關于小學生注意力的培養與研究

張文方

摘 ?要：對于學生而言，課堂學習的注意力不但對教師的教學質量具有一定的影響，而且對小學生的學習效果也產生了一定的影響。如果在教學中，教師的教學方式能夠吸引學生的注意力，那么學生就能夠在學在教師的引導下，熟練的掌握教材知識。因此，培養小學生注意力對提升小學生學習效率具有一定的重要性，也能使小學生樹立零號的學習品質。因此，本文對關于小學生注意力的培養進行分析與研究，從而培養學生學習興趣，提高教學效率。

關鍵詞：小學生;注意力;培養;

前言：隨著我國素質教育的不斷深入，為了能夠在教學中培養小學生核心素養，那么就必須在教學中充分調動學生學習的積極性，使學生能夠產生學習興趣，從而在學習中能夠集中注意力。提升小學生學習效率。要想有效培養小學生注意力，就必須能夠以新穎的事物吸引小學生，使小學生能夠自主對事物進行探究，才能夠幫助小學生集中注意力。因此，本文研究的課題，對培養小學生注意力具有重要意義。

一、小學生注意力培養的重要意義

小學生在學習中的注意力，是體現學生學習效率的重要保障，一旦學生在學習中，思維不夠集中，學生的學習效率也無法提升。教師在實踐教學中，學生只有集中注意力，才能夠在教師的引導下，掌握更多的教學知識，提升小學生學習效率。如果小學生在學習中思維不夠集中，很容易被外物所吸引，那么教師在教學中所講授的教材知識，無法被學生所吸收，從而逐漸更不上教師的教學節奏，最終學習也逐漸落后。對于小學生而言，本身年齡尚小，自我控制能力較弱，在學習中很容易被外物所打擾，而且無法在45分鐘的課堂中，達到注意力集中，但是學生在課堂中的注意力對學生的學習效率能夠產生影響，而且也對教師的教學質量也會造成一定的影響。因此，對小學生的注意力進行培養，對小學教育十分重要的。

二、小學生注意力的訓練及培養策略

（一）激發學生學習興趣，吸引學生的注意力

對于小學生而言，在對某件事物產生興趣樹，那么就會將注意力集中在該事物身上，并能夠積極主動的去研究探索該事物。小學生由于貪玩好動，導致小學生在注意力的控制能力方面體現的相對較差。因此，在對小學生注意力培養的過程中，教師需要激發學生的學習興趣，才能夠將小學生的注意力轉移到教學當中。

例如，在小學英語教學中，教師可以營造娛樂的教學氛圍，使小學生在娛樂中，對英語產生興趣，從而使小學生的注意力集中在英語教學當中。可營造英語語言教學，從而刻畫娛樂的教學氛圍，促使學生能夠積極的參與到英語教育當中。例如，在小學英語教材中《My home》學習中，教師也組織學生進行角色扮演，以班級作為家庭，學生向另一為學生介紹自己家中的物品排放，并能夠在談話中，提高小學生的英語口語能力，而且也帶動了教學氛圍，使其余學生的注意力轉移到了二位表演學生的身上，并通過觀察，集中了學習注意力。

（二）采取多樣教學手段，調動學生的注意力

由于小學生貪玩好動，導致小學生注意力集中的時間相對較短，在學生學習的過程中，容易被外界的事物所干擾，從而轉移了學生注意力，特別在枯燥的教學環境下，難以使小學生在課堂中集中注意力，甚至嚴重影響了學生學習的注意力。因此，教師必須要轉變的傳統的教學模式，豐富教學內容，活躍教學氛圍，才能夠激發學生的學習興趣。

例如，教師小學英語教學中，采用多媒體教學方式，以英語教材中的《unit3 Shopping》為例，如何正確的拼讀《What are you buy》時，教師利用多媒體，合理的設計了四種不同的地點，學習交際情境：At the party，In the zoo，On the farm，In the park。在不同的地點刻畫不同的任務活動，學生在被情境動畫所吸引，使學生在學習中專注觀看動畫，使學生集中的力注意力。同時，學生也能夠通過動畫，不斷的重復動畫中任務的語言，從而提升小學生的英語口語能力，而且也掌握更多穩定英語單詞。在多媒體技術的輔助下，教師不但能夠豐富教學內容，而且也刺激了小學生視覺以及聽覺器官，使學生對其產生了興趣，從而吸引了學生的注意力，有效的幫助學生理解了英語教學內容，也使得能夠在活躍的教學氛圍中，掌握更多的知識內容。

結束語：對于培養小學生注意力而言，是一項具備長期而艱難的任務，小學生由于年齡較小，心態不成熟，導致無法在長時間內，有效的集中自身的注意力。在教學中，教師只有采用新穎的教學方式，才能夠使學生在學習中，產生出濃厚的學習興趣，從而才能夠集中注意力，使自身融入到教學當中，提高學習效率，也能夠提升教師的教學效率。

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