安全守護 快樂童年

張燕

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”幼兒年齡小，生活經驗少，缺乏自我保護能力，幼兒園的安全工作尤為重要。近年來，幼兒園安全事故頻頻發生，如校車窒息案件、食物中毒事件等，這些安全事故為幼兒園的管理者、教職員工敲響了警鐘。如何預防安全事故的發生，成為全社會關注的焦點。

一、思想重視，時刻繃緊安全弦

縱觀幼兒安全事故，無不與幼兒園教職員工思想麻痹大意有關。作為與幼兒接觸最多的一線教師，更應該在思想上高度重視，強化安全意識和責任意識，將幼兒安全工作放在一日活動的首位。

1.關愛了解孩子。沒有哪個媽媽愿意自己的孩子受到傷害。給班里每一個孩子以媽媽般的呵護和關愛，安全事故的發生率就能減低很多。同時，老師要對班內的孩子做好全面、深入地了解，如具有攻擊性行為的孩子、身體發展方面有特殊需要的孩子（如有高溫驚厥史的、抽搐史、過敏史等），不同幼兒的動作技能水平等，關注每個孩子來園時的精神和身體狀態，在一日活動中對當天體弱兒多關注，確保孩子在園的安全。

2.事故預估能力。作為教師要有及時發現事故隱患、排查隱患的能力，有效避免一些事故的發生。一日活動中，用敏銳的眼睛、嚴謹的目光，將安全隱患小問題及時排除。如雨天，在教室門口鋪上防滑墊。戶外活動，及時檢查器械是否有損壞。知曉日常工作中有哪些安全隱患，如摔傷、咬傷、夾傷等，剪刀、美工刀這些用具必須放置到什么位置。

3.應急處理能力。教師的應急處理能力是發生事故時必備能力。教師要積極參加一些應急處理培訓，如抓傷、咬傷怎么做？出鼻血不止怎么有效止血？摔傷如何判斷情節的輕重，不對孩子造成二次傷害？孩子吃東西突然噎住了怎么辦？孩子突然高溫驚厥了該怎么做……這些應急處理的培訓能讓教師掌握科學合理的方法，快速應變事故發生時的應對策略。同時，教師要牢記各類應急預案，遇到問題時處亂不驚，快速拿出處理方案，發生事故該如何通知家長等。只有在做好充分準備的情況下，才能做到有備無患。

二、豐富活動，牢固樹立安全觀

幼兒是安全事故的主體，全面提高幼兒的安全意識是事故預防工作的重中之重。只有教師、幼兒的緊密配合，才能形成一套完整的預防幼兒在園安全事故體系，才能有效增強事故預防的力量。

1.趣味安全兒歌。孩子年齡小，如果將一些需要了解的安全知識，讓孩子都記住，難記又枯燥。針對一日活動各環節的安全隱患，我們和孩子一起，共同討論一日活動各環節安全隱患，進行了兒歌設計，如室外《防走失》：學校就是我的家，老師就是我媽媽。外出跟著老師走，聽從指令不亂跑。一旦走失有危險，保護自己要記牢。又如《防銳器傷》：小銳器，尖又尖;尖尖頭兒有危險。銳器不用要收好，不能拿著到處跑。小朋友們要注意，安全第一要記牢。兒歌朗朗上口，工整有韻律，比較容易理解并記憶。在開展相應的活動前，與幼兒一起朗誦安全兒歌，讓幼兒在活動前有自我保護的意識，減少事故發生率，還可以將與預防安全事故要求創編成歌曲，與幼兒一起吟唱，通過潛移默化的方式讓孩子將安全注意事項記在心里。

2.自設安全標記。孩子的視覺是直觀形象的，可以將一些安全標記貼在醒目的位置，在活動中隨處可見也能減少安全事故的發生。孩子自己設計、制作的安全標記，更容易讓理解和記憶。如盥洗室防止滑倒、盥洗室排隊不推擠、喝湯小心燙、雨天小心滑倒、室內拿剪刀要握住剪刀頭……這些標記，讓孩子們用自己喜歡的畫面、用自己的語言進行勾勒、描繪，呈現出富有童趣的卡通畫面。孩子們成為了環境的主人，對自己和同伴設計的小標記尤為關注，一日活動變得更加井然有序了。

3.豐富安全活動。日常活動中碰到的一些小事，將應急辦法教給孩子，如出鼻血后將不出鼻血對應的一只手舉起，而不是抬頭鼻血流入喉嚨被嗆。告訴孩子，發生事故的時候不要害怕，要第一時間告訴老師。教師在安全教育平臺認真授課，放學前安全一分鐘教育，以及一日活動中發現安全隱患的隨機教育，通過這些常規和隨機的安全教育活動，全面提高幼兒的安全意識。又如火災來了怎么辦？地震了第一時間怎么做？不定時組織孩子進行安全演練，提高孩子應對事故的能力。

三、家園攜手，守護快樂安全窩

預防幼兒安全事故的發生，更需要幼兒家長積極配合。家長是幼兒園事故預防的有力支持者，平時幼兒園要加強安全事故預防知識的宣傳，讓家長積極參與到幼兒園事故預防中來。

1.提高家長意識。家長的安全意識提高了，就為幼兒的安全增加一道有力的保護屏障。教師可以通過發送安全短信、安全小貼士、安全平臺授課等，讓家長知道哪些方面會存在一些安全隱患。如入園穿方便運動的衣褲、雨天穿防滑的鞋子。不穿長裙、亮片類衣服，以防幼兒運動時踩到長裙、長裙卡入器械等事故發生，或將衣服亮片摘下塞入耳鼻口等。經常檢查、修剪孩子的指甲，以防細菌滋生，抓傷自己和同伴。如果孩子得了傳染病，第一時間告知老師，減少傳染病傳播，有效預防安全事故的發生。

2.家庭實操演練。如何將孩子習得的一些安全知識應用于生活中，并內化為一種自覺行為呢？可以引導孩子、家長在家進行安全逃生演練。如火災來了怎么辦？親子共同制作家庭逃生線路圖，并實地進行逃生演練。又如在商場和家人走丟了怎么辦？記住家人的電話，尋找商場營業員或保安的幫助。又如不能讓孩子一個人在家，在家哪些危險的事情不能做，經過一些實地情景演練，全面提高幼兒的自我保護意識。

3.家園共同攜手。安全教育平臺知識量強大，季節性、傳染性高發季節，都會有針對性的安全教育，及時提醒家長學習，養成定期學習安全知識的習慣，并能將安全知識運用于生活。園部舉行大型活動，家長積極做“愛心媽媽”“志愿者”，配合老師維持活動秩序。園部設立“安全護學崗”，家長作為志愿者積極參與上、放學，維持園門口車輛規范停放、孩子和家長安全上放學任務，成為園部安全事故的預防者和防范者，積極發揮家長的一份力量，共同維護孩子的安全。

幼兒園全體教職工應通過制度的健全、物質的保障、豐富的活動，通過家長、幼兒、園部的三方合作，來實現預防幼兒安全事故的發生，切實保障幼兒的安全生活和快樂成長。

【備注：本文系蘇州市教育科學十三五規劃青年專項課題《幼兒園“事故預防”安全工作的實踐研究》的研究成果，課題立項編號192101472。】