數學教學中合理運用有價值的游戲探研

汪復存

摘 要：數學對學生的抽象思維要求較高，但學生還處于形象思維階段，想要學好數學并不容易。游戲教學法是一種能顯著改善課堂氛圍，提升教學效率的教學模式。教師應在數學教學中合理運用有價值的游戲，激發學生的學習熱情，讓學生在數學學習中感受到樂趣，使學生保持學習動力。

關鍵詞：數學教學;游戲;教學效率;學習動力

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0122-02

在數學教學過程中，培養學生的學習興趣非常重要。只有讓學生產生數學學習興趣，才能激發學生的學習主動性，使學生形成良好的數學學習習慣。在傳統教學模式下，由于學生的主體地位不受認可，課堂形式和內容缺乏吸引力，很難讓學生產生數學學習興趣。再加上學生的認知能力較低，而數學對于抽象思維有一定的要求，很容易使學生產生畏難情緒，放棄數學學習。利用游戲開展數學教學可以讓學生體驗到課堂學習的樂趣，提升課堂參與度，培養學生的創新能力。因此，在數學教學中，教師要合理利用有價值的游戲，以提升學生的數學學習興趣，從而幫助學生更好地學習數學知識。本文對數學教學中教師如何合理運用有價值的游戲進行論述。

一、傳統數學教學存在的弊端

傳統教學模式下，課堂多由教師主宰。教師認為學生課堂專注度差，如果不嚴加管理，可以會影響教學效果。但是這種教學是圍繞教師展開的，學生的教學主體地位沒有受到認可。雖然課堂秩序更好掌控，但是難以培養學生的學習積極性。在這種教學模式下，學生很容易養成對教師的思維依賴。數學對學生的思維能力要求較高，如果學生長時間依賴教師，在遇到困難時無法自主思考，會導致思維能力提升較慢，阻礙思維發展。在這種教學模式下，師生之間缺乏必要的交流，導致課堂氣氛沉悶，教師也難以了解學生的學習狀況，不能及時發現學生在學習過程中存在的問題，不能根據學生的學習情況調整教學計劃，而且學生的注意力缺失，探究欲望降低，會影響課堂教學質量，且基礎知識掌握得不牢固，也會對今后的數學學習產生很大的影響。

二、在數學教學中合理運用有價值游戲的方法

1.在課堂導入中使用游戲，激發學生的好奇心

在數學教學過程中，課堂導入非常重要。學生有著強烈的好奇心，如果能在課堂教學前引起學生的注意，后續的教學很容易開展。課堂導入能讓學生大致了解課程內容，對后續的課堂學習有著非常重要的引導作用。因此，在數學課堂教學正式開始前，教師可根據學生的認知能力、興趣愛好以及心理特點等精心設計數學游戲，將游戲與課堂導入內容結合在一起，激發學生的參與熱情。在形式多樣、新穎有趣的課堂導入中，學生能很快進入到上課狀態。而且這種課堂導入與傳統形式相比，更加輕松愉快，有助于課堂氣氛的調節，能讓學生以更放松的情緒走進課堂。

2.在課堂教學中穿插游戲，提升學生課堂參與度

對學生來講，課堂學習是最為重要的獲取知識的方式。雖然課堂時間較短，但是如果能充分理解教師講授的內容，則可以節省很多的精力。但是，在傳統數學教學過程中，由于課堂形式單一，學生很難全身心投入到學習中。在這種授課模式下，部分學生甚至會認為數學脫離實際，與日常生活關聯性較低，從而喪失學習興趣。所以，教師在數學教學過程中應當合理利用有價值的游戲，吸引學生的注意力，使學生有更多的動力參與到課堂學習中。教師還可以將游戲內容與實際生活聯系在一起，讓學生在感受游戲樂趣的同時，發現數學與日常生活的關聯，從而提升學生對數學的認可度。但是單一的游戲形式也可能會導致學生出現厭煩心理，所以教師應當結合學生的認知特點與興趣愛好，根據教學內容設計多種游戲形式，在教學過程中定期更換游戲形式，讓學生保持新鮮感。這樣，就可以讓學生每節課都有足夠的參與熱情，將注意力放在課堂內，在教師的引導下更好地理解數學知識，提升教學效率。

3.將游戲與練習結合，幫助學生建立學習信心

在課堂教學結束后，練習是非常重要的。練習可以讓學生鞏固知識，更透徹地理解課堂內容，達到提升學生數學能力的目的。但是傳統教學模式下，練習多是對枯燥的習題進行重復的計算，這種方式很容易導致學生失去興趣。如果準確率不高，很容易導致學生產生自我懷疑，認為自身能力不足。教師可將課堂練習與游戲結合在一起，使練習更加輕松有效，避免重復枯燥的低效訓練。游戲對學生來講有著極大的幫助，可以培養學生的創新性思維，使學生的思維獲得成長，這對數學學習有著非常積極的意義。教師可以根據學生的認知特點，從簡單的游戲練習開始，幫助學生逐步建立自信心。在學習興趣和自信心的驅使下，學生會逐漸發現數學學習的魅力所在。而此時教師加以引導，可以幫助學生養成良好的學習習慣，使學生在每堂課結束后主動進行習題練習，從而達到鞏固知識、提升能力的目的。

4.在小組合作中使用游戲，提升學生的學習能力

在教學活動中，除了常規的教學方式，教師還常會用到小組合作探討的教學方式。在小組合作學習過程中，學生通過合作共同解決問題，能提升問題解決的效率。同時，討論還能使學生更全面地看待問題，對促進學生思維多樣性發展有很大幫助。在小組合作過程中，學生也會認識到團結合作的重要性，這對今后的學習和生活都有著極大的幫助。因此，教師要合理利用這種教學模式，在小組合作學習過程中融入游戲，讓學生都更積極地參與到小組合作探究中。學生在通力合作中感受游戲帶來的樂趣，能更積極地探討數學問題，對學習能力以及思維能力的成長也有著極大的幫助，能使課堂教學效率有極大的提升。

三、結語

總之，在數學教學中，教師應當設計有趣的游戲，將教學內容與游戲融合在一起，培養學生的數學學習興趣，幫助學生養成良好的數學學習習慣。在課堂導入環節，利用游戲吸引學生的注意力，可以保證課堂教學順利展開;將游戲和課堂內容融合在一起，可以提升課堂趣味性，有效提升課堂參與度;利用小組合作學習教學模式，并將游戲融入這種教學模式中，可以讓學生更好地進行合作探究。因此，數學教師要合理利用有價值的游戲，提升學生的數學學習興趣，促進學生思維發展，進而促進學生綜合素養的提升。

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