新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

馬克瑞

摘?要：在新課標(biāo)的指引下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，越來越著重關(guān)注生活化的教學(xué)內(nèi)容，通過這種更有效的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，更利于學(xué)生掌握相關(guān)方面的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)技能，有效學(xué)以致用，確保教學(xué)的有效性得到全面提升。結(jié)合這樣的情況，下文重點分析和探討新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)內(nèi)容，希望通過本文的簡要分析，能夠為相關(guān)從業(yè)人員提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化

【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0140-01

在小學(xué)階段的素質(zhì)教育過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)是其中至關(guān)重要的組成部分，進(jìn)一步有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力，想象力和創(chuàng)造力得到充分的培養(yǎng)，使其數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。然而，從我國當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)實際情況來看，在很大程度上存在著比較典型的重教輕學(xué)的問題，又加上小學(xué)生的年齡相對來說比較小，對事物缺乏深入的理解和認(rèn)識，如果在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師仍然采取傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，對于學(xué)生的成長和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升會造成嚴(yán)重的影響。在這樣的情況下，就需要有效采取教學(xué)生活化的策略，讓學(xué)生在具體的生活實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提升其對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

從整體來看，小學(xué)數(shù)學(xué)知識大部分都是來自于生活實踐的，與實際生活有著至關(guān)重要的緊密聯(lián)系，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)生活化，能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，確保其活學(xué)活用，這樣能夠在更大程度上理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。教學(xué)生活化能夠把各項教育活動放到具體的生活場景之中，確保學(xué)生能夠成為教學(xué)活動的主體，使其積極性，主動性以及參與性得到充分提升，讓學(xué)生在生活化場景中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而更利于獲取知識。在新課改背景之下，要在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是教育工作的改革重點，而生活化教學(xué)使學(xué)生成為教學(xué)的主體，可進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究精神，與我國新課程改革要求高度吻合，從而使其實現(xiàn)全面發(fā)展，更有效的加深其對數(shù)學(xué)知識的理解，使教學(xué)效果以及教學(xué)效率得到顯著提升。

2.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要策略

第一，結(jié)合實際情況，盡可能創(chuàng)設(shè)出生活化場景。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識和日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，在這個過程中，可以活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識，在更大程度上為生活提供服務(wù)。為了更有效的推進(jìn)生活化教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，要盡可能營造出生活化場景，讓學(xué)生能夠置身在相對應(yīng)的生活場景中，這樣能夠使積極性，自主性得到充分提升，確保他們能夠把數(shù)學(xué)知識充分應(yīng)用在生活實際中。例如，在具體的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)加減乘除內(nèi)容的時候，可以把課程布置成為銷售場所，學(xué)生擔(dān)任買賣雙方，所涉及的商品包括尺子，文具盒、鉛筆等相關(guān)內(nèi)容，然后標(biāo)注好商品的價格，為學(xué)生安排相對應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生購買既定的商品。例如，可以購買5只鉛筆，3只圓珠筆等等，在商品陳列架上把鉛筆，圓珠筆等物品進(jìn)行有效定價，通過計算之后，就可以得出總價格。通過這種生活化的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生的口算和應(yīng)用能力得到充分提升，確保學(xué)生能夠激發(fā)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，使他們的學(xué)習(xí)效果得到顯著提升。

第二，在教學(xué)實踐中，盡可能使用生活化的教學(xué)語言。針對小學(xué)生而言，他們的生理心理發(fā)育還不夠成熟完善，特別是語言能力仍然比較初級，對文字理解有一定的難度。針對這樣的情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要采取生活化的教學(xué)語言，這樣能夠使其加深記憶，更有效的理解語言含義，使教學(xué)的有效性得到充分提升。例如，在小學(xué)月日以及天數(shù)內(nèi)容的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生加深記憶，可以把一年12個月編成一套生活化的口令，例如，“一三五七八十臘，三十一天永不差;唯有二月二十八，閏年再把一天加，其余都為三十整。”這樣的口令就會使教學(xué)語言更加生活化，能夠更有效的促進(jìn)學(xué)生記憶的加深，同時把數(shù)學(xué)知識和生活化的語言充分融合，這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

第三，教師要積極有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對于課堂教學(xué)而言，是絕對主體，學(xué)生被動的接受，而這種教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動性都嚴(yán)重降低，無法提升教學(xué)質(zhì)量。確保教學(xué)更加生活化，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，能夠進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，在教學(xué)過程中進(jìn)一步引導(dǎo)其注意和觀察生活實際，把相關(guān)知識充分融合實際情況，確保教學(xué)能夠回歸實際生活，這樣能夠在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

第四，盡可能創(chuàng)設(shè)出更加良好和諧的生活化教學(xué)環(huán)境。在具體的生活化教學(xué)過程中，環(huán)境有著特別關(guān)鍵的作用，良好的生活化環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升，都有著十分關(guān)鍵的作用。教學(xué)生活化能夠確保數(shù)學(xué)知識和教學(xué)環(huán)境充分聯(lián)系，有效融合，使教學(xué)的有效性得到充分提升。教師要積極有效的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，建立信任關(guān)系，交朋友，通過朋友的身份進(jìn)入到學(xué)生內(nèi)部，以此構(gòu)建更和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍。同時，在這個過程中要進(jìn)一步有效鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言和提問，使學(xué)生積極和主動性得到顯著提升，發(fā)揮自主探究精神，融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

3.結(jié)語

總而言之，通過上面的探究，我們能夠充分看出，在新課程的背景下，教學(xué)生活化越來越得到顯著發(fā)展，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中十分重要的途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分實現(xiàn)教學(xué)生活化，確保學(xué)生在現(xiàn)實生活場景中更有效的掌握相關(guān)方面的知識和技能，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)有效性得到更大程度的提升。

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