談小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用

王玲

摘要：所謂的綜合實踐，指的就是一種強調結合學生生活經驗的實踐課程。這種類型的活動從學生實際角度出發，充分結合了時代發展、社會生活與學生生活關系，是一種聯系性突出、趣味性突出的課程形式。教師必須以綜合為特征、實踐為根據，拓寬學生學習空間、學習環境、實踐條件，確保學生得以協調發展，整體推進學生綜合素質。

關鍵詞：小學語文;綜合實踐;有效運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0117-01

引言

作為新課改的重要篇章與方向，綜合性學習是一種模式非常新穎的教學形式。新課標指出：語文教育必須做好學生學習興趣、綜合素養的引導，使學生形成勇于創新、團結合作、主動探究能力。在綜合學習中，教師就是學生的引導者與支持者，教師需要扮演學生合作者的身份，立足于實際創新教育實踐。教師需要參照學科特征，重視學生實踐能力與創新精神的有效培養，用多樣化的活動形式激發學生學習興趣，提高學生綜合實踐素質。

1.立足綜合

語文新課標提出了全新的教學內容即綜合學習。所謂的綜合學習如同字面意思一樣，是對語文知識綜合的應用，包括聽說讀寫等能力的全面發展。

語文教育本身是一門來源于生活的學科，語文教育需要做好與其他學科的互動與交流。語文教育需要重視實踐、體現實踐，在實踐中完成與書本學習的結合。語文教育的特征在于學生在課堂中擁有大量時間可以完成聽說讀寫活動。課堂教學中，學生不僅能夠收獲內在的成功體驗也可以享受到外在娛樂的表現。學生在思維活動中，自身的學習習慣、語文素養將得到很好的培養。

語文教育中的肢體活動作用是非常突出的，尤其是低年級學生。這是因為低年級學生靠實踐、觸碰了解社會、感知社會、認知社會。學生在觸碰的過程中自身的思維將得到很好的發展。學校需要慎重利用語文教育領域，做好校內資源的溝通與使用，充分利用社區資源、家庭資源與學習資源。

教師需要主動利用現代科技，發揮跨學科學習作用，幫助學生在不同方法、不同內容下完成知識的交叉吸收。在學習了《飛奪瀘定橋》《橋之思》《北京的橋》《看橋人》等課例后，教師就可以“橋”為主題設計活動，讓學生先自行查找資料，利用網絡渠道了解著名橋梁，說一說自己喜歡橋的類型，不同橋的作用。最后再讓學生設計心中的“橋”，以此體現綜合性教育的原則與作用。

2.著眼實際

新課標指出語文是一門有著很強實踐性的學科，語文教育需要重視學生語文綜合能力、實踐能力的培養。這種能力培養的方式就是實踐活動，也就是說教師需要帶給學生實踐的體驗、實踐的感受。語文實踐教育特點在于不需要追求語文知識的完整性與系統性，教師只需要為學生提供足夠多的機會與條件接觸語文材料即可。

綜合實踐可以理解為，教師為學生創設合適的教學情境，學生在情境當中探索與學習語文知識，學生深入其中，完成資料與材料的搜集處理。學生最后在分析研究中，養成問題解決能力，形成創新精神。如學習《丑公主》一課的時候，教師可以帶領學生一同改編教材，編制話劇劇本。學生發揮著自己的想象力與創造力。學生將自己的成長經驗、成長經歷融入其中，創編各種各樣的故事。也有的學生通過上網查找資料、請教父母長輩，在各種各樣的渠道下準備表演內容。

3.體現特征

綜合實踐活動需要體現在生活當中的方方面面，其作為語文教育最基本的內容，需要同時兼顧語文實踐性、綜合性、工具性、人文性作用。也就是說教師在教學中，需要主動挖掘活動文化點，為學生營造這種文化氣息，幫助學生理解與感受文字的作用。教師要向學生傳達現代社會、世界歷史、祖國文化等等要素，使學生形成人文素養。

4.素質培養

實踐活動能夠很好地強化學生的實踐能力與創新精神。教師對語文綜合實踐活動的設計需要體現出開放性原則，引導學生主動關注差異，在差異中尋求新奇。學生需要具備自己的觀察能力，學生需要形成屬于自己的感受，建立屬于自己的見解。學生要擁有屬于自己的語言，而不是照搬與使用他人的話語。

如對于如何寫好作文這種問題，學生就會主動思考應當用什么方法去豐富自己的詞匯量，用更引人入勝的情節吸引他人閱讀，賦予語言更突出的魅力。該過程中學生的創新意識能夠得到很好的激發，學生的實踐素質獲得了有效加強。教師要用多種多樣的實踐活動培養學生的綜合素質，在實踐中培養學生的創新能力與實踐素養，達成預期的教育要求。

5.多樣教學

所謂的綜合實踐指的就是學生在合作交流、探索、自主學習的過程中運用所有學過的技能與知識解決生活中遇到的問題。也就是說只要能夠達到預期設計的目的，那么就不需要考慮活動的組織形式。教師不僅可以在課堂中開展實踐活動，也可以帶領學生深入社會，在室外中完成實踐。教師可以用多媒體教學、電教教學的手段創設環境，帶領學生完成活動學習。教師可以帶領學生在實地考察中了解語文知識與生活之間的關系。

6.結語

語文教師必須予以綜合實踐活動足夠的重視，這是提高學生學習熱情最重要的途徑，能夠很好地強化學生語文素養，帶動學生綜合素質的全方位進步。不論是社會、家長還是教師都要致力于為學生提供合適環境。

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