等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之“家長(zhǎng)課堂”

江蘇南京市東山小學(xué) 李一婷

“明天下午，我們舉行家長(zhǎng)進(jìn)課堂……”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，教室里一片歡呼聲，學(xué)生們的高興勁絕不亞于通知出去游玩。看著他們那因?yàn)榕d奮而變得紅撲撲的小臉，我不禁在心里對(duì)自己利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)辟班級(jí)教育新陣地，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文新課程，開(kāi)展低年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)課堂系列語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)做了個(gè)自我肯定。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是既符合語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我們開(kāi)展了以家長(zhǎng)進(jìn)課堂為載體的低年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。即請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，擔(dān)任教師來(lái)上課，為學(xué)生們開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的另一扇窗，讓他們看見(jiàn)另一片艷陽(yáng)天。我們先后開(kāi)展了《弟子規(guī)》《說(shuō)名道姓》《我是小小快遞員》《說(shuō)快板》《爸爸和我演故事》等家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，收到了意想不到的效果。回想開(kāi)展的系列家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，有如下收獲。

一、策劃：不拘一格降人才

想讓已經(jīng)闊別課堂多年的家長(zhǎng)來(lái)上課真的不是一件容易的事情，而且家長(zhǎng)擅長(zhǎng)的是否與我們語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)有關(guān)，諸如此類的問(wèn)題讓許多教師心動(dòng)卻不敢行動(dòng)。而許多教師以固有的眼光看待家長(zhǎng)，誤認(rèn)為學(xué)歷高、從事與教育有關(guān)工作的家長(zhǎng)可能更適合來(lái)上家長(zhǎng)課堂。其實(shí)不然，在物色人選時(shí)，教師要不拘一格降人才，要有慧眼，在茫茫的家長(zhǎng)人群之中挖掘具備上課潛質(zhì)的家長(zhǎng)。在平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸中，我做了四點(diǎn)工作。一看：看學(xué)生及家長(zhǎng)的資料、問(wèn)卷調(diào)查等，從中尋找蛛絲馬跡；二聽(tīng)：聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)，如參加了什么活動(dòng)、讀了什么書(shū)，從中獲取重要信息；三談：與家長(zhǎng)談?wù)勂綍r(shí)如何教育學(xué)生的，從中篩選合適人員；四說(shuō)：要根據(jù)計(jì)劃游說(shuō)家長(zhǎng)來(lái)上課，愿意來(lái)上課，爭(zhēng)著來(lái)上課。以第一次上課的天天媽媽來(lái)上課為例：萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)端等于成功的一半，考慮讓天天媽媽來(lái)上《弟子規(guī)》是因?yàn)樗谝淮渭偃招￡?duì)活動(dòng)中和天天共同表演背誦《弟子規(guī)》。在與她談話中，我得知她是個(gè)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司的主管，特別喜愛(ài)國(guó)學(xué)，天天從小就學(xué)傳統(tǒng)文化，她也一直與兒子一同學(xué)習(xí)。當(dāng)我把想請(qǐng)她來(lái)上課的想法與她溝通時(shí)，她覺(jué)得有壓力，不敢來(lái)上課。我從學(xué)生的發(fā)展到班集體的建設(shè)，以及家長(zhǎng)的認(rèn)可等多方面游說(shuō)她，最后，她欣然授受了。來(lái)上課時(shí)，天天媽媽帶了三個(gè)大包，我問(wèn)她帶了些什么？她告訴我給全班每人準(zhǔn)備了一本《弟子規(guī)》，還特地到傳統(tǒng)文化用品店購(gòu)買了弟子規(guī)鉛筆和卡片送給全班的每個(gè)學(xué)生。她告訴我，搞一次活動(dòng)要讓全班學(xué)生都有收獲。是啊，每個(gè)學(xué)生都有收獲，這不正是我們搞活動(dòng)的目的嗎？

二、過(guò)程：無(wú)邊光景一時(shí)新

每次活動(dòng)前，我都會(huì)精心布置教室，寫好標(biāo)語(yǔ)等，其實(shí)這也是學(xué)生的一次識(shí)字活動(dòng)。每次活動(dòng)，家長(zhǎng)們都做了精心的準(zhǔn)備，制作了精美的幻燈片。如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，天天媽媽精心準(zhǔn)備了幾十頁(yè)講義稿，還細(xì)心地用不同顏色標(biāo)出來(lái)。為了讓學(xué)生在課上有所觸動(dòng)，她請(qǐng)家長(zhǎng)悄悄上傳全家福照片制作成“快樂(lè)全家福”讓學(xué)生們欣賞，還把學(xué)生們一年級(jí)活動(dòng)的照片制作成“快樂(lè)共成長(zhǎng)集”讓學(xué)生們欣賞。上課時(shí)，她那制作精美的幻燈片讓我與學(xué)生們都驚嘆不已。她那認(rèn)真的態(tài)度不僅給學(xué)生，也給參與的教師和家長(zhǎng)以深刻的印象。課堂上，天天媽媽與大家一起分享了天天學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得，不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容，還教授了學(xué)生怎樣行禮，學(xué)唱了感恩歌曲等。最后我們還一起欣賞了學(xué)生們快樂(lè)的全家福和他們一年級(jí)的成長(zhǎng)瞬間。天天媽媽還送給了學(xué)生們精心挑選的小禮物，她帶領(lǐng)學(xué)生們一起度過(guò)了收獲快樂(lè)和感動(dòng)的半天。

其實(shí)每次活動(dòng)我都和學(xué)生一起靜靜地聆聽(tīng)，在這別樣的課堂中，學(xué)生們的表現(xiàn)欲和平時(shí)是不同的。在學(xué)生們參與的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了他們不一樣的一面。在家長(zhǎng)課堂中，學(xué)生們呈現(xiàn)出與平時(shí)完全不同的狀態(tài)，真是無(wú)邊光景一時(shí)新。

三、收獲：“個(gè)個(gè)”花開(kāi)淡墨痕

家長(zhǎng)來(lái)上課不能以課堂的結(jié)束為終結(jié)，而應(yīng)在總結(jié)中再提升。每次活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把上課的感受寫下來(lái)發(fā)到論壇，與全班的學(xué)生家長(zhǎng)分享。也會(huì)就活動(dòng)組織學(xué)生們討論，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的收獲。家長(zhǎng)與學(xué)生們的感受和想法，讓我們感嘆生活處處可以學(xué)語(yǔ)文，而大家在語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)到的不僅僅是語(yǔ)文。

家長(zhǎng)感受：

今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不尋常的日子，一（9）班家長(zhǎng)進(jìn)課堂第一期如期舉行。因?yàn)槭钇趲瑢W(xué)們開(kāi)展過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的假日活動(dòng)，所以這次能有這個(gè)機(jī)緣走進(jìn)同學(xué)們的課堂，和一（9）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享《弟子規(guī)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一堂非常有意義的課。

一走進(jìn)一（9）班的教室，就被一群可愛(ài)的同學(xué)包圍住了，看到他們期待的眼神和那燦爛的笑容，我默默地告訴自己，加油！一定不讓他們失望。

當(dāng)我深深地給同學(xué)們鞠躬后，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》正式開(kāi)始。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，懂得去感恩；力行弟子規(guī)，養(yǎng)成好習(xí)慣。這是我們今天的學(xué)習(xí)主題。簡(jiǎn)單介紹了弟子規(guī)后，通過(guò)兩個(gè)小故事，讓同學(xué)們明白了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)《弟子規(guī)》，學(xué)了《弟子規(guī)》會(huì)給我們帶來(lái)什么幫助。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，說(shuō)得頭頭是道。講到鞠躬行禮時(shí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了孔子，了解了鞠躬也是男女有別，同學(xué)們學(xué)得真好，個(gè)個(gè)都十分積極地想上臺(tái)表演，這真是我沒(méi)有想到的。在講臺(tái)上，同學(xué)們學(xué)會(huì)了向孔子行禮、向教師行禮、同學(xué)之間互相行禮。當(dāng)同學(xué)們向教師行禮時(shí)，我強(qiáng)烈地感受到了他們心中升起了一份恭敬之心，同時(shí)教師的心中也產(chǎn)生了歡喜之心。接下來(lái)，誦讀弟子規(guī)、力行弟子規(guī)、唱感恩歌曲的學(xué)習(xí)將今天的課程推向了高潮。同學(xué)們充滿韻味的朗讀、我和天天表演的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，仿佛一下子就把我們帶入了遙遠(yuǎn)的古代。下課的鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們依然動(dòng)情地唱著歌曲《感恩一切》，此時(shí)的我也被感動(dòng)著。

課程快要結(jié)束了，我送給同學(xué)們幾句話，也布置了幾道感恩作業(yè)。希望他們?cè)谝院蟮娜兆永锬軒е环莞卸鞯男男㈨樃改福瑧阎活w恭敬的心面對(duì)教師，把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

希望我們班將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，成為一個(gè)最優(yōu)秀最團(tuán)結(jié)的班級(jí)。（天天媽媽）

同學(xué)的感受：

今天下午，我媽媽要去學(xué)校上家長(zhǎng)課堂第一期之學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我心里非常高興。媽媽先教我們男生怎樣行禮、女生怎樣行禮，然后把弟子規(guī)講解了一遍。同時(shí)也教我們?cè)鯓有⒕锤改福液蛬寢屵€表演了“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”呢！后來(lái)媽媽又播放了《感恩一切》給我們聽(tīng)，我們大家還集體唱了一遍。

媽媽，謝謝你，謝謝你給我們上了一堂非常有意義的課，我以后一定要好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。（天天）

教師的感受：

第一期的家長(zhǎng)進(jìn)課堂之語(yǔ)文活動(dòng)《弟子規(guī)》如期開(kāi)展，似乎是用了2節(jié)語(yǔ)文課來(lái)“不務(wù)正業(yè)”。其實(shí)，從學(xué)生們課堂的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，我們都覺(jué)得這樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)比照本宣科地上兩節(jié)循規(guī)蹈矩的語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升要有意思得多。作為專業(yè)的教師，我們可能更多地考慮如何通過(guò)教學(xué)把知識(shí)教給學(xué)生，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是如何讓孩子喜歡，如何讓孩子參與進(jìn)來(lái)，這樣的綜合活動(dòng)更偏重于學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與態(tài)度。這與“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)第一、二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要求不謀而合。“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，這樣的綜合性語(yǔ)文活動(dòng)課因?yàn)樘隽藢I(yè)的圈看得才會(huì)更透徹吧！

自從舉辦家長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)之后，我們班級(jí)的早讀自發(fā)多了一項(xiàng)任務(wù)——讀《弟子規(guī)》，在學(xué)期結(jié)束時(shí)全班學(xué)生都能把《弟子規(guī)》的一、二部分背出來(lái)，班級(jí)論壇里學(xué)生們關(guān)于家長(zhǎng)進(jìn)課堂的跟帖也充分說(shuō)明了他們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的喜愛(ài)和多樣的收獲！我們不奢望一次活動(dòng)就能讓學(xué)生有突飛猛進(jìn)的提高，但每次活動(dòng)后學(xué)生們都有所收獲，真可謂“個(gè)個(gè)”花開(kāi)淡墨痕！

四、反思：萬(wàn)紫千紅總是春

回顧我請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我覺(jué)得這類活動(dòng)具有如下的特征：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課，是對(duì)語(yǔ)文課程的豐盈。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課，挖掘了家長(zhǎng)這一教育資源，這樣的課堂是對(duì)語(yǔ)文課程的豐盈。

其次，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課，是對(duì)教學(xué)形式的豐富。傳統(tǒng)的課堂總是教師、文本、學(xué)生，家長(zhǎng)上課是對(duì)傳統(tǒng)意義教學(xué)形式的補(bǔ)充。以后我們可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)上課，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同來(lái)上課等，這些是對(duì)教學(xué)形式的豐富。

最后，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課，也是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的豐富。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮積極的作用。我們的《弟子規(guī)》《說(shuō)名道姓》傳統(tǒng)文化講壇，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)為學(xué)生們講抗擊禽流感、新冠肺炎等公共衛(wèi)生事件中的身邊人的感人故事，不正是在潛移默化中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)及弘揚(yáng)和培育民族精神嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課也是對(duì)綜合性課文學(xué)習(xí)的豐富。

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課只是我探索語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，還可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)上課。在今后的教學(xué)中我要不斷探索，將這一活動(dòng)主題化、系列化、規(guī)范化，爭(zhēng)取更上一層樓！

生活處處皆語(yǔ)文，教師只要等閑識(shí)得東風(fēng)面，抓住生活這個(gè)最好的素材，留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)、不斷挖掘，根據(jù)實(shí)際開(kāi)展豐富多彩、形式各異的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，那我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)是萬(wàn)紫千紅總是春！