談如何提高初中語文閱讀教學的有效性

黃朝玉

摘要：語文教學在當今占有很重要的地位，伴隨著新教育改革的不斷推進，語文考試成績的占比越來越大，那么該從語文試卷的哪些部分去增加成績呢？在閱讀教學這一塊兒增加語文成績是一種不可阻擋的潮流，因為在現(xiàn)實生活中很多的事情都與語文閱讀能力有關，所以在進行初中語文教學的過程當中，提高初中生的語文閱讀能力是一項很重要的任務。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0099-01

眾所周知，閱讀教學作為語文初中教學的基本題型，閱讀教學在整個初中的語文教學當中起到了非常重要的作用，在初中語文閱讀的教學過程當中，語文老師們應當反省自己的教學模式，為同學們培養(yǎng)良好的學習氛圍，使同學們能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生興趣，對語文閱讀教學產(chǎn)生興趣，并且通過自己的興趣主動的去研究和學習語文閱讀，此外，語文閱讀能力和水平與寫作息息相關，如果同學們的閱讀能力不夠就會對寫作給出的要求產(chǎn)生歧義，進而就會導致同學們在寫作時出現(xiàn)跑題有點等等現(xiàn)象。由此可見，提高初中語文閱讀教學水平是一項很重要的任務。

1.造成初中語文閱讀教學無效性的原因

眾所周知，閱讀能力都是通過一步一步積累而來的，傳統(tǒng)的教學方式在人們的思想觀念中已經(jīng)根深蒂固了，傳統(tǒng)的語文教學方法已經(jīng)殘害了一代又一代的人，無論是哪個年級的語文老師，直到一拿到文章，就會先讓同學們大聲地朗讀課文，然后標出段落，并且要同學們總結(jié)每一段的大意和文章的寫作手法，老師的這些要求其實是沒有什么可用的價值的，進行真正的語文閱讀教學，老師們應該要求同學們?nèi)フ莆兆髡邔懽鲿r的心情，感悟作者對當時社會背景的感悟和心得，而語文老師在傳統(tǒng)的教學方式中對同學們提出來的閱讀要求，或許只能幫助同學們一時，并不能幫助同學們一世。其次，隨著先進手段不斷地被帶入課堂，部分老師只是追求形式上的先進，而忽略了內(nèi)容上的先進，這種只追求形式的先進不僅不能提高初中語文閱讀教學的質(zhì)量，在一定程度上還降低了同學們學習語文的興趣。

2.如何提高初中語文閱讀教學的有效性

2.1 采取多樣教學方式，提高同學們的學習興趣。

傳統(tǒng)的語文教學方法相對枯燥無味，同學們就不能進行積極的閱讀學習，傳統(tǒng)閱讀教學方式的局限性很大，并不能很好的激發(fā)同學們的語文閱讀學習興趣，因此在現(xiàn)在的語文閱讀教學的過程當中，提高同學們的語文閱讀學習興趣是迫在眉睫的，只要同學們的語文閱讀興趣得到提升，同學們就會自主的去進行語文閱讀的學習，進而初中語文閱讀教學的水平就會有所提升。此外，老師們還可以利用交互式教學模式來進行初中語文閱讀的教學，交互式教學有助于提高同學們的思維發(fā)散能力，當然老師們還可以利用情景化教學方式進行初中語文閱讀的教學，情景化教學方式會讓同學們更加容易理解語文閱讀教學的技巧和內(nèi)容，比如，在學習曹禺《雷雨》這一文當中，該作品通過展示一種絕望的音樂來向同學們表達該作品的創(chuàng)設背景和當時現(xiàn)實社會的黑暗。此外，雷雨這一篇文章還被拍攝成了話劇，老師們可以利用多媒體在網(wǎng)上搜索一下雷雨這一話劇，讓同學們進行觀看，通過同學們自覺朗讀課文和通過觀看視頻得出不同的感受，由此可見，采取多種多樣的教學方式，有利于提高同學們的學習興趣。

2.2 培養(yǎng)同學們良好的閱讀習慣，及時總結(jié)和積累。

及時的總結(jié)和積累，對于初中生的初中語文閱讀學習起著很重要的作用，通過在平時的學習中積累閱讀經(jīng)驗和閱讀技巧，同學們在進行初中語文閱讀教學時可以進行系統(tǒng)的學習，這種學習模式的針對性很強，通過同學們的不斷學習，和良好習慣的培養(yǎng)，同學們的閱讀能力和閱讀水平會有所提升，在初中語文課本的學習過程當中，同學們可以對一下好詞和好的句子進行積累和摘抄，比如，在朱自清的《春》這一文章當中，作者在整篇文章中，對春的描寫極為優(yōu)美，比如，“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟。”“春天像小姑娘花枝招展的走著，笑著。”這些句子讀起來讓人朗朗上口，有一種很新鮮的感覺。對這些句子進行摘抄，不僅可以豐富自己的知識，還可以提高同學們的語文閱讀能力，通過同學們不斷地閱讀與積累，學生們可以有效地提高自己的閱讀水平和閱讀能力，同學們的閱讀水平和運動能力在得到不斷提升的過程當中，初中語文教學水平也就得到了一定程度上的提高。

結(jié)束語

總而言之，在初中語文閱讀教學的過程當中，老師們可以利用不同的教學方式來增強同學們的學習興趣，像是同學們可以在寬松的學習環(huán)境中認真有效地去提高同學們自身的閱讀能力和閱讀水平，同時語文老師在進行閱讀教學的過程當中要有明確的教學目標，這樣可以使同學們有針對性地去完成語文閱讀任務，此外，在平時語文閱讀教學的過程當中，注重同學們閱讀習慣的培養(yǎng)，在提高同學們語文閱讀能力和語文閱讀水平這一方面起了很大的作用。

參考文獻：

[1]彭正元.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].課程教育研究，2019（52）：115-116.

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