多媒體教學模式在中職體育教學中的應用

陶顯俊

摘 要：在課堂教學中適度地運用多媒體設備，學生可以在一個較為輕松的環境中，以愉悅的心情來學習，鍛煉與培養自己的體育學習能力與興趣。

關鍵詞：體育 多媒體 應用

一、引言

建立科學有效的體育培養方案，將讓學生的身體素質與精神品質獲得較大的改善與深遠的發展。目前國外機構對于中職課堂教學的研究結果為，學生體育水平的提高與培養方案有著緊密的聯系，科學有效地在課堂教學中應用多媒體設備，使得學生可以快速地熟悉教學內容，帶來豐富的學習體驗。在課堂教學中適度地運用多媒體設備，學生可以在一個較為輕松的環境中，以愉悅的心情來學習，鍛煉與培養自己的體育學習能力與興趣。

在國內外的研究中，越來越重視對于中職體育的教學內容與質量，體育能力對于學生將來的發展有著舉足輕重的作用，準確科學而嚴謹的中職體育教育方案對于學生之后多年的身體素質與精神品質有著深遠的影響。但我們還應加強自身對基礎學科的學習與積累，加強對所學知識的靈活運用能力，加強對于體育問題的思考與判斷，有自己的想法與主見，加強素質提升與發展。

二、中職體育教學現狀

體育能力對于中職生的成長與發展有著重要的作用。高質量的體育教學可以讓學生身心健康成長、全面發展，為時代的發展培養后備力量。在中職教育中加強體育教育是必要的，保持一個強健的體魄，讓其能夠更加自由而健康地成長，這對于他們將來的發展來說是極為關鍵的，因此，我們應當加強體育教學的教學。中職體育的場地面積較小，很多學校沒有配套的體育器材設備，學生對于體育學習提不起來興趣，因為對于學生來說，體育設施與現代化程度難以滿足其鍛煉需求。使得學生的體育教學不夠規范，無法達到應有的身體鍛煉與體育技能培養的目的。同時，學校無法按照學生個人的身體狀況與鍛煉情況，為其提供多元化的、科學的培養模式，合理的培養方案，可以使其在較短的時間內獲得身體機能的高速提升，使得體育鍛煉的效率提高，這對于學生的長遠發展的重要性是毋庸置疑的。但目前，我國國內很多學校無法做到這一點，相比于國外的很多學校，在起點上就造成了差距，使得我國學生的身體機能落后于歐美，在后來再進行高強度的鍛煉，效果也不如開始就采用科學有效的培養方案，使得學生的身體素質穩步提升，從而達到贏在起跑線的目的。如果沒有健全的體育培養機制和完善的設備為依托，中國的中職生在發展中也就無法保障能夠健康的成長，那么中職體育的教學改革也就無從談起。

三、多媒體技術作用

多媒體設備可以在各個學科中都得到有效的利用，通過語音、電子筆等設備可以對屏幕上的各種圖形圖案元件進行控制和移動，通過動畫的方式，加強學生對于課程學習的興趣，從而使得學生能夠集中注意力，更好地理解學習的內容，加深印象，獲得良好的學習體驗。傳統的PPT設備很難做出來動畫的效果，還是和平時的黑板一樣，無法有效地吸引學生，課堂中缺乏交互，教學效率并不高，因此通過這樣的方式有利于提升學生的興趣。

四、多媒體教學模式的應用

（一）體育動作演示

通過描述不同的動作與技術細節，來有效地促進學生對于體育課程的學習。學生可以在較短的時間內，了解到技術細節，科學而有效地學習體育動作，進行訓練，達到鍛煉身體素質，加強意志品質的目的。現代化的信息科學技術，可以將每個動作的細節、重難點通過動畫或者視頻直觀地展示給學生，通過課件的形式，讓學生對于各種運動和體育知識有所了解，使他們愿意提出問題，和老師進行相關的探討，從而可以對所學的知識有著自己更加深刻和獨到的理解，這對于學生的長遠發展意義重大。可以使學生通過思考，真正地理解很多體育方面的知識與技巧，從而在學習之余，可以由自己的興趣，選擇合理的運動方案，并和老師進行探究，獲得一個適合自己的體育鍛煉方案，達到強身健體，加強身體素質和技能的目的，這對于學生意志品質的提高也是有著巨大作用的。

（二）體育比賽觀看

興趣是指導學生來學習的最好的導師，對體育的興趣也是如此，只有通過課堂教育與課下學習，使學生真正認識到體育的不可替代性，才能讓學生自然而然地接受教育。同時獲得更多的體育體驗，體育與文化學習相得益彰，促進學生身體素質與技能的提高，這才是體育學習與教育的最終目的。多媒體以其特有的功能而具備了趣味性的特點，原因在于體育的觀念已經深深地貫通于每一次設計的練習中。借助教師的主觀能動性和體育課程標準，從根本上解決這些問題。使用多媒體教學模式較為自由，學生可以自己選擇合適的片段，使用我們所提供的教學資源，并且可以多次觀看。當學生對于教學內容有些不明白時，可以增加學習次數。通過多次觀看比賽獲得更為豐富的體驗。

學生不缺少學習的精神與勇氣，但我們還應加強自身對基礎學科的學習與積累，加強對所學知識的靈活運用能力，這永遠是一條充滿荊棘的道路，很多人會折戟沉沙，只有少數人能達成彼岸。失敗并不可怕，從失敗中汲取經驗教訓，我們一定能成功。

參考文獻

[1王建序.試論多媒體技術在體育教學中的應用[J].教育與職業，2008，（24）：93—94.

[5]王磊.多媒體技術在體育教學中的應用[J].中國職業技術教育，2005，（21）：47—48.