史學概論課程教學改革探討

張怡穎

摘 要：當前，隨著世界的進步與發展，社會對于教育的重視程度也越來越高。史學概論做媒高校歷史教學中的一門重要課程，在給學生傳授基礎理論知識與思想方面起著至關重要的作用。而在史學概論課程改革的過程中，教師需要以馬克思主義思想作為基礎，將幫助學生形成歷史全方位思想作為重點，然后借助合理方式的應用從而完成理論知識向實踐行為的轉移。文章通過介紹史學概論課程，進而提出高校對該課程教學改革的合理策略。

關鍵詞：史學概論 教學改革 策略探析

眾所周知，史學概論是目前國內高校的歷史專業中非常重要的一門學科，可以說是歷史專業學生展開本專業理論知識學習的基本。從整體上來看，史學概論這門課程的教學目標在于幫助同學們了解有關歷史方面知識以及實踐探索的方式，為他們今后的歷史研究做好鋪墊工作。從目前情況來看的，在過去的許多年中，國內高校的教師都紛紛在教學方面進行了完善，從而創造了當前各具優勢的課堂。

一、史學概論課程教學概述

從整體上來看，史學概論這門課程主要是理論教學，然而要是只將它看作是單純的歷史知識講授，那就太過于片面了。史學概論的教學目標是為學生今后的歷史知識學習以及實踐應用做鋪墊，從而培養出綜合能力全方位發展的社會精英，從思想與行動多方面激發同學們的潛能。我國是一個歷史悠久的國家，對于學生來說，歷史思想的形成決定了他們對于歷史最本質的理解，并且會直接影響到他們今后歷史研究工作。所以，對于高校的史學概論教師來說，最重要的教學任務就是幫助同學們建立起一個積極向上的歷史觀，并且不斷向正確的方向引導。隨著世界一體化的不斷深化，中外文化聯系也更加密切，同學們正處于一個受到各種不同歷史文化沖擊的狀態。怎樣才能提升學生對于各類歷史文化的辨別能力，建立起堅定的邏輯思維也是高校史學概論課程教師需要盡快解決的問題。史學概論教學過程圍繞著歷史的本質而展開，在不斷地對比之中體現出馬克思主義理論的有效性，在不斷地辨別中表現出它的合理性。這樣一來，同學們在學習與思考中自然而然地明白馬克思主義的先進性所在，進而從內心接納并進行實踐。

二、史學概論課程教學現狀

（一）在教材的選擇方面

從目前的情況來看，我國絕大多數高校歷史專業的史學概論教學過程中都采用的是國家馬克思主義理論專門研究部門出版的《史學概論》，這個版本的教材以馬克思主義史學理論作為基礎，我國很多有名的歷史學者參與撰寫的。另外，這個版本《史學概論》作為眾多學者共同努力的結果，集中體現了馬克思主義指導思想與中國實際國情相結合的優良成果。與此同時，在內容的編寫方面，這本書融合了我國歷史以及國外歷史。由此看來，在課本選用方面，突出了馬克思主義思想與我國發展的正確結合。

（二）在教材應用方面

經過多年的教學探索，目前有很多史學概論教師已經探索出了符合當代社會需求的教學方法，能夠更加充分發揮出教材的優勢。例如，有些教師表示：教學過程中，不能僅僅是停留在課堂知識教授的層面，而應該適當結合課后練習，這樣一來，學生在完成作業的時候能夠重新鞏固課堂所學知識，從而達到更好的效果。從教材方面來說，目前還不存在沒有任何缺陷的教材。因此，高校史學概論課程教師在使用教材的過程中，通過研讀分析，取其精華，棄其糟粕，形成適合于本校學生學習的知識體系。

三、史學概論課程教學改革策略

（一）提升學生的實踐意識

在學習知識的過程中，僅僅是停留在理論的層面是遠遠不夠的，只有將理論經過應用到現實才是教學真正的目的。因此，對于高校史學概論課程的教師來說，應該通過合理的方式幫助同學們形成并不斷提高實踐的意識，使他們能夠靈活地將理論知識與實踐行為結合起來。例如：在學習《唯物史觀》這一章節的時候，同學們通常都了解在歷史研究工作開展的時候，都會以唯物史觀作為根本依據。但是，究竟唯物史觀指的是什么呢？唯物史觀怎么能夠成為歷史研究工作展開依據呢？而它又是怎樣應用于研究工作中的呢？這些都是有待解決的問題。所以，教師在講課的過程中第一步就是要幫助同學們弄明白唯物史觀創建的歷史情形以及形成步驟。這樣一來，同學們對唯物史觀有了一個更加具體的認識，了解到其發展的重要意義。接著，教師再結合我國古代發展本質抄書以及國內國外發展歷程規律對比等問題，幫助學生進一步探索唯物史觀在發展中的關鍵價值。

（二）培養學生的實踐能力

對于高校學生來說，學習知識的目的就是為了今后實踐應用，因此，教師在教學過程中要注重培養同學們的實踐能力。例如：在課本《第七章》的教學時，教師在帶著同學們了解清楚“歷史資料撰寫的本質”“歷史資料撰寫的方式與目的”以及“歷史資料撰寫的手法”等基礎理論常識以后，就可以讓學生試著展開歷史資料實踐活動。不過，只是了解到一些簡單的知識，自然不能讓同學們寫一些重大歷史，而應該以最基礎的歷史探究聯系為切入點。給定一個主題，讓同學們去搜集有關的材料，根據相關的選擇進行研究編寫。

四、結語

綜上所述，在當前這個快速發展的現代社會，高校教師對于史學概論課程的教學改革是非常有必要的。一方面，使課程教學內容與形式符合未來社會的需求，另一方面，通過提升學生實踐意識以及不斷培養和提升學生實踐能力等合理方法，培養出又一批人才，進而推動整個社會的深化發展。

參考文獻

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