新工科背景下地方本科高校自然地理學課程改革實踐

董凱 段煉 王永卿 胡寶清

[摘 要] 本文針對目前自然地理學課程教學的目標、內容和方法等進行探討，結果表明，在新工科背景下，地方本科高校自然地理學教學在教學觀念、教學內容、教學方法及教師隊伍等方面需要改革和加強。應將理論與實踐相結合，讓學生們學以致用;提升學生的學習興趣，激發學生的探索欲望;重視自然地理思維過程的培養，突出環保意識;在教學內容中拓展和擴充研究領域現狀及科技前沿問題，開拓學生的視野，調動學生的科研積極性，培育出符合社會需求的綜合性管理人才。

[關鍵詞] 自然地理學;地球系統科學;教學改革

[基金項目] 廣西高等教育本科教學改革工程項目（2019JGA221）;廣西研究生教育創新計劃項目（JGY2020121）;南寧師范大學創新創業教育改革研究項目“彩票公益金資助—中國福利彩票和中國體育彩票”

[作者簡介] 董 凱（1986—），男，甘肅天水人，工學博士，研究方向為土地資源管理;段 煉（1981—），男，湖南祁陽人，博士，副教授（通信作者），碩士生導師，研究方向為時空數據挖掘。

[中圖分類號] G527? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0171-02? ? [收稿日期] 2020-04-17

一、引言

隨著經濟的高速發展，人類社會和自然環境的關系越來越復雜，人類社會對環境的利用和改造需要做出全面的考慮[1、2]。土地資源管理與規劃、工業布局、交通建設、環境保護、城市規劃、旅游開發等都與自然地理學密切相關。但是，當前的自然地理學課程存在傳統教學模式上的狹隘專業觀、課程觀、學時觀等問題，在教學觀念、內容、方式、方法和目標等方面需要進行創新和改善[3]。尤其是在課程設置上，要與時俱進，與社會發展相適應，適時地增加國家提出的新要求、新課題、新政策，讓學生盡早地接觸科研，培養學生獨立思考、敢于創新的精神，充分發揮自身的主觀能動性，使其將來根據自己所學知識解決實際問題，為社會服務。本文結合自己從事自然地理學的教學經驗，針對自然地理學課程教學改革和實踐創新問題進行如下的探討。

二、課程性質及存在的問題

自然地理學是一門研究自然地理環境的組成、結構、空間分異特征、形成與發展變化規律，以及人與環境相互關系的學科。其作為一門集理論性和技術性于一體的綜合性專業課程，為培養從事水土保持與荒漠化防治、地理科學、土地資源管理等專業人才提供重要的理論指導。自然地理學涵蓋內容廣泛，整體性、綜合性強，信息量大，知識面廣，是將地球概論、氣象氣候學、地質學、地貌學、水文學、土壤地理學、植物地理學等綜合在一起的學科。但在教學過程中僅僅介紹地表環境各單位要素的組成、結構、特征，忽視各要素相互作用的過程、驅動力量、機制等內容及其實際應用的講解，其教學內容割裂，缺乏綜合性概念，難以綜合、系統、全面地認知地球表層種種現象與變化，與社會對自然地理學人才的需求也不相適應。在日常教學中，“教師講—學生聽”的傳統教學模式強調學生的記憶，缺乏內在的體會與感悟，激發不了學生的學習主觀能動性。

三、教學改革與反思

本文認為在新工科背景下，地方本科高校自然地理學的教學改革和實習體系創新中應當注意以下五點：

1.將理論與實踐相結合，學以致用。地理科學正處在向地理信息科學發展的時代，隨著計算機技術的發展和地理學科與相關學科的交叉、綜合，學生需要在今后的工作中面向全球環境變化和人類需求，探索應用新技術方法，開展多要素、多過程集成研究，發展并完善地理模型，模擬和預測環境變化與可持續發展，進而服務于國家重大需求和政府決策。在整個教學過程中，應當將理論部分和實踐部分相結合，將所學理論融合到實際問題的解決中。利用所學的理論知識去分析和解決實際問題，培養學生的實踐應用能力。鼓勵學生積極參與社會實踐和各級各類科研項目的研究工作，培養他們運用本學科的相關知識解決實踐中的重大理論熱點和難點問題，提高其獨立思考、創新和工作能力，使其在研究過程中掌握開展創新性研究的科學方法和嚴謹學風。

2.提升學生的學習興趣，激發學生的探索欲望。在保證基本認知的基礎上，加強探索性學習的比重。在具體教學過程中將課堂講授、專題講座、實驗實習、課堂討論等教學活動有機地結合起來，創造師生互動、激發學生學習興趣的教學氛圍。引導學生積極主動地探索相關的理論與知識，培養其探索意識。同時，教師在自然地理學課程教學中應不斷更新和完善課程知識內容，時刻把握學科動態，緊跟前沿問題及研究熱點。在教學中，筆者首先實時更新了自然地理環境的空間地理規律、綜合自然區劃、土地類型學、土地變化科學等核心內容，參考國內外研究現狀，引進了可持續發展、土地生產潛力、生態足跡等綜合自然地理研究的最新成果，補充和完善了相關教學內容。其次，適當壓縮或刪除了相對陳舊的課程內容，同時引入國內外最新相關文獻，實現了吐故納新，結合身邊氣候、環境等現象，使學生更加全面了解和掌握課程知識。此外，在授課過程中重新梳理各章節之間的邏輯關系，適當調整授課內容的順序，授課內容循序漸進，使學生更易于理解和掌握相關理論知識。

3.重視自然地理思維過程的培養。要從地球系統科學的角度革新教學理論，調整課程體系，更新教學內容，改進教學方法與教學模式。過去的教學往往強調各圈層的成因機制，相互之間的綜合分析較少，二者的結合相對較少。據此，應該突出各要素在區域空間上的交叉、融合與聯系，從圈層相互作用的角度去分析區域環境特征與分異規律的成因機制。

4.突出環保意識。現代自然地理學作為專業基礎課程，應側重對學生宏觀環境意識的培養，要對全球環境問題有一定的認識，注重人與環境、人—地關系觀察認識的培養，注重本區域土地資源中環境問題的知識教授和能力培養。由此，針對自然地理學課程理論和實踐教學進行教學改革，探討人類賴以生存的環境，從人類環境的問題分析出發加深對地球表層系統的理解。

5.在教學內容上增加前沿科研問題。著重培養學生獨立、創造性的科學研究能力，同時結合理論課程，拓寬和加深與本學科有關的基礎理論和專業知識，重點了解和把握本學科的前沿理論，培養學生獨立思考、敢于創新的精神，充分發揮自身的主觀能動性，使學生了解學科動態和研究熱點，使課程內容富有新穎性和前沿性。在教學形式上更加靈活自由，使學生自主學習的時間增多，在課堂中設置學生匯報環節，各小組匯報內容都要貼合課程內容進行擴展，使學生能從專業角度進一步擴充自己的知識構架，建立起自己的專業知識體系。

四、結論

隨著社會經濟的發展，由于生態文明建設、綠色發展等理論的提出，自然地理學學科教學必須推陳出新，對自然地理學不斷地進行改革與創新。具體分為以下五點：（1）在整個教學過程中將理論部分和實踐部分相結合，將所學理論融合到實際問題的解決中。（2）提升學生的學習興趣，激發學生的探索欲望。（3）重視自然地理思維過程的培養，要從地球系統科學的角度革新教學理論，調整課程體系，更新教學內容，改進教學方法與教學模式。（4）突出環保意識，從人類環境的問題分析出發加深對地球表層系統的理解。（5）在教學內容上增加研究領域的科技前沿問題，使學生了解學科動態及研究熱點。

參考文獻

[1]傅伯杰.地理學綜合研究的途徑與方法：格局與過程耦合[J].地理學報，2014（8）：1052-1059.

[2]蔡光裕，羅懷良.“綜合自然地理學”精品課程建設與改革[J].河北師范大學學報，2012（2）：93-96.

[3]岳大鵬，劉胤漢.我國綜合自然地理學的建立與理論拓展[J].地理研究，2010（4）：584-596.

Practice of Natural Geography Curriculum Reform in Local Undergraduate Universities under the Background of Emerging Engineering Education

DONG Kai1，DUAN Lian1，2，3，WANG Yong-qing1，HU Bao-qing2，3

（1.School of Natural Resourses and Surveying，Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530001，China;2.Key Laboratory of Environmental Evolution and Resource Utilization in Beibu Gulf，Ministry of Education，Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530001，China;3.Center for Healthy Geographic Information and Education，Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530001，China ）

Abstract：This paper discusses the teaching objectives，teaching content，and teaching methods of Physical Geography course.It is found that under the background of Emerging Engineering Education，the teaching of Physical Geography course in local undergraduate colleges needs to be reformed and strengthened in terms of teaching concept，teaching content，teaching methods and teaching team.Theory and practice should be combined to allow students to learn to apply，in order to enhance students' learning interest and stimulate their desire for exploration.Attention should be paid to the cultivation of the physical geography thinking process and the consciousness of environmental protection.At the same time，it is necessary to introduce the current situation of the research fields and the technological frontier in teaching content，so as to expand students' horizons，motivate students' scientific research enthusiasm，and cultivate comprehensive management talents that meet the needs of society.

Key words：Physical Geography;earth system science;teaching reform