)們，在大草原中住著較多可愛的朋友，大家想認識它們嗎？”學(xué)生還不知道教師所提的是何物，教師在多媒體教學(xué)課件演示中展示出長方形、平行四邊形等，在課件演示過程中，教師要借助生動化的教學(xué)語言進行旁白描述，對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能深入挖掘。

2.提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

不管處于哪個教學(xué)階段，對于有趣的知識內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會充滿熱情，但是如果所學(xué)的知識內(nèi)容較為枯燥，相比之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，這幾乎是所有教師在教學(xué)過程中都曾經(jīng)遇到過的問題。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高教學(xué)的趣味性，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)過程中必不可少的關(guān)鍵步驟。教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，整合當前比較受學(xué)生歡迎的元素，對于教學(xué)內(nèi)容進行重新優(yōu)化和整合，不斷完善教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)理念。要想達到這樣的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該在開展正式教學(xué)之前，首先制訂明確的教學(xué)目標和科學(xué)的教學(xué)計劃，將趣味性作為教學(xué)計劃制訂和教學(xué)活動開展的基本原則，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為核心素養(yǎng)構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

3.強化教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)問題的分析和解決辦法

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該積極采取有效措施，幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)問題的分析和解決辦法，積極開展教學(xué)引導(dǎo)，將學(xué)生的思維逐漸引導(dǎo)到正確的方向上來，讓學(xué)生積極利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決全新的數(shù)學(xué)問題。而不是像之前那樣，完全依靠教師的講解，跟隨教師的思路。教師可以采用科學(xué)提問的形式，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計提問形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到分析和解決問題之中，從而最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，拓寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問題的有效解決辦法。數(shù)學(xué)綜合能力提升了，學(xué)生的考試成績自然就會實現(xiàn)大幅度提升，預(yù)期的教學(xué)目標也將得以實現(xiàn)。

綜上所述，核心素養(yǎng)構(gòu)建是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要問題。因此在實際開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)理念，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)問題的分析和解決辦法，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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