初中美術課堂中的創(chuàng)新教學

徐義

摘?要：初中美術課不同于其他基礎學科，本學科主要是培養(yǎng)學生的審美能力，鑒賞能力，陶冶情操。當前初中美術教學中主要采取大班教學方式，無法顧及個體學生的差異，因此本文從如何合理設置美術課堂，以實際生活為美術素材和展現(xiàn)美術課堂等方面的分析，從而形成初中美術課堂的創(chuàng)新教學，希望給予美術教師提供一些參考。

關鍵詞：初中美術;課堂;創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0081-01

美術課堂要求教師對全體學生展開教學，尤其對初中美術課堂而言，除了要完成每堂課的教學內容和挖掘每位學生在美術方面的潛能外，更要注重學生的創(chuàng)新。

1.美，源于生活，在生活中豐富美術教學的素材

教師在教學中要有創(chuàng)新、要敢于創(chuàng)新，根據(jù)學生實際情況，因地制宜，因材施教，使美術老師大膽的進行美術課堂的創(chuàng)新教學方面要有探索和研究，應該走出一條具有美術課堂創(chuàng)新教育的新思路。

為了改變學生受傳統(tǒng)應試教育體制影響和激發(fā)學生參與美術學習興趣，教師在開展教學活動時應貼近學生現(xiàn)實生活，讓學生逐步形成良好的藝術感受力的同時，享受因美術學習帶來的樂趣，也要對多種美術教材靈活應用，爭取讓每一位學生都能發(fā)揮自己的特長，例如，在講《家鄉(xiāng)的風景》一課時，要講到透視原理，多數(shù)學生認為課堂枯燥無味，那么就將學生帶到校園里操場上去畫畫學校的教學大樓，學生都會興致勃勃的在紙上畫出大樓的樣子，教師就在學生完成繪畫作品的時候總結歸納創(chuàng)作中運用到透視原理的知識來提高繪畫構圖能力。最重要的是，每位學生都能參與其中。

美術課的創(chuàng)新，要與新的課程改革相適應，根據(jù)新課改的需要，在美術課程資源方面去創(chuàng)新，也就是說要對美術課的教學資源進行大膽的創(chuàng)新。“創(chuàng)”，就是增加一些與學生相適應的知識，讓學生能自愿學，教師擅長教的教學內容。導引學生把美術學習與生活環(huán)境聯(lián)系起來，去表現(xiàn)、贊美生活，也可以根據(jù)學生的情況，結合教學內容，合理的選擇，觸景動筆開展對自己的生活習俗和對大自然的探索研究，開發(fā)依托本地的資源，開展校本課程教學，即便于操作，又可以大膽的對原有教材進行創(chuàng)新。

2.運用多種資源，進行大膽創(chuàng)新

在創(chuàng)新中大膽運用新的思路，才會體現(xiàn)出異彩呈紛的效果。老師要用與學生相適應的正確地技法去引導每一位學生，把學生在生活中的精彩瞬間畫出來，運用繪畫的方式來表達，讓學生在畫畫過程中嘗試創(chuàng)新，從而掌握創(chuàng)新的表達方式，這樣會使學生更加隨心所欲的在創(chuàng)新中創(chuàng)作，感受美術創(chuàng)作中表現(xiàn)創(chuàng)新的多樣性，例如，剪紙教學，起初是引導學生抓事物的特征去創(chuàng)造型，使線條高度凝練，然后以繪畫的方法在紙上創(chuàng)作，接著再引導學生用剪刀在紙上去表達，會呈現(xiàn)出多種藝術效果，這樣學生就會感興趣，達到了創(chuàng)新的目的，受到啟發(fā)的學生嘗試運用不同顏色和硬度不同的紙去進行創(chuàng)作，就有一定的創(chuàng)新性，也能激發(fā)學生的探究欲望和想象創(chuàng)造力，這樣才能更好更有成效的開發(fā)美術課堂的創(chuàng)新教學，從中提高學生藝術綜合素質。

3.與教學改革相適應，激發(fā)美術教學的創(chuàng)新性

在現(xiàn)代生活中，隨著我們生存環(huán)境不斷惡化，使人們越來越認識到低碳生活成為人們提倡的一種生活方向。我們在選擇教學內容的時候，要寓樂趣性于教學目標中，通過有教學目標的樂趣課，可以使初中學生在美術學習形成優(yōu)良的行為習慣和創(chuàng)新品德。在教學中可以利用學生在生活中隨處可見的各種廢棄物中去選材，創(chuàng)造成可以翻新的藝術作品，這樣就能激發(fā)學生對環(huán)保意識的認知，倡導低碳生活的意義。在低碳生活環(huán)保教育教學中，學生就會在新的創(chuàng)作技巧中實現(xiàn)創(chuàng)新，使孩子們了解更多創(chuàng)作中的應變能力。這樣環(huán)境保護意識就會潛移默化地滲透給了學生，從而使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的良好習慣。讓“與時俱進，因材施教，教學創(chuàng)新”的教學理念貫穿于教學中。

4.教學中的創(chuàng)新，在于美術課堂的寓教于樂

要實現(xiàn)快樂教學，首先要創(chuàng)造和諧快樂的課堂氛圍。而我們教師在教學活動中就占了主導地位，因此，首先要教師快樂，教師快樂了，學生才會快樂，教師學生都快樂了，教學才會快樂。教師在課堂上應保持良好的教態(tài)，心態(tài)，例如，面帶微笑、態(tài)度親和、舉止大方等等，只要教師擁有隨和的心態(tài)，才能給予學生快樂的暗示，才能夠在潛移默化中感染學生，從而營造和諧快樂的課堂氛圍。創(chuàng)設這樣的氛圍，教師的言談舉止對學生起到潛移默化的熏陶作用，學生得到關心、愛護和鼓勵，在學生的心靈深處喚起對老師的喜愛之情，從而提高對學習美術的濃厚興趣，這樣也能促進老師和學生的感情，從而達到良好的教學效果。

在美術課堂創(chuàng)新教學活動中，老師要讓學生在教學過程中體驗創(chuàng)作，課堂上注意體現(xiàn)以課堂為時間、以教室為空間，在活動中發(fā)揮學生的主動權。使創(chuàng)新要有可能，探索要有目標，進而滿足學生需要，讓孩子在創(chuàng)新中得到美的享受和樂的享受，真正讓“與時俱進，因材施教，教學創(chuàng)新”的教學理念得到實現(xiàn)。讓學生在課堂中大膽地去想象，放開了說，就是大膽地去做，快樂地去畫，充分發(fā)揮自己的想象，相互合作，討論交流并創(chuàng)新。這樣，孩子們就在美術課堂上找到了回歸自然的樂趣。他們創(chuàng)新的想法，就會表現(xiàn)得淋漓盡致，學生的想象力就會充分發(fā)揮，思維就會更加活躍，興趣就會更加濃郁。

總之，生活中蘊含著無限的美，而美術又源于生活，在現(xiàn)實生活中老師要學會利用各種豐富的素材，將其合理利用，都可以成為美術課堂中的創(chuàng)新教學，我們應該發(fā)揮美術課堂中的創(chuàng)新教學，從而促進初中美術教育的發(fā)展，用自己的真情實感去描繪生活，創(chuàng)造生活。

參考文獻

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