談初中語文教學中培養學生人文素養的策略

李春麗

摘 要：新課改實行后，對教學提出了更高的要求。在教學中，教師不僅要注重傳授學生知識，培養學生的能力，還要注重培養學生的人文素養。當學生具備一定人文素養后，能夠為其他學科的學習奠定良好的基礎。初中階段是培養學生人文素養的重要時期，而語文教材中蘊含著豐富的人文元素，通過初中語文教學培養學生的人文素養，效果是明顯的。本文主要分析了培養學生人文素養的意義，以及當前人文素養培養的現狀，并提出了培養人文素養的有效措施。

關鍵詞：初中語文 人文素養 培養 措施

語文是初中階段一門非常重要的科目，其中蘊含著豐富的人文元素，通過開展語文教學，不僅能夠傳授學生更多的語文知識，幫助學生加深對社會的了解，還能夠幫助學生形成積極的處世態度，進而實現對學生人文素養的培養。

要想在初中語文教學中培養學生的人文素養，教師不僅需要對人文素養有更深層的認知，還要對語文教材中的人文元素進行充分挖掘，從而幫助學生樹立正確的“三觀”，促使學生更好發展。因此，在初中語文教學中培養學生的人文素養具有非常重要的意義。

一、初中語文教學中培養學生人文素養的意義

1.能夠幫助學生加深對教學內容的理解

初中語文教學主要以文字的形式進行信息傳遞，而語文教材中的很多內容在表達上都較為含蓄，很多時候學生需要結合環境進行分析，才能夠理解教學內容，這無形中增加了語文教學的難度。

初中生不僅要具備理解文字的能力，還要具備結合不同語境理解文字所表達的不同意義的能力。培養學生的人文素養，不僅能夠使學生更好地理解和掌握教學內容，還能夠提高學生運用語言文字的能力。

初中生接觸文章的類型逐漸增多，比如小說、散文、詩歌等，不同類型的文章側重的內容也有較大差別，人文素養的培養能夠幫助學生加深對不同類型文章的理解，有助于提升學生的學習能力。

2.能夠幫助學生樹立正確的價值觀

通過對初中語文教材內容的學習，能夠為學生樹立正確的價值觀打下良好的基礎。教師在初中語文教學中發揮著重要的作用，通過對教學內容的分析和講解，在潛移默化中對學生產生影響，學生從語文教材中學到更多的人文素養，進而樹立正確的價值觀。

初中語文教材中的很多文章所傳遞出的都是作者對一些事物的看法，教師引導學生深入分析作者的情感，并引導學生將這些情感融入生活中，這樣能夠促使學生在語文學習的過程中不斷產生一些自己的價值觀念。

二、初中語文教學中人文素養的培養現狀

人文素養的培養對于學生的發展起著至關重要的作用，而借助初中語文教學培養學生的人文素養，是最有效的手段。但從實際情況來看，初中語文教學中對人文素養的培養并不樂觀，主要表現在三方面：

第一，初中生還沒有對人文知識進行系統學習，對人文素養缺乏正確的認知，導致人文素養的培養沒有受到足夠的重視。

第二，初中語文教師是培養學生人文素養的主體，但是一些教師并沒有掌握正確的培養方法，無法在教學中給予正確的引導，導致人文素養的培養受到一定限制。

第三，通過開展審美教育不僅能夠提升學生的審美水平，還有助于提升學生的人文素養，但初中語文教學并沒有重視審美教育，在一定程度上也影響到了對學生人文素養的培養。

三、初中語文教學中培養人文素養的措施

1.深入挖掘語文教材中的人文知識

初中語文教材中匯集了很多名人佳作，這些文章不但內容新穎，蘊含著作者的思想情感，而且普遍含有豐富的人文知識，具有很好的育人功能。所以，在初中語文教學中，教師要引導學生深入挖掘文章中的人文知識，幫助學生與作者產生情感共鳴，這樣有助于培養學生的人文素養。

例如，在教學《背影》時，教師引導學生深入挖掘作者的情感，并結合學生的自身生活，談談自己對于父愛的理解。這樣，學生更加能夠理解文章中的父愛，從而有助于培養學生的人文素養。

2.提升初中語文教師的人文素養

初中語文教師是培養學生人文素養的主體，教師是否具備較高的人文素養，將直接關系到學生人文素養的培養。要想落實對學生人文素養的培養，提升教師自身的人文素養是前提。

提升語文教師的人文素養需要從四方面入手：

第一，人格素養。教師具備人格素養，才會對學生產生感染力，學生才會愿意模仿教師的行為。

第二，情感素養。例如，《昆明的雨》《那樹》中都蘊含了作者的情感，只有教師了解了作者的情感，才能引導學生深入分析和理解文章的情感。

第三，知識素養。在教學過程中，教師要掌握與相關知識，這樣能夠豐富和拓寬學生的知識面。

第四，語言素養。語文素養是初中語文教師的基礎素質，只有具備較高的語言素養，才能將教學內容準確地傳遞給學生，讓學生加深對文章內容的理解。

3.充分利用課堂教學時間培養學生的人文素養

課堂教學中的任何環節都可以滲透人文素養，這樣不僅能夠加深學生對人文素養的了解，還有助于提升學生的人文素養。例如，在教學《岳陽樓記》時，教師引導學生思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，激發學生的愛國情懷，幫助學生樹立愛國意識，實現對學生人文素養的培養。

綜上所述，初中語文教學不僅向學生傳遞了語文知識，也在潛移默化中培養了學生的人文素養。人文素養的培養能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，對于學生今后的發展具有重要的意義，因此，初中語文教師在教學中要改善當前教學現狀，努力提升學生的人文素養。

參考文獻：

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[2] 練思華《初中語文教學中人文素養的培養方法》，《科教導刊（中旬刊）》2018年第8期。

[3] 李艾芹《初中語文教學中學生人文素養的培養策略》，《中國校外教育》2016年第4期。