巧用多媒體技術(shù)，為幼兒園教學(xué)注入活力

摘要：科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們的工作以及生活中也開始扮演著越來越重要的角色。現(xiàn)在幾乎每一個(gè)幼兒園都配備了相關(guān)的而多媒體教學(xué)設(shè)備，為幼兒更為生動地學(xué)習(xí)知識提供了便利。毋庸置疑，作為一名幼兒園教師，如果能夠多媒體技術(shù)進(jìn)行巧妙使用，那么就能夠在課堂上進(jìn)一步激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)氣氛變得更為活躍。當(dāng)然，這需要教師要做一個(gè)有心人，要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候來運(yùn)用多媒體技術(shù)，只有這樣才能夠橋事半功倍的作用，也只有這樣，才能夠?yàn)橛變簣@的教學(xué)注入生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;活力

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0274-01

人類社會在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，已經(jīng)開始遍及人們工作以及學(xué)習(xí)的角角落落，這對于人們的工作以及學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了階段的影響。尤其是在學(xué)校的教育教學(xué)中，多媒體起到了積極影響。毋庸置疑，多媒體技術(shù)具有其他工具所無法比擬的優(yōu)勢。它可以配以歡快的樂曲、能夠呈現(xiàn)圖文并茂的內(nèi)容，這不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能夠培養(yǎng)他們各方面的能力。幼兒和成人進(jìn)行比較，有意注意的時(shí)間比較短，通過這種新穎活潑的形式，在一定程度上使他們的學(xué)習(xí)熱情更為高漲，課堂活力四射，效果自然也就更好。

1.多媒體技術(shù)的使用，可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

對于所有的幼兒來說，由于他們的年齡比較小，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會受到興趣以及情感對于自己的支配。周圍的一切對于幼兒都是新鮮的，好奇心是每一個(gè)幼兒與生俱來的。基于此，他們對于那些比較新奇、富有動感，同時(shí)有充滿著艷麗色彩的環(huán)境是非常感興趣的，往往能夠讓他們有意注意的時(shí)間更長久一些。多媒體技術(shù)所具有的這種趣味性和游戲性讓幼兒園們始終處于一種積極的狀態(tài)，情緒非常愉悅，能夠有效地激發(fā)幼兒對于知識進(jìn)行探索地興趣。例如在為幼兒講解《母雞蘿絲去散步》的繪本時(shí)，就通過多媒體技術(shù)為幼兒們播放相關(guān)的動畫，隨著母雞蘿絲在散步過程中一次次遇到困難又到成功脫險(xiǎn)，時(shí)而擔(dān)心，時(shí)而開心，完全投入到了繪本的情境之中。最后，小朋友們還一起為蘿絲想辦法，告訴它下次散步的時(shí)候應(yīng)該注意什么。在進(jìn)行識字教學(xué)的時(shí)候，筆者通常會進(jìn)行充分準(zhǔn)備，通過制作多媒體課件《摘蘋果》，幫助幼兒來復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)知識。只要能夠正確認(rèn)出蘋果樹上大蘋果上的字，蘋果就會落到樹下的籃子里。趣味性、游戲性，是幼兒最為喜歡的。

2.多媒體技術(shù)的使用，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

每一個(gè)幼兒的家庭成長環(huán)境是不同的，他們也都具有不同的性格特點(diǎn)，因此他們在語言表達(dá)上自然也有很大的不同。有的幼兒比較愛說，喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解;有的幼兒平時(shí)不太愛講話，也不愿意和別人交流。過去傳統(tǒng)的課堂基本上都是老師在講，小朋友則屬于聽眾這樣一個(gè)角色，被動地接受老師所傳授的知識。久而久之，孩子們的一些獨(dú)到的見解就沒有機(jī)會表達(dá)出來，甚至于時(shí)間長了，連那些喜歡交流的孩子也變得不愿意和別人交流。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則改變了這一現(xiàn)狀，由于其通過生動形象、幼兒喜歡的形式出現(xiàn)在他們面前，此時(shí)，我們可以欣喜地看到，所有幼兒地積極性都被調(diào)動起來了，他們紛紛開始發(fā)表自己地見解，有時(shí)候甚至于還會爭論起來，使得整個(gè)課堂氣氛活躍起來，讓人感覺活力滿滿。在這樣的課堂上，幼兒的拘束感沒有了，取而代之的是他們臉上無比的興奮。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，幼兒的語言表達(dá)能力自然也會不斷提高。

3.多媒體技術(shù)的使用，可以提高幼兒的思維能力

毋庸置疑，多媒體技術(shù)具有輔助教學(xué)的作用，它更為生動形象，也更為有趣，因此其帶給幼兒地往往是一種感官上的新鮮刺激，這對于幼兒思維能力的發(fā)展無疑起到了很好的促進(jìn)作用。筆者要進(jìn)行一節(jié)制作《樹葉貼畫》的教學(xué)，提前將自己精心制作的各種樹葉貼畫拍攝下來，制作了精美的PPT，每一張PPT都有一個(gè)可愛的卡通相框，并且配上優(yōu)美的音樂。上課了，老師問小朋友：“今天我們要學(xué)習(xí)制作樹葉畫，你想做什么呢？”小敏第一個(gè)站起來，她說“我想做一把小扇子，可以給媽媽扇風(fēng)。”莉莉說：“我想做一個(gè)大大的太陽。”牛牛說：“我要做一艘宇宙飛船。”一石激起千層浪，孩子們紛紛舉手來表達(dá)自己的看法。當(dāng)有小朋友說到自己樹葉貼成一張美麗的畫時(shí)，我輕觸PPT，一張張美麗的樹葉畫便呈現(xiàn)在了他們的眼前，孩子們的眼睛立刻亮了，在優(yōu)美音樂的伴隨下，他們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛認(rèn)真看著，并且小聲和周圍的小朋友交流著。顯然，在看了PPT之后，他們的興趣更為高漲了，同時(shí)思維也更為開闊。

結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，如果作為一名幼兒園老師，在自己日常的工作中能夠靜心思考，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來巧妙地使用多媒體技術(shù)，便能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓整個(gè)課堂散發(fā)著迷人的生機(jī)與活力。在這樣的一個(gè)過程中，也能夠開闊幼兒的思維，使他們愿意表達(dá)。當(dāng)然，多媒體技術(shù)也不能濫用，否則就起不到應(yīng)有的效果了。

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作者簡介：陳溪（1990.02-），女，江蘇昆山，江蘇省蘇州市昆山花橋國際商務(wù)城聚福幼兒園，二級教師，本科，學(xué)前教育。